本版(ban)今起推出(chu)《学(xue)创天(tian)地》栏目，走进(jin)全(quan)国(guo)各地的创新学(xue)校，探索它们(men)在教学(xue)理念、课程设置、教学(xue)方法等(deng)方面(mian)的突破(po)和实(shi)践，分享那些激发学(xue)生潜能、培养创新能力的经验与智慧。

探月学(xue)校是(shi)一所年轻的创新学(xue)校。2017年，它成立于北京(jing)大(da)学(xue)附属中学(xue)教学(xue)楼内，当时仅有30余名学(xue)生。7年过去，如今探月学(xue)校扩展为拥有500余名学(xue)生、经北京(jing)市朝阳区教育委员会批复(fu)成立的十(shi)二年一贯制民办非(fei)营利性学(xue)校。这所创新学(xue)校，有何特色？

走班选课 个性教学(xue)

初春的一个午后，本报记者走进(jin)位于北京(jing)市朝阳区国(guo)家网球中心莲花馆的探月学(xue)校，仿佛(fo)走进(jin)了一个“创客空间”。进(jin)门左手边摆放着一台由学(xue)生自己设计和运营的咖啡售卖车，走廊里挂着色彩鲜(xian)艳的涂鸦海报。不少学(xue)生已经结束了一天(tian)的课程，三三两两聚在休息区、走廊、设计室，有的戴着VR眼镜摆弄(nong)设备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在电脑前敲着代码……

探月学(xue)校由王熙乔等(deng)人于2017年成立于北大(da)附中校园南楼内，2018年9月正式开学(xue)。学(xue)校实(shi)行选课制和项目式学(xue)习，混龄教学(xue)，主张(zhang)个性化(hua)学(xue)习。2022年，该校接管了原本由清华附中管理的清森学(xue)校，搬入奥森校区，开启了从高中拓展到小学(xue)和初中的旅程。截至2024年6月，已有四届学(xue)生从探月学(xue)校毕(bi)业，他们(men)中不少去了美国(guo)纽约大(da)学(xue)、英(ying)国(guo)帝国(guo)理工学(xue)院、荷兰阿姆斯特丹大(da)学(xue)等(deng)国(guo)际知名学(xue)府。

王子浩然是(shi)学(xue)校十(shi)一年级学(xue)生，初中在天(tian)津(jin)就读。中考后，王子浩然从同学(xue)那儿了解到探月学(xue)校，他对其新颖的教学(xue)模式很(hen)感兴(xing)趣(qu)，经过笔试、面(mian)试等(deng)，王子浩然如愿以偿。

“到探月学(xue)校之后，我的自学(xue)能力提升很(hen)快。”王子浩然说(shuo)，这正是(shi)学(xue)校吸(xi)引他的原因之一，“平日里，老师对我们(men)的要求不多，鼓励我们(men)自行探索和提问。前段时间我想学(xue)习安卓系统开发，学(xue)校提供学(xue)习平台和资源，我就自己去查找，摸(mo)索出(chu)了适合(he)我的学(xue)习方式。”

何成是(shi)探月学(xue)校十(shi)二年级的学(xue)生，他很(hen)早就确定自己未来想学(xue)计算机，而(er)学(xue)校的课程设置满足了他的兴(xing)趣(qu)。何成说(shuo)：“探月学(xue)校的学(xue)习计划更加个性化(hua)。比如我们(men)可以自己选课，在没课的空闲时间做自己喜欢的事(shi)情。”

走班选课制是(shi)探月学(xue)校的教学(xue)特色，匹配每一个学(xue)生的学(xue)习兴(xing)趣(qu)。探月学(xue)校科创与设计学(xue)部负责人陈雯介(jie)绍：“在探月，学(xue)生可以根据自己的兴(xing)趣(qu)和时间需求安排课表，因此(ci)同一个年级的两名学(xue)生的课程表是(shi)不一样的。探月的课程覆盖全(quan)面(mian)，数学(xue)、科学(xue)、中国(guo)研究、英(ying)语等(deng)学(xue)科都有，高中部课程有90多门。我们(men)把课程按照学(xue)科和难(nan)度编码，不同课程在设置时有不同的选修条件。”

“还记得九年级时，有一门课让我印象非(fei)常深刻。”何成说(shuo)，“这门课上，我有机会接触并探索了前端开发，包括HTML、CSS和Java三种计算机语言，在此(ci)过程中我发现(xian)了自己的兴(xing)趣(qu)所在，明确了之后的学(xue)习方向。”

