实际上，作为教育大市的广州，人工智(zhi)能(neng)教育已是走在前列(lie)的“排头兵”。早在2019年，广州市便(bian)将人工智(zhi)能(neng)教育视为创(chuang)建全国“智(zhi)慧教育示范区”的重要任务。2022年1月，广州市分别(bie)出台《广州市基础教育发展“十四五”规划》和《广州市教育信息(xi)化(hua)“十四五”规划》，将“普及人工智(zhi)能(neng)教育，探(tan)索未(wei)来(lai)创(chuang)新型人才培养新模式”列(lie)入重点任务。

2022年9月，广州市启动全市中(zhong)小学1年级至8年级人工智(zhi)能(neng)教育普及工作，在2023年广州十件(jian)民生(sheng)实事中(zhong)提出，要推(tui)动全市800所以上学校开设人工智(zhi)能(neng)课。通过实施建平台、编教材、培训教师等一系列(lie)措(cuo)施后，截至2024年7月，全市已有1500所中(zhong)小学在1-8年级开设AI通识课程，覆盖190万(wan)名学生(sheng)。

“总(zong)体而言，广州在AI教育方面布局较早，为中(zhong)小学AI教育的高水平发展探(tan)索出较好的经验。”广州市政协委员、广州市英东中(zhong)学校长胡国胜(sheng)这样(yang)表示。

全社会(hui)行动起来(lai)，营造AI教育良好氛围

已迈出坚实步伐(fa)的广州，接(jie)下(xia)来(lai)如何更进一步？实际上，从学校到家(jia)庭，从个(ge)人到社会(hui)，环环相扣(kou)，不可或缺。

强教必(bi)先强师，当务之急是打造高素质AI教育的师资(zi)队(dui)伍。“AI教育需要涉及计算机科(ke)学、数学、物理、心理学等多学科(ke)知识。”胡国胜(sheng)说，他(ta)建议教育部门定(ding)期组织上述科(ke)目教师参加专业技术培训，同时加强AI教师供(gong)给，允(yun)许企(qi)业工程师走进校园，以兼职形式承担AI课程，有力拓宽教师来(lai)源(yuan)渠道。

广州市第十六(liu)中(zhong)学是首批(pi)全国中(zhong)小学科(ke)学教育实验校，2018年就建成了华南首家(jia)微软(ruan)科(ke)技创(chuang)新实验室。广州市人大代表、广州市第十六(liu)中(zhong)学党委书(shu)记王勇建议，加强财政支持力度，在校园内(nei)增加人工智(zhi)能(neng)的生(sheng)活场景，“比如增加AI运(yun)动实时反馈运(yun)动数据，与校园生(sheng)活相融合，引导学生(sheng)拥(yong)抱科(ke)技，激发兴趣。”

除了校园，家(jia)庭也是育人的重要场所，家(jia)长也要学AI？广州市人大代表、广州协和学校工会(hui)副主席谭遇(yu)芳给出了肯定(ding)的回答，“家(jia)长要与时俱进，正确认知AI，与孩子共(gong)同学习；同时，家(jia)长要制定(ding)合理的使用(yong)计划，并教导孩子使用(yong)AI工具(ju)时保护个(ge)人信息(xi)，引导孩子合理使用(yong)、利(li)用(yong)AI。”

从全局来(lai)看，AI教育需要举全社会(hui)之力，盘(pan)活各方资(zi)源(yuan)，营造科(ke)技教育氛围。广州市人大代表、广州市天河区龙口西小学校长陈武就提出，应(ying)构建“人人都(dou)受益”的人工智(zhi)能(neng)教育大格局，“建议制定(ding)《广州市中(zhong)小学AI教育三年行动计划》，一张蓝图绘(hui)到底；同时设专项(xiang)课题和基金，开发教学资(zi)源(yuan)，打出一套组合拳，让‘规划图’变(bian)成‘实景图’。”陈武这样(yang)表示。

对此，王勇也提议，广州市要以区为单位(wei)，成立(li)一个(ge)由教育、科(ke)研、文(wen)化(hua)、企(qi)业等单位(wei)参与的科(ke)学教育联(lian)席会(hui)议机制，构建科(ke)学教育区域(yu)“教联(lian)体”，“一方面建立(li)信息(xi)共(gong)享、资(zi)源(yuan)整合、监督评估、人才培养、资(zi)金保障和政策支持等机制；另一方面，对包括高校、中(zhong)小学、科(ke)技馆、科(ke)研单位(wei)等区域(yu)内(nei)科(ke)学教育资(zi)源(yuan)进行调查整合，建立(li)资(zi)源(yuan)清(qing)单和信息(xi)共(gong)享平台，支持和促进区域(yu)内(nei)青少年科(ke)学教育活动的有效开展。”

AI赋能(neng)教育，还应(ying)留意哪些问题？

广州市有11个(ge)区，客观来(lai)看，每个(ge)区经济发展程度不同，各区之间的学校在AI教育资(zi)源(yuan)上的分配也存(cun)在明显(xian)差异(yi)。中(zhong)心城区学校硬件(jian)设施较为完善，郊区、农村以及薄弱学校则相对落后，担心AI加剧数字鸿沟的声音(yin)不时出现，因此在大力推(tui)动人工智(zhi)能(neng)教育的同时，各区、各校乃至每个(ge)人的差异(yi)都(dou)值得关注。

对此，胡国胜(sheng)建议设立(li)“AI教育均衡化(hua)专项(xiang)基金”，每年向农村及薄弱学校倾斜拨款，重点解(jie)决算力不足、软(ruan)件(jian)卡顿等痛点，同时建立(li)多元(yuan)资(zi)金投入渠道，鼓励社会(hui)力量参与到AI教育中(zhong)来(lai)。

陈武也提醒，要做到“人人都(dou)受益”，必(bi)须(xu)注重对薄弱学校及特殊青少年群体的精准帮扶，加大政策倾斜和经费保障，引导社会(hui)组织对口援建，让人工智(zhi)能(neng)教育实现“一个(ge)地区都(dou)不能(neng)少、一所学校都(dou)不能(neng)少。”

广州市天河区外国语学校对智(zhi)慧课堂、智(zhi)慧平板辅(fu)助教学的探(tan)索已经开展了3年，从无到有。广州市人大代表，学校党总(zong)支书(shu)记、校长胡东也在观察(cha)AI为教育带来(lai)的变(bian)化(hua)。他(ta)提到，在AI的帮助下(xia)，课堂的互动和反馈变(bian)得及时，效果也更好了，“学生(sheng)答完题目后，立(li)刻就能(neng)够知道答题的正确率，从而帮助老师及时调整。”平日里，AI绘(hui)制的知识图谱能(neng)引导学生(sheng)完成自主学习，而在更多的时间里，AI可以充当监督与纠(jiu)正的角色，为学生(sheng)享受更多教育服务资(zi)源(yuan)提供(gong)了可能(neng)。

而无论未(wei)来(lai)如何变(bian)化(hua)，教学始终需要思考的核心并未(wei)改变(bian)，“推(tui)动个(ge)性化(hua)教学的实现，让每一个(ge)孩子都(dou)找到属于自己的价值。”胡东表示。