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幼(you)儿园环境(jing)
艺(yi)术展搬进幼(you)儿园
在全力推进社(she)会主义文化强(qiang)国建设，坚定文化自信、传承华夏文明的时代浪潮中(zhong)，学前教育应当有哪些积极主动的作为？在持(chi)续推进“学有优教”“幼(you)有善育”的深圳，一批(pi)学前教育工作者积极探寻(xun)将(jiang)社(she)会文化资源与学校教育深度融合的创新路径(jing)，通过(guo)“馆(博物馆、艺(yi)术馆等)园(幼(you)儿园)”合作模式，为学前教育高质量发展注入强(qiang)大活(huo)力。
值得一提的是(shi)，位于深圳福田区的深圳市第(di)二幼(you)儿园(以下(xia)简称“深圳二幼(you)”)作为广东省一级幼(you)儿园以及(ji)广东省首批(pi)高质量幼(you)儿园共同体带动园，始终秉持(chi)“自由自在、茁壮成(cheng)长”的办园理念(nian)，致力于培养具有“健康身心、科(ke)学精神、艺(yi)术素养、人文底蕴”的深圳二幼(you)儿童，以美育为推动儿童全面和谐发展的“小切口”，将(jiang)美育潜移默化融入幼(you)儿园生活(huo)的日(ri)常，通过(guo)多形式活(huo)动去看(kan)见儿童、理解儿童，充分(fen)鼓励儿童想象，充分(fen)支持(chi)儿童的创作创造，大幅(fu)提升幼(you)儿的审美素养和艺(yi)术创造力。在“馆园”合作模式的强(qiang)力赋能下(xia)，孩子们能够沉(chen)浸式感受与体验高水平(ping)美育的氛围，度过(guo)一个有趣(qu)且(qie)有意义的童年(nian)。
把艺(yi)术展搬进幼(you)儿园
艺(yi)术家与孩子们“深度互动”
深圳拥(yong)有种类丰富、特色鲜明的艺(yi)术场馆，这也成(cheng)为了开(kai)展“馆园合作”的得天独厚的优势条件。深圳二幼(you)准确(que)把握(wo)儿童成(cheng)长规律，与艺(yi)术馆深度合作，研发适(shi)宜3-6岁儿童的“馆园”教育体验活(huo)动，形成(cheng)园本特色鲜明的体系化课程。
2024年(nian)7月至(zhi)10月，“诗与艺(yi)术——献给孩子们的艺(yi)术展”在OCAT华侨(qiao)城(cheng)当代艺(yi)术中(zhong)心精彩亮(liang)相，其“儿童友好”“儿童参(can)与”理念(nian)，与深圳二幼(you)的教育理念(nian)高度契合。基于此，双方开(kai)启“馆园合作”，系列课程也应运而(er)生。
在馆方和艺(yi)术家的大力支持(chi)下(xia)，深圳二幼(you)开(kai)启了一场别开(kai)生面的“艺(yi)术展大迁(qian)徙”，将(jiang)这场艺(yi)术盛宴搬进了幼(you)儿园，并更名为“诗与艺(yi)术——孩子们一起玩”的艺(yi)术展，这不(bu)仅是(shi)深度践行“儿童参(can)与”理念(nian)的大胆尝试，也是(shi)美育浸润行动的一次生动实践。
此次展览在园内精心设置独立的展览与创作空间，巧妙运用音频、图片(pian)、视频、实物、景(jing)观(guan)等多种表现(xian)形式，为孩子们打造出一个沉(chen)浸式互动体验的艺(yi)术殿堂。同时，策展人方立华、艺(yi)术家刘彧文等工作团队入园，开(kai)展“眼睛、放大镜、望(wang)远镜、转换器”教师工作坊，将(jiang)艺(yi)术家看(kan)待儿童视角、观(guan)察日(ri)常生活(huo)的视角以及(ji)多元创作思(si)路带给老师们，助力教师队伍转变观(guan)念(nian)，调整日(ri)常课程与教学思(si)路，探索出符合幼(you)儿阶段的美育浸润教学方法。
各班教师带领孩子们沉(chen)浸式体验艺(yi)术展厅(ting)，艺(yi)术家们则巧妙引导孩子们理解并运用观(guan)展礼仪(yi)，鼓励孩子们调动全感官去感受艺(yi)术作品，大胆地表达自己对艺(yi)术的独特解读。艺(yi)术家们还(hai)精心策划了“幼(you)儿园情书(shu)”与“想象的岛屿”两场儿童工作坊活(huo)动。“幼(you)儿园情书(shu)”启发孩子们用心观(guan)察生活(huo)，用美妙的声音和诗表达对幼(you)儿园和城(cheng)市的深深爱意；“想象的岛屿”则激发孩子们充分(fen)利用园内材料，发挥天马行空的想象力，构建属(shu)于自己的梦幻世界，让孩子们在实践中(zhong)提升艺(yi)术感知和创作能力。在此基础上，以幼(you)儿园自身环境(jing)空间为课程资源，教师和孩子们进行了幼(you)儿园、深圳等主题的探究与表达，生成(cheng)了诸(zhu)如“软(ruan)软(ruan)的幼(you)儿园”“会说话的符号”“弯弯曲曲”“深圳未来(lai)建筑”等探究活(huo)动。表达了对深圳、幼(you)儿园的热爱，对生活(huo)的感知不(bu)断加深，实现(xian)了全面发展。
“园”与“馆”有机联(lian)动
搭建儿童高质量成(cheng)长的“宝库”
深圳二幼(you)积极拓展教育边界，整合园外优质资源，成(cheng)功引入艺(yi)术展，并与深圳市博物馆达成(cheng)深度合作。此次携手，将(jiang)艺(yi)术展融入幼(you)儿园教育，不(bu)仅丰富了孩子们的美育体验，更是(shi)“馆园”育人模式走深走实的一份(fen)生动佐证，为幼(you)儿教育创新发展提供了新的范(fan)例。一方面，这一合作打破(po)了教学空间的限制，让“园”与“馆”实现(xian)了真正意义上的有机联(lian)动，极大地丰富了幼(you)儿的学习资源与空间，充分(fen)满足孩子们的好奇心与求知欲，支持(chi)幼(you)儿主动参(can)与，促进幼(you)儿深度学习；另一方面，通过(guo)美育浸润行动的开(kai)展，在充满文化与艺(yi)术氛围的环境(jing)中(zhong)，孩子们在玩中(zhong)探索，潜移默化地培养了文化素养、创新创造能力、自主学习能力和艺(yi)术鉴(jian)赏力。此外，该模式还(hai)为家园共育搭建了一座桥梁，家长可以与孩子一同参(can)与活(huo)动，在增进亲子关系的同时，共同见证孩子的成(cheng)长轨迹。
展望(wang)未来(lai)，深圳二幼(you)将(jiang)持(chi)续深化“馆园”模式建设，不(bu)断拓宽合作场馆，不(bu)断推进美育浸润行动，优化升级园本“儿童主题博物馆”课程，引入更多优质文化展览和教育资源，加强(qiang)与社(she)会各界的紧密合作，邀请更多专业人士参(can)与幼(you)儿教育，开(kai)展各类精彩纷(fen)呈的文化活(huo)动，让“馆园”模式成(cheng)为幼(you)儿成(cheng)长的强(qiang)大助推器，创设学前教育高质量美育样本，为深圳学前教育发展贡(gong)献磅礴力量。
文：兰婧祎 王珊珊 周正阳
制版：李斌 肖美连 刘蔡林