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新华社深圳2月19日(ri)电 新闻分析：深圳如何让上万中小学生摘掉“小眼(yan)镜”
深圳市(shi)教育局日(ri)前发布的数据显(xian)示，自(zi)2024年1月1日(ri)起该市(shi)义务教育阶段“每天一节体育课”政策实施以来，深圳市(shi)中小学生国家(jia)学生体质健康(kang)测试优良率提高超过6%，近(jin)视率下降超1%。
“一升一降”背后，是数以万计(ji)的青少年体质进入(ru)优良行列(lie)，摘下小眼(yan)镜。“每天一节体育课”受(shou)到了学生和家(jia)长的欢迎(ying)，而(er)面(mian)对师资、场地等难题(ti)，深圳如何做到把体育课开足、上好？这项政策能在(zai)全国推广吗(ma)？
“一升一降”背后 上万孩子摘掉“小眼(yan)镜”
深圳市(shi)教育局针对全市(shi)196万余名中小学生的国家(jia)学生体质健康(kang)测试数据显(xian)示，2024学年，该市(shi)中小学生体质健康(kang)优良率达(da)66.46%，相比2023学年提升6.21%。此外，2024年深圳市(shi)儿童青少年总体近(jin)视率为55.5%，较2023年下降1.2%。
“看了数据，我对‘每天一节体育课’的实施更有底气了，一年实践(jian)证明，我们做对了。”深圳市(shi)教育局局长郑秀玉说。
在(zai)深圳将近(jin)200万中小学生的基数下，6%的体质健康(kang)测试率的提高，意味着近(jin)12万中小学生体质进入(ru)“优良”行列(lie)；1.2%的近(jin)视率下降，意味着超过2万中小学生可以摘下“小眼(yan)镜”。
“每天一节体育课”的做法，受(shou)到了深圳学生和家(jia)长的普遍欢迎(ying)。“我最喜(xi)欢的课就是体育课！”这是孩子们的心声。而(er)家(jia)长们认为，孩子们得到提升的不仅仅是身体素质，还收(shou)获了快乐(le)和自(zi)信心。
“现在(zai)学校体育课每天都有，每周还增加了一门咏春特色课，感觉孩子体质明显(xian)好了，而(er)且开心了很(hen)多(duo)。”南山区一所中学初一学生家(jia)长陈泽恒说。
师资、场地、课程质量(liang) 三大难题(ti)如何破(po)解？
在(zai)这么短的时间内推进“每天一节体育课”，必然会面(mian)临诸多(duo)难题(ti)，师资和场地问题(ti)首(shou)当其冲，而(er)如果体育课的质量(liang)不能保证，政策的效果无疑将大打折扣。
——体育老师不够怎么办(ban)？
“每天一节体育课”增加大量(liang)课时，体育教师缺口大，深圳启(qi)动紧急招聘，在(zai)一年内中小学新增约2000名体育教师，增幅达(da)25%。
“开始肯定会有一些非体育老师参与体育课的教学，在(zai)这个过渡时期，学校、教师、家(jia)长和学生都很(hen)包容(rong)。”深圳市(shi)教育局体卫艺处副处长魏新华说。
深圳龙岗仙田外国语(yu)学校书(shu)记吴红剑介绍，在(zai)刚刚实施“每天一节体育课”的过渡期间，学校曾经尝试让有意愿、有能力的英(ying)语(yu)老师带(dai)体育课，效果出(chu)人意料。
“懂体育的英(ying)语(yu)老师用双语(yu)教学上体育课，孩子和家(jia)长都挺愿意。”吴红剑说。
——体育场地不足怎么办(ban)？
深圳小学有着超过100年的历史，学校位于(yu)老城区，场地空(kong)间受(shou)限，实施“每天一节体育课”面(mian)临不小的挑战。学校范围内的空(kong)间已经“吃干榨净”，但还是不够，怎么办(ban)？
向外看！深圳小学挨着人民公园，人民公园里的场地足够学生活动，但公园和学校之间有一堵围墙，让学生从校门口出(chu)去(qu)绕到公园门口进去(qu)，既浪费时间，又存在(zai)安全问题(ti)。
深圳小学校长王海林介绍，在(zai)教育部门、学校和公园管(guan)理(li)部门沟通下，人民公园的围墙给学校开了一扇门，“一下子就解决了场地问题(ti)”。
“每天一节体育课”实施后，深圳市(shi)教育局、深圳市(shi)文化广电旅游体育局等部门还积极和深圳市(shi)各区一起，在(zai)有条件的学校和社会场馆(guan)实施“场馆(guan)双向开放”。上学时，社会场馆(guan)向学校开放；放学后，学校场馆(guan)向社会开放。既解决了学校体育场地不足的问题(ti)，也增加了市(shi)民在(zai)下班后和节假日(ri)运动场地的供给。
——体育课质量(liang)如何保证？
在(zai)采访中，记者发现，深圳不少学校在(zai)体育课程的编(bian)排上都下了功夫，让“每天一节体育课”不是简单重(zhong)复。
作为一所九年一贯(guan)制学校，深圳龙岗仙田外国语(yu)学校的目标(biao)是通过“每天一节体育课”，让每一个学生在(zai)初三毕业时掌握一到两个体育特长。
“小学一二年级年龄小不适合搞专(zhuan)项，我们从小学三年级开始，开发了一些专(zhuan)项课程，包括游泳、田径、等。每个专(zhuan)项都设(she)置(zhi)了评级标(biao)准，根据学生的运动水平进行评级，孩子们学一个项目，一路‘打怪(guai)升级’，毕业时可能就是一把运动好手。”该校书(shu)记吴红剑说。
“每天一节体育课”能否全国推广？
深圳实施“每天一节体育课”政策后，不少地方也陆续(xu)跟进，比如最近(jin)北京市(shi)印发《关于(yu)进一步加强新时代中小学体育工作的若(ruo)干措施》，要求小学和初中每天一节体育课，云南、安徽(hui)、天津等省市(shi)此前也出(chu)台了类似政策。
未(wei)来，“每天一节体育课”能否在(zai)全国推广，成为小学生和初中生的“标(biao)配(pei)”呢？
“完全可以，深圳的经验是不管(guan)怎样先动起来。”郑秀玉说。
郑秀玉表示，在(zai)当时出(chu)台政策的时候(hou)，想到一定会面(mian)临很(hen)大的困(kun)难和挑战，“深圳的使命(ming)就是先行示范，如果这项改革是正确的，那(na)我们就要做，在(zai)做的过程中解决问题(ti)，而(er)不是碰到困(kun)难和问题(ti)就退缩”。
对于(yu)师资问题(ti)，受(shou)访专(zhuan)家(jia)学者认为，体育教师师资的供应是充(chong)足的，体育专(zhuan)业的毕业生和退役(yi)运动员的数量(liang)庞大，最重(zhong)要的是继(ji)续(xu)深入(ru)推进“体教融合”改革。
郑秀玉表示，在(zai)推进“每天一节体育课”的过程中，虽然场地和师资很(hen)重(zhong)要，但更重(zhong)要的是让学生在(zai)阳光下的操场上动起来。“哪怕没有专(zhuan)业体育老师教，但让孩子们能够晒晒太阳，见见阳光，蹦蹦跳跳，就能让更多(duo)的孩子健康(kang)和快乐(le)起来。”她(ta)说。