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近日，奥(ao)一新闻注意到
一份文件在网上“火了”
指出 “2025年秋季(ji)学期起
浙(zhe)江省将从幼儿园小班开始
实行免(mian)费教育政策”
迅速引发网友热议
网传文件。
近日，教育部(bu)公布了 2024年学前教育普及普惠县（市(shi)、区）名(ming)单，认定(ding)301个县（市(shi)、区）为学前教育普及普惠县， 深圳市(shi)福田区、南(nan)山区、光明区上榜，部(bu)分网友又将其作为“幼儿园免(mian)费”的官方(fang)文件，再次掀起讨论。
深圳3区入选普及普惠区
是否(fou)意味着将开展免(mian)费教育？
广州学前教育
有一定(ding)的发展基础和成果(guo)
为什(shi)么没能入选此次名(ming)单？
网友在学前教育普及普惠县（市(shi)、区）名(ming)单相关帖子下(xia)评论。
专家声音
普及普惠≠免(mian)费教育
不能简单地将学前教育与义务教育等(deng)同
推动学前教育普及普惠， 旨在解决(jue)当前幼儿园办(ban)学中存在的学前教育资(zi)源尤其是普惠性资(zi)源不足、政策保障体系(xi)不完(wan)善、教师队伍建设滞后、监管体制机制不健全、保教质(zhi)量有待(dai)提高、存在“小学化”倾向等(deng)问(wen)题。
其中，衡量幼儿园普及普惠水平主要包括以下(xia)指标和标准：学前三(san)年毛入园率达到85%、公办(ban)园和普惠性民办(ban)园在园幼儿占比达到80%、农村地区每个乡镇原(yuan)则上至少有一所公办(ban)中心园、落实省定(ding)公办(ban)园生均财政拨款标准或生均公用经费标准、落实公办(ban)幼儿园收费标准和普惠性民办(ban)园收费办(ban)法等(deng)。
广东第二师范学院学前教育系(xi)主任樊晓(xiao)娇介绍(shao)，《中华人民共和国义务教育法》明确规定(ding)“实施义务教育，不收学费、杂(za)费”，而 《学前教育法》旨在促(cu)进学前教育普及普惠安全优(you)质(zhi)发展，发展目标是“普及普惠”，并(bing)非(fei)“免(mian)费教育”。
“ 不能简单地将学前教育与义务教育等(deng)同，认为幼儿园将变成‘国家队’。”樊晓(xiao)娇说，要清楚“普及普惠”的内(nei)涵(han)，是“发展学前教育坚持政府主导，以政府举办(ban)为主，大力发展普惠性学前教育，鼓励、引导和规范社会力量参与”，也就是说，“普及普惠的学前教育”是政府、社会、家庭成本共担(dan)的社会公益服务。
☞ “普及”指的是学前三(san)年毛入园率需达到一定(ding)标准，让更多孩子有园可上；
☞ “普惠”则突出公益性质(zhi)，重点在于提供广覆盖、保基本、有质(zhi)量的学前教育服务，并(bing)非(fei)完(wan)全免(mian)费。
“ 普惠性幼儿园包括公办(ban)园和普惠性民办(ban)园，收费会控制在合理范围内(nei)，保障普通(tong)家庭能够负(fu)担(dan)得起。”樊晓(xiao)娇说。
另据(ju)笛扬(yang)新闻，关于“浙(zhe)江2025年秋季(ji)上幼儿园小班免(mian)费”的传言，有记者第一时间联(lian)系(xi)了浙(zhe)江省绍(shao)兴市(shi)柯(ke)桥(qiao)区教体局相关负(fu)责人，他表示， 目前尚未收到上级下(xia)发的相关通(tong)知或官方(fang)政策文件。
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广州学前教育发展水平
存在区域差异
广州没能入选此次名(ming)单也引发网友热议。
“广州幼儿园多比较老旧，深圳的幼儿园不仅新且配套齐全，教育理念也更为先进。”广州某幼儿园园长(chang)说，前不久去深圳幼儿园走访，感受到 深圳幼儿园在集团化发展、园区建设、师资(zi)队伍、保教质(zhi)量等(deng)方(fang)面发展迅速，且“齐头并(bing)进”，反观 广州，学前教育区域差异较大，内(nei)部(bu)各(ge)区发展水平存在差异。
此外(wai)，广州某幼儿园教师表示，当前部(bu)分幼儿园存在教师流动性较大、教学方(fang)法不够科学等(deng)现象，影响了整(zheng)体的保教质(zhi)量和普及普惠水平，“需要加大投入，提高教师待(dai)遇，才能打造一支稳定(ding)的师资(zi)队伍”。
“广州可以以此次评选为契机，摸(mo)准自(zi)身学前教育的整(zheng)体发展情况。”某省属(shu)幼儿园园长(chang)认为，广州学前教育体量大， 此次没有入选，并(bing)不意味着学前教育水平不高，比如广州入园率和普惠性幼儿园占比已远(yuan)超标准，“要加大财政投入，针对学前教育投入和教师工资(zi)待(dai)遇等(deng)普及普惠评估指标中的核心问(wen)题‘对症下(xia)药’，落实教师编(bian)制，提高教师队伍稳定(ding)性”。
看完(wan)推文后