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2月17日是北(bei)京(jing)中小学开学第一天，“体育八条”成为新学期伊始家长(chang)热(re)议的话题。在这个由北(bei)京(jing)市(shi)教委与北(bei)京(jing)市(shi)体育局联合发布的《关(guan)于进一步(bu)加强新时代(dai)中小学体育工作的若干措施》（以下简称“体育八条”）中，“体育选项走班制(zhi)”“杜绝说教课”“杜绝阴阳课表”“班级(ji)联赛常态化”等关(guan)键词，让(rang)开学首日的话题从“寒假作业写完没有”转向“体育课出汗了吗”。

回(hui)顾近5年的相关(guan)政策，不难发现国(guo)家对(dui)青少年体育的重视程度(du)日益(yi)加深。从2019年党中央、国(guo)务院颁布的《中国(guo)教育现代(dai)化2035》将学生健康纳入国(guo)家教育现代(dai)化进程，纳入学校教育质量标(biao)准，也(ye)纳入学生综合素(su)质评价，到2020年国(guo)家体育总(zong)局、教育部联合印发的《关(guan)于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》提出开足体育课；从2021年北(bei)京(jing)市(shi)发布的《北(bei)京(jing)市(shi)义务教育体育与健康考核评价方案》，到近年来多地推行(xing)的“每天1节体育课”的刚性要求，这些政策旨(zhi)在通过加强体育锻炼，强化体育在中小学义务教育中的地位(wei)，构建起覆盖(gai)全国(guo)的体质监测网(wang)络(luo)，学生肺活量、50米(mi)跑成绩等数据(ju)成为衡量学校工作的硬指标(biao)。

这些改(gai)革确(que)实取得了立竿见影的效果。2022年，国(guo)家学生体质健康标(biao)准测试达标(biao)优(you)良率达到了33%，较5年前有大幅(fu)提升。但(dan)硬币的另一面是，很多孩子甚至包括家长(chang)都将体育课视为“考试科目”，很多孩子一放学就被各(ge)种“体能提高班”“跳绳(sheng)培(pei)训班”接走，在学业方面被减了的“负”又(you)以另一种形式加到了学生身上。