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2月17日(ri),北京市(shi)中小学开学第一天,北京市(shi)教委(wei)、北京市(shi)体育局联合印发《关于进一步加强新时代(dai)中小学体育工作的若(ruo)干措施》(简称(cheng)北京“体育八条(tiao)”),通过打(da)造“能出(chu)汗的体育课”、大力开展学生“班级赛”、科学精准提升学生体质等八项(xiang)举措,落实健康第一的教育理念(nian),将身心健康教育融入学校全(quan)员、全(quan)方位、全(quan)过程育人体系。
多地中小学迎(ying)来开学第一天,但北京开学第一天显(xian)得与众不同,因为相关部门出(chu)台“体育八条(tiao)”,是送给(gei)学生的特殊开学礼物——从开学第一天起,学生将会在体育锻(duan)炼中享受乐趣、增强体质、健全(quan)人格、锤炼意志。这既能解决“小眼镜”“小胖墩”问题,也能为学生学习(xi)乃至精彩人生创造有利条(tiao)件(jian),因为身心健康是一切之根本,而加强体育锻(duan)炼将塑造强健体魄夯实人生基础(chu)。
近年来,从国家(jia)层面到各地越来越重视中小学体育工作。《教育强国建设(she)规划纲要(2024-2035年)》指出(chu),实施学生体质强健计划,中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。强体育必先强教师,教育部为此(ci)研制印发了《关于加强新时代(dai)中小学体育教师队伍(wu)建设(she)若(ruo)干举措的通知》。北京“体育八条(tiao)”既是落实中央文件(jian)要求,也在努(nu)力打(da)造中小学体育工作的首都样本。
北京“体育八条(tiao)”有三个(ge)特点:一是“全(quan)”,从教育理念(nian)、体育课、班级联赛等多个(ge)维度全(quan)面提升中小学体育工作。二是“细”,对不同年级学生的跑步距(ju)离给(gei)出(chu)具体建议,为有效提升学生上肢力量,制定不同年级锻(duan)炼标准。三是“实”,以务实要求和措施推动学生“真锻(duan)炼”,确保运动和体育课效果不打(da)折。另外,推进体教融合机制、完善评价机制等也不乏新意。
特别是,北京“体育八条(tiao)”提出(chu)打(da)造“能出(chu)汗的体育课”,彰显(xian)出(chu)政策制定部门洞悉部分学校的体育课质量不高、流于形式,进而针对性提出(chu)具体要求:杜绝“说(shuo)教课”和“不出(chu)汗”的体育课,防止(zhi)教学内容碎(sui)片(pian)化、随意性。所谓“说(shuo)教课”,是指部分体育老(lao)师在教室讲台上体育课,或(huo)者在操场“说(shuo)体育”,只讲理论知识(shi)而不见(jian)实践行动。所谓“不出(chu)汗”,即学生上体育课一举一动“懒(lan)洋洋”。
关于学生上体育课,有种常见(jian)说(shuo)法是“三无七不”——即无强度、无难(nan)度、无对抗,不出(chu)汗、不喘气、不奔跑、不脏衣、不摔跤、不擦皮、不扭伤。虽说(shuo)“擦皮”“扭伤”不宜倡导,但其他表现(xian)根本就达不到体育锻(duan)炼的目的。比如“不出(chu)汗”的体育课,不客气地说(shuo),实为应付或(huo)者表演,浪费体育课机会和资源,难(nan)以实现(xian)提升学生体质的效果,应坚决杜绝。
坦率说(shuo),面对不爱(ai)体育锻(duan)炼的学生,找各种借口不上体育课或(huo)者上体育课“不出(chu)汗”,体育老(lao)师也很无奈。比如一些学生以身体不适为借口拒绝上有强度的体育课,有的学生通过请假、故意值(zhi)日(ri)等方式逃避体育课,作为体育老(lao)师既不是医生无法诊(zhen)断学生身体情况,也不是福尔摩斯能发现(xian)学生在逃避体育课。这都会影响体育课效果,如果学生连体育课都不上,更别说(shuo)“出(chu)汗”了。
所以,无论是打(da)造效果显(xian)著的体育课,还是大力开展学生班级联赛,或(huo)者课间体育锻(duan)炼等,都应该秉持求真务实的精神,让学生“真运动”或(huo)者“真出(chu)汗”,才能达到强身健体的目的。要实现(xian)这个(ge)目的,既需要学校严格落实“体育八条(tiao)”规定,也需要从思想(xiang)上解决部分学生不爱(ai)锻(duan)炼、不爱(ai)出(chu)汗等问题。这要了解学生对体育的兴趣,应针对不同兴趣的学生量身制定感兴趣的项(xiang)目。
文/冯海宁
来源:北京青年报客户端(duan)