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以Grok3、DeepSeek等为(wei)代表的开源大模型正给教育领域带来新(xin)的冲击。有人欣喜，通过大模型可以一键(jian)生成学习资料、解题思路、创意灵感，堪(kan)称效率倍增器；也有人忧虑，这会不会导(dao)致(zhi)学生逐渐失去独立思考(kao)和动手能(neng)力，作业“AI味”渐浓(nong)？在这场(chang)技术变革的浪潮中，如何看待(dai)大模型与学生学习之间的关系，成为(wei)学生、家长、教育工作者与社会共同关注的问题。实际(ji)上(shang)，是否使用大模型并不是一个用或者不用的单选题，数智学习新(xin)范(fan)式的关键(jian)在于如何结合不同情境，明(ming)确使用目标与合理边(bian)界，让大模型真(zhen)正成为(wei)学生的数智助手。

大模型有助于让教育资源变得更加平等和开放。对偏(pian)远或欠发达地区的学生而言，优质的教育资源往往匮(gui)乏。有效利(li)用大模型进行在线答疑(yi)、资源搜索与个性(xing)化辅导(dao)，他们也能(neng)跨越地理限制，获取重点(dian)学校或名(ming)师团队的思路与经验。就像互(hu)联网的普及曾显著缩小了城乡(xiang)数字鸿(hong)沟，AI大模型也能(neng)在一定程度上(shang)扭转教育资源不均(jun)衡(heng)的局面，让更多学生拥有与先进教育同步的机会。

当然(ran)，大模型对学生的价值不只停留在快餐式的解答和信(xin)息获取，更在于激发高阶思维能(neng)力。学习的本(ben)质不仅是记忆和重复，而且是形成分析、判断、创造(zao)等思维品质。许多人担心大模型的介入会扼(e)杀人的想象力。事实恰恰相反。如果使用得当，大模型能(neng)够起到(dao)思维启发器的作用。例如，在写(xie)论文时，学生苦于不知道从何入手进行文献综述或搭建研究框架。他可以向大模型发出请求：“请帮助我按照时间轴梳理近5年来某个领域的主要技术突(tu)破，并列出核心论文或关键(jian)结论。”然(ran)后，再通过自主检索进行一一验证，从而对该领域前沿知识具有初步认(ren)知。这个过程避(bi)免了大海捞(lao)针式的盲目搜索，大幅提升了查阅效率。同时，用大模型还可以帮助学生生成写(xie)作框架。当然(ran)，学生仍需审(shen)查这些方(fang)案的可行性(xing)与科学性(xing)，因为(wei)大模型的内容输出不是绝对正确的，需要学生具备筛选、评估和修订信(xin)息的能(neng)力，这恰好为(wei)他们提供了一个不断反思、持续求证的过程。这一过程不仅不会削弱(ruo)学生的创造(zao)力，反而能(neng)帮助他们跳出思维定势，寻找结构性(xing)的创新(xin)点(dian)。