陈雯说(shuo)：“九、十(shi)年级是(shi)相对低阶的学(xue)习，学(xue)生在这个阶段适应学(xue)校环境(jing)、探索个人特长，在十(shi)年级结束时需要参加年末答辩，呈现(xian)自己的作品来阐述学(xue)习收获。通过答辩后，学(xue)生可以选择3个不同的学(xue)习路径，分别是(shi)‘学(xue)术研究路径’‘艺(yi)术路径’和‘孵化(hua)器路径’。顾名思义，‘学(xue)术研究路径’支持学(xue)生学(xue)习整合(he)观(guan)点、查找文献、做独立研究；‘艺(yi)术路径’的学(xue)生创作作品，表达自我；‘孵化(hua)器路径’支持学(xue)生做一些社会创新和公益性质的项目。”

校企(qi)联培 学(xue)以致(zhi)用(yong)

除了以上3种路径外，自2022年7月开始，探月学(xue)校与一家科技(ji)公司联合(he)发起了校企(qi)联培项目，面(mian)向探月学(xue)校九至十(shi)二年级学(xue)生，在探月的教育教学(xue)体系基(ji)础之上，校企(qi)双方投入大(da)量资源来培养互(hu)联网及相关领域的应用(yong)型(xing)创新人才，并计划探索更具创新性的前沿课程与真实(shi)项目，期待学(xue)生在毕(bi)业后，解决现(xian)实(shi)中的社会问题。

记者了解到，探月校企(qi)项目把培养学(xue)生的可迁移技(ji)能和思维习惯融合(he)在课程设计中，希望(wang)让教学(xue)不仅满足企(qi)业端岗位的技(ji)能需求，也延伸(shen)至对学(xue)生的综合(he)素养培养。合(he)作企(qi)业在算力和数据上给予充分支持，学(xue)生也有机会与企(qi)业专(zhuan)家深入交流(liu)，获得来自项目与市场的真实(shi)反(fan)馈，从而(er)做出(chu)基(ji)于真实(shi)需求的高价值产品，成为兼具前沿视野与开发、设计能力的科技(ji)创变人才。

何成是(shi)校企(qi)联培项目软件工程方向的一员，他坦言参与其中收获很(hen)多。何成说(shuo)：“我开始从一个全(quan)新角度去看待计算机科学(xue)底下的软件工程分支。之前，我觉得计算机科学(xue)是(shi)学(xue)技(ji)术、敲代码，但(dan)在校企(qi)实(shi)践后，我意识(shi)到它背后有很(hen)多知识(shi)，技(ji)术层(ceng)面(mian)只是(shi)最底层(ceng)，在此(ci)之上还有用(yong)户思维、市场分析等(deng)需要综合(he)考量的因素。”

肖迦心是(shi)校企(qi)项目用(yong)户体验设计方向的学(xue)生，她说(shuo)：“在校企(qi)项目的第一年，我们(men)主要练习软件使用(yong)。第二年我参加了较为完整的一个设计项目，为一个‘灵感博物馆’APP做界面(mian)设计。这个APP我很(hen)感兴(xing)趣(qu)，从前期了解到视觉呈现(xian)，每一步都很(hen)有意思。”

王子浩然认为在校企(qi)项目中学(xue)到的知识(shi)很(hen)实(shi)用(yong)。他说(shuo)：“前段时间我在完成一项数学(xue)论文时，就运用(yong)到了在校企(qi)项目中学(xue)到的用(yong)爬虫技(ji)术抓取(qu)并分析数据的方法。我们(men)的论文主题贴近生活，这让我感受到了知识(shi)在实(shi)际生活中的应用(yong)。”

为了帮(bang)助学(xue)校奖学(xue)金、师资建设，探索前沿教育，不久前，探月教育基(ji)金会正式开启设立。学(xue)校的所有收入以及募(mu)集(ji)到的捐赠资金，都将投入到学(xue)校的高质量发展中，以更好(hao)地支持学(xue)生成长。更长远(yuan)看，来自社会优秀企(qi)业家们(men)的捐赠，为探月的永久非(fei)营利性运行提供了资金与后盾。而(er)探月的毕(bi)业生，也将在未来反(fan)哺下一代人的教育与发展。

以探月奖学(xue)金为例，据学(xue)校相关负责人介(jie)绍，今年的奖学(xue)金不仅覆盖更多的学(xue)生群(qun)体，在个人可获得的奖学(xue)金额度上也大(da)幅提升至100%全(quan)奖。除了面(mian)向个人的奖学(xue)金，学(xue)校还向应用(yong)型(xing)科创、学(xue)术型(xing)科研以及社会创新项目提供“探月项目基(ji)金”。这些资金将帮(bang)助学(xue)校在各方面(mian)提升办学(xue)高度，更好(hao)地支持探月实(shi)现(xian)自身的愿景，探索教育创新。（本报记者 周姝芸）

《人民日报海外版(ban)》（2025年02月19日 第 10 版(ban)）

责编：陈亚楠、张(zhang)霓