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湖(hu)南省人大代(dai)表(biao)、衡阳阳光陶瓷(ci)负责人阳帅。
红网时(shi)刻新闻记者 陈宗昊 长沙报道
“一些村小一年(nian)级只有十几个甚至几个学生,除(chu)了中心城镇初中生源稍好点外,有的乡(xiang)镇初中一年(nian)级竟然到了无人报名的地步。”1月16日,湖(hu)南省人大代(dai)表(biao)、衡阳阳光陶瓷(ci)负责人阳帅告诉红网记者,他在今年(nian)的省两会上,就(jiu)改(gai)善农村中小学教育提(ti)出相关建议。
阳帅介绍,经过调查了解,他发现当前农村中小学还存(cun)在着农村生源越来越少,班级设置已成问题;校舍闲置越来越多,资源浪费不可小视;城乡(xiang)师资力量悬殊越来越大,农村教师教学水平难以提(ti)高;城乡(xiang)学校教师收入(ru)差距越拉越大,教学积极性整体下滑;乡(xiang)村学校教育氛围越来越淡,教育质量持(chi)续下降(jiang)等一系列现象。
“农村教育资源的急剧(ju)萎缩,既迟滞了城乡(xiang)教育的均衡发展,又进一步加(jia)剧(ju)了农村空心化(hua)现象。”阳帅认为,包括(kuo)政府和(he)社会各界(jie)在内(nei),有必要对农村中小学教育存(cun)在的现状给予重视,通(tong)过调节引导,推动城乡(xiang)教育均衡发展。
为此,他建议,合理调整学校布局,优化(hua)教育资源配置。比如统筹考虑群众对不同年(nian)龄阶段学生的教育需求,把乡(xiang)镇中心小学打造集托育、托幼、小学教育及走读与寄读一体的新型中心小学,使乡(xiang)镇中心小学成为就(jiu)近、便捷、专业的教学场所,达到功能整合、资源整合的目的。
同时(shi),加(jia)强城乡(xiang)中小学教师交(jiao)流和(he)奖(jiang)补力度,针对乡(xiang)村教师的实(shi)际(ji)需求,通(tong)过培训提(ti)升(sheng)他们的综(zong)合素养。另一方面,通(tong)过盘活乡(xiang)村中小学闲置资产,提(ti)升(sheng)片区中学、中心小学的基础设施标(biao)准,适当加(jia)大财政投(tou)入(ru),引导爱(ai)心企业及高收入(ru)阶层等社会力量关注乡(xiang)村教育,通(tong)过开展公(gong)益(yi)支教活动,强化(hua)农村教育扶持(chi)。
“改(gai)善农村中小学现状不是一蹴而就(jiu)的,也不能搞千篇一律,而是根据实(shi)际(ji)情况开展不同侧重的支持(chi)。”阳帅说。