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大模型有助于让教育资源变得更加平等和开(kai)放。对偏远或欠(qian)发达地(di)区的学生而言，优质的教育资源往往匮乏。有效利用大模型进行在线答疑、资源搜索与个性化辅导，他们也能跨越地(di)理(li)限制，获(huo)取重点学校或名师团队的思路与经验。就像互(hu)联网(wang)的普(pu)及(ji)曾显著缩小了城乡数字鸿沟(gou)，AI大模型也能在一定程度上扭(niu)转教育资源不均衡的局面，让更多(duo)学生拥有与先进教育同步的机会。

当然，大模型对学生的价值不只停留在快(kuai)餐式的解答和信息获(huo)取，更在于激发高阶思维能力。学习的本(ben)质不仅是记忆和重复，而且是形成分析、判断、创造等思维品质。许(xu)多(duo)人担心大模型的介入会扼(e)杀人的想象(xiang)力。事实恰恰相反。如果使用得当，大模型能够(gou)起到思维启发器的作用。例如，在写论(lun)文时，学生苦于不知(zhi)道从何入手进行文献综述或搭建研究框架。他可以向大模型发出请求：“请帮助我按照(zhao)时间轴梳理(li)近5年来某(mou)个领域的主要(yao)技术突破(po)，并(bing)列出核心论(lun)文或关(guan)键结论(lun)。”然后，再通过自主检索进行一一验证，从而对该(gai)领域前(qian)沿知(zhi)识具有初步认知(zhi)。这个过程避免了大海捞针式的盲(mang)目搜索，大幅提升了查阅效率。同时，用大模型还可以帮助学生生成写作框架。当然，学生仍需审查这些方案的可行性与科学性，因为大模型的内容(rong)输出不是绝(jue)对正确(que)的，需要(yao)学生具备筛选、评估和修订信息的能力，这恰好为他们提供了一个不断反思、持(chi)续求证的过程。这一过程不仅不会削弱学生的创造力，反而能帮助他们跳出思维定势，寻找结构性的创新点。