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| 广州市越(yue)秀区旧(jiu)部前小(xiao)学学生在完成科技类课程 校方供图 |
羊城晚报记者 王沫(mo)依
过完这个春节，相信没(mei)有(you)人会否认，AI时代正呼啸而来。同为面向(xiang)未来的领域，以AI所代表(biao)的科技对(dui)教育领域的席卷挑动着时代的神经(jing)。如果AI将会对(dui)社会生产结(jie)构带来质变，那么，如今的教育已经(jing)到了迎接变化的时刻。
接下来，AI教育如何更(geng)好地(di)落地(di)广州？而在更(geng)长远的未来，我(wo)们还应如何对(dui)待AI？今年两会，广州市人大代表(biao)、政协委员出(chu)谋划策，助力广州在AI浪潮下教育创新变革(ge)破浪前行。
迫在眉睫的AI教育，广州力当“排(pai)头兵”
近(jin)年来，人工智能教育的重要性被反复提及。2024年年底(di)，教育部办公厅发布《关于加强中小(xiao)学人工智能教育的通知》，涵盖包括构建(jian)系统化课程体系、实施常态(tai)化教学与评价(jia)在内的六大主要任务和举措，并提出(chu)2030年前在中小(xiao)学基(ji)本普及人工智能教育。而今年1月，中共中央、国务院(yuan)印(yin)发《教育强国建(jian)设规(gui)划纲要（2024—2035年）》，明确要求(qiu)以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势。
实际上，作为教育大市的广州，人工智能教育已是(shi)走(zou)在前列的“排(pai)头兵”。早在2019年，广州市便(bian)将人工智能教育视为创建(jian)全国“智慧教育示范(fan)区”的重要任务。2022年1月，广州市分别出(chu)台(tai)《广州市基(ji)础教育发展“十四五”规(gui)划》和《广州市教育信息化“十四五”规(gui)划》，将“普及人工智能教育，探索(suo)未来创新型人才培养新模式”列入重点(dian)任务。
2022年9月，广州市启动全市中小(xiao)学1年级至8年级人工智能教育普及工作，在2023年广州十件民生实事中提出(chu)，要推动全市800所以上学校开设人工智能课。通过实施建(jian)平台(tai)、编教材、培训教师等一系列措施后(hou)，截(jie)至2024年7月，全市已有(you)1500所中小(xiao)学在1-8年级开设AI通识课程，覆(fu)盖190万名学生。
“总体而言，广州在AI教育方面布局较早，为中小(xiao)学AI教育的高(gao)水平发展探索(suo)出(chu)较好的经(jing)验。”广州市政协委员、广州市英东中学校长胡国胜这样表(biao)示。
全社会行动起来，营造AI教育良好氛围
已迈出(chu)坚实步伐的广州，接下来如何更(geng)进(jin)一步？实际上，从学校到家庭(ting)，从个人到社会，环环相扣(kou)，不可或缺(que)。
强教必先强师，当务之急是(shi)打造高(gao)素质AI教育的师资队(dui)伍。“AI教育需要涉及计算机科学、数学、物(wu)理、心理学等多学科知识。”胡国胜说，他建(jian)议教育部门(men)定(ding)期组织上述科目教师参加专业技术培训，同时加强AI教师供给，允许企(qi)业工程师走(zou)进(jin)校园，以兼职形式承(cheng)担AI课程，有(you)力拓宽教师来源渠道。
广州市第十六中学是(shi)首批全国中小(xiao)学科学教育实验校，2018年就建(jian)成了华南首家微软科技创新实验室。广州市人大代表(biao)、广州市第十六中学党委书记王勇建(jian)议，加强财政支持力度，在校园内增加人工智能的生活场景，“比如增加AI运动实时反馈运动数据，与校园生活相融合，引导学生拥抱科技，激发兴趣。”
除了校园，家庭(ting)也是(shi)育人的重要场所，家长也要学AI？广州市人大代表(biao)、广州协和学校工会副主席谭遇芳给出(chu)了肯定(ding)的回答，“家长要与时俱进(jin)，正确认知AI，与孩子共同学习；同时，家长要制定(ding)合理的使用计划，并教导孩子使用AI工具时保(bao)护个人信息，引导孩子合理使用、利用AI。”
从全局来看(kan)，AI教育需要举全社会之力，盘活各方资源，营造科技教育氛围。广州市人大代表(biao)、广州市天河区龙口西小(xiao)学校长陈武(wu)就提出(chu)，应构建(jian)“人人都受益”的人工智能教育大格局，“建(jian)议制定(ding)《广州市中小(xiao)学AI教育三年行动计划》，一张蓝(lan)图绘(hui)到底(di)；同时设专项课题和基(ji)金(jin)，开发教学资源，打出(chu)一套(tao)组合拳，让(rang)‘规(gui)划图’变成‘实景图’。”陈武(wu)这样表(biao)示。
对(dui)此，王勇也提议，广州市要以区为单位，成立一个由教育、科研、文(wen)化、企(qi)业等单位参与的科学教育联席会议机制，构建(jian)科学教育区域“教联体”，“一方面建(jian)立信息共享、资源整合、监(jian)督评估、人才培养、资金(jin)保(bao)障和政策支持等机制；另一方面，对(dui)包括高(gao)校、中小(xiao)学、科技馆、科研单位等区域内科学教育资源进(jin)行调查整合，建(jian)立资源清单和信息共享平台(tai)，支持和促进(jin)区域内青少年科学教育活动的有(you)效开展。”
AI赋能教育，还应留意哪些问题？
广州市有(you)11个区，客观来看(kan)，每个区经(jing)济发展程度不同，各区之间的学校在AI教育资源上的分配也存在明显差异。中心城区学校硬(ying)件设施较为完善，郊区、农村以及薄弱学校则相对(dui)落后(hou)，担心AI加剧(ju)数字鸿沟的声音不时出(chu)现，因此在大力推动人工智能教育的同时，各区、各校乃至每个人的差异都值得关注。
对(dui)此，胡国胜建(jian)议设立“AI教育均衡化专项基(ji)金(jin)”，每年向(xiang)农村及薄弱学校倾斜拨款，重点(dian)解决算力不足、软件卡顿等痛点(dian)，同时建(jian)立多元资金(jin)投(tou)入渠道，鼓(gu)励(li)社会力量参与到AI教育中来。
陈武(wu)也提醒，要做到“人人都受益”，必须注重对(dui)薄弱学校及特殊(shu)青少年群体的精准帮扶，加大政策倾斜和经(jing)费保(bao)障，引导社会组织对(dui)口援建(jian)，让(rang)人工智能教育实现“一个地(di)区都不能少、一所学校都不能少。”
广州市天河区外国语学校对(dui)智慧课堂、智慧平板辅助教学的探索(suo)已经(jing)开展了3年，从无到有(you)。广州市人大代表(biao)，学校党总支书记、校长胡东也在观察AI为教育带来的变化。他提到，在AI的帮助下，课堂的互动和反馈变得及时，效果也更(geng)好了，“学生答完题目后(hou)，立刻就能够知道答题的正确率，从而帮助老师及时调整。”平日里，AI绘(hui)制的知识图谱能引导学生完成自主学习，而在更(geng)多的时间里，AI可以充当监(jian)督与纠正的角色(se)，为学生享受更(geng)多教育服务资源提供了可能。
而无论未来如何变化，教学始终需要思考的核心并未改变，“推动个性化教学的实现，让(rang)每一个孩子都找到属于自己的价(jia)值。”胡东表(biao)示。
