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原标题：【光(guang)明时评】轻考核重兴趣让学生真(zhen)正爱上体(ti)育
2月17日是北(bei)京(jing)中小学开学第一天，“体(ti)育八(ba)条”成为新学期伊始家长热议的话题。在这个由北(bei)京(jing)市教委与北(bei)京(jing)市体(ti)育局联(lian)合发布的《关(guan)于进(jin)一步加强新时代中小学体(ti)育工作的若干(gan)措施》（以下简称“体(ti)育八(ba)条”）中，“体(ti)育选项走班制”“杜绝说教课”“杜绝阴阳课表”“班级联(lian)赛常态化”等关(guan)键词，让开学首日的话题从“寒假作业写完没有”转向“体(ti)育课出汗了吗”。
回顾近5年的相关(guan)政策，不难发现国家对青少年体(ti)育的重视程度日益加深。从2019年党中央、国务院颁布的《中国教育现代化2035》将学生健(jian)康纳入国家教育现代化进(jin)程，纳入学校教育质量标准，也(ye)纳入学生综(zong)合素质评价，到2020年国家体(ti)育总局、教育部联(lian)合印发的《关(guan)于深化体(ti)教融合 促进(jin)青少年健(jian)康发展的意见》提(ti)出开足体(ti)育课；从2021年北(bei)京(jing)市发布的《北(bei)京(jing)市义务教育体(ti)育与健(jian)康考核评价方案》，到近年来多地推行的“每天1节体(ti)育课”的刚性(xing)要求，这些政策旨在通过加强体(ti)育锻炼，强化体(ti)育在中小学义务教育中的地位，构建起覆盖全国的体(ti)质监测网络，学生肺活量、50米跑(pao)成绩等数据成为衡量学校工作的硬指标。
这些改革确实取得了立竿见影的效(xiao)果。2022年，国家学生体(ti)质健(jian)康标准测试达标优良率达到了33%，较5年前有大幅提(ti)升。但硬币的另一面是，很多孩子甚至包括家长都将体(ti)育课视为“考试科目”，很多孩子一放学就被各种“体(ti)能提(ti)高班”“跳(tiao)绳培训班”接走，在学业方面被减(jian)了的“负”又以另一种形式加到了学生身上。
只(zhi)有当运动成为生活方式，体(ti)质的提(ti)升才能水到渠成。梳理“体(ti)育八(ba)条”，不难发现北(bei)京(jing)市教委此次发布的新举(ju)措在继承之前政策合理内核的基础上又有所创(chuang)新和突破。新举(ju)措明确提(ti)出“落实健(jian)康第一教育理念(nian)”，强调体(ti)育在促进(jin)学生德育、智育、美育、劳育发展中的基础性(xing)作用(yong)，这一理念(nian)的转变，意味着体(ti)育不再只(zhi)是考试科目之一，而是促进(jin)学生全面发展的重要途(tu)径。
更(geng)为引人注目的是，新举(ju)措在考核和评价机制上进(jin)行了调整，更(geng)加注重学生的兴趣和参与度。通过打造(zao)效(xiao)果显著的体(ti)育课、丰富学生阳光(guang)体(ti)育活动、大力开展学生班级联(lian)赛等，新举(ju)措鼓励学生走出教室、走向户外，享受体(ti)育锻炼的乐趣。“轻考核、重兴趣”的理念(nian)，无(wu)疑是对传统体(ti)育教育模式的一次重要革新。
过去，体(ti)育考试往往被视为一种“负担”，无(wu)论是女生的800米跑(pao)，还是男生的引体(ti)向上，都是让部分学生“闻之色变”的项目。新举(ju)措通过丰富体(ti)育活动形式、提(ti)高体(ti)育课趣味性(xing)，让学生真(zhen)正爱上体(ti)育，在享受运动乐趣的同时增强体(ti)质、健(jian)全人格、锤炼意志。“体(ti)育八(ba)条”提(ti)出，引入以班级为单位的联(lian)赛，小学每班不少于5场，初中不少于4场，高中不少于3场，这样的制度设计，将极大激发孩子们对某项运动的热情，引发“联(lian)赛1小时、赛前苦练n小时”的乘数效(xiao)应(ying)。除此之外，联(lian)赛制度还能营造(zao)积极向上的体(ti)育氛围，增强学生对班级的归属感和集体(ti)荣誉感，让孩子们学会团结协作。
当然，轻考核并不意味着完全放弃考核。新举(ju)措仍强调学生体(ti)质健(jian)康的重要性(xing)，只(zhi)是将考核的方式和方法进(jin)行了调整，更(geng)加重视学生的实际(ji)获得和全面发展。当操场上的球赛加油(you)声(sheng)与教室中的读书声(sheng)一样热烈，当孩子们在运动中获得的多巴胺比在考试输赢得失中获得的更(geng)充(chong)沛，我们将看(kan)到的不仅仅是体(ti)质数据的变化，更(geng)是成长范式的进(jin)化。
（作者(zhe)：章清，系媒体(ti)评论员）