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唐(tang)洁修复文物。受访(fang)者供图
在福州外(wai)语外(wai)贸学院(yuan)的一门课上，每位学生手持一盏青黑色的茶盏，用纤细的毛笔在茶盏上描画，或用砂纸在茶盏上细细打磨(mo)……这门课名叫“古陶瓷(ci)修复技艺”，授课老师是年轻的客座教师、金缮文物修复师唐(tang)洁。
唐(tang)洁一家四代都从事古陶瓷(ci)修复。小时(shi)候(hou)，爷爷开了一家古玩店，也经(jing)常带(dai)她逛古玩市场，收罗古物。逛完(wan)市场后，爷爷会(hui)和爱好古玩的朋友(you)一起欣赏、品评(ping)收集到的古物，还会(hui)讲述器物来源，分析年代特征、器形、釉色、价值等(deng)。对唐(tang)洁而言，这些器物就是她儿时(shi)的玩具，古物的故事就是独属于她的童(tong)话。
耳濡目(mu)染之下，唐(tang)洁也慢慢掌握了一些辨别古器物年代、特征的方法(fa)。家人看到她颇具天赋，便有意培(pei)养。2008年，年仅14岁的唐(tang)洁拜入南京文物研究所修复专家叶剑飞门下，正式开启了文物修复的学习生涯(ya)。
从此，考(kao)古发掘现场成(cheng)了她的实践场地。每到假期，她就跟师傅下墓考(kao)古，从基(ji)础的文物清理、拼接工作做(zuo)起。文物修复工作是枯燥、单(dan)调的，但透过小小的器物窥见的那一个个神(shen)秘而又仿(fang)佛可以“触(chu)摸”的历史(shi)年代，总是吸引、震撼着唐(tang)洁，让正值青春期的她总能安静地坐下来，聆听它们穿越千百年的低语。
文物修复看似是简单(dan)地把破碎的瓷(ci)片拼接在一起，但实际操作远比想象中(zhong)复杂。“文物修复要‘修旧如(ru)旧’。文物出土(tu)时(shi)可能是碎片状态(tai)，也可能有一些破损，修复师需要把文物修复到肉眼几乎(hu)看不出修复痕(hen)迹，而且修复要有参照物，不可以有任何添加和遐想，它曾(ceng)经(jing)是什(shi)么造型，就只能修复成(cheng)什(shi)么造型，否则就不是在修复，而是在破坏。”唐(tang)洁介绍，文物修复还要保证可逆性和保护性，修复时(shi)所用的材料，要能够完(wan)全剥离下来，让文物能够恢复成(cheng)出土(tu)时(shi)的模样，这样等(deng)过了几十年、几百年，有了更好的修复材料和手段时(shi)，可以让文物得到更好的修缮。
在唐(tang)洁眼中(zhong)，“历史(shi)”是文物修复的主(zhu)线，一只瓷(ci)瓶(ping)，古人将它用作插花还是装(zhuang)水、形制是唐(tang)代还是宋代，都值得探究。一旦进入修复状态(tai)，唐(tang)洁常常废寝忘食，有时(shi)一天只睡两个小时(shi)，但她觉(jue)得“喜欢就不会(hui)感到累”。一件器物的修复，至少需要三五个月，有的甚至需要两三年乃至更长(chang)，唐(tang)洁参与修复的国(guo)家级珍宝——清代乾隆青花黄地盘，就耗(hao)时(shi)两年多才修复完(wan)成(cheng)。
唐(tang)洁擅长(chang)的金缮修复技术，是一种用黄金来修缮文物的技法(fa)，用生漆粘合器物碎片或填补缺(que)口，再在漆的表面施以金粉或金箔。在唐(tang)洁看来，金缮不仅不掩饰(shi)器物的残(can)缺(que)，还利用残(can)缺(que)创造更高的艺术价值，背(bei)后蕴含着包容残(can)缺(que)、坦然接受不完(wan)美的人生哲理。在她眼中(zhong)，金缮是“修补时(shi)光(guang)的炼金术”。
读大(da)一时(shi)，唐(tang)洁拜寿(shou)山石雕刻大(da)师刘北山为师，学习雕刻技艺。学会(hui)雕刻后，唐(tang)洁将修复技术和雕刻结合，自创3D立体金缮技术。一些瓷(ci)器在烧制过程中(zhong)操作不当，产生窑粘，像在瓷(ci)器上粘了一个擦不掉的土(tu)疙瘩，利用3D立体金缮，把窑粘雕刻成(cheng)精巧的形状，再用金涂敷，不仅摆脱了窑粘的不美观，还化腐朽为神(shen)奇，让瓷(ci)器别具一格。
唐(tang)洁的作品《蛙·界》就是应用3D立体金缮的创新尝试。她运用这一技术，依(yi)托器物的形态(tai)，将宋代古窑残(can)器雕刻成(cheng)“井(jing)中(zhong)之蛙”，古窑器的粗粝和金缮蛙的细腻相(xiang)结合，成(cheng)就一件美轮美奂的艺术品。
2013年，在福州外(wai)语外(wai)贸学院(yuan)读大(da)一的唐(tang)洁创建(jian)了自己(ji)的工作室。毕业一年后，为了让更多年轻人有机会(hui)接触(chu)并深入了解修复技艺，让技艺“活”起来、传下去(qu)，唐(tang)洁在母(mu)校开设了“古陶瓷(ci)修复技艺”课程。“希望通过系(xi)统的课程设置和丰富的教学实践，激发学生对中(zhong)华优(you)秀传统文化的热(re)爱和尊重，让他(ta)们掌握古陶瓷(ci)修复的理论(lun)知识和实践技能，将这一古老技术带(dai)到更广阔的舞台。”唐(tang)洁说。
课堂之上，唐(tang)洁的授业之道别具一格。她总是和学生们打成(cheng)一片，言传身教。唐(tang)洁以宋元茶盏、明清外(wai)销瓷(ci)等(deng)闽地瑰宝为引，将陶瓷(ci)发展历程与修复精髓细细拆解；实操环节模拟专业工作室场景，小班推(tui)行“师徒制”，带(dai)领同学们从甄别材料到实践实操。虽(sui)然教学方式活泼、灵动，唐(tang)洁想传达给同学们的理念却格外(wai)厚重：“希望能培(pei)养学生‘择一事，终一生’的匠人精神(shen)。”
“古陶瓷(ci)修复技艺”课程深受学生喜爱，从2018年开设至今，热(re)度(du)不减。这门有关非遗的课程被福建(jian)省教育(yu)厅认定为“2019年福建(jian)省线下一流本科课程”“2021年福建(jian)省社会(hui)实践一流课程”。
唐(tang)洁的工作室目(mu)前设在福州市工人文化宫，工作室里摆满(man)了待修复的文物。十几年来，她已经(jing)修复了超过4300件古陶瓷(ci)。“修复不仅仅是修物，也是修心，修情。”她痴迷于这一让古老器物延续生命的技艺，在与古瓷(ci)器相(xiang)处的每一天里，她捡拾历史(shi)的吉光(guang)片羽，唤醒沉睡的旧时(shi)光(guang)，把古老的故事继续讲述下去(qu)。
汪文婷 史(shi)文丹 中(zhong)青报·中(zhong)青网记者 毕若(ruo)旭
来源：中(zhong)国(guo)青年报