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早上不到8点,在广东梅州兴宁市第(di)一幼儿园,园长(chang)黄柳平(见图,受访者供(gong)图)开始了一天的工(gong)作。左手一沓材料,右手一支圆珠(zhu)笔,只见黄柳平走在园区内,挨个查看活动室(shi)、厨房、户外活动场、各个办公室(shi),她忙碌的身影出现(xian)在园区的各个角落。
“我们是集团(tuan)化办学,其中有3所幼儿园位于离县城五六十公里的北部山(shan)区,我定(ding)期(qi)去(qu)他们那里看一看情况。”作为兴宁市第(di)一幼儿园教育集团(tuan)理(li)事长(chang),黄柳平告(gao)诉记者,让山(shan)里娃也(ye)能享受到和城里小孩一样的学前教育,是她的心(xin)愿。
“山(shan)区留守儿童多(duo),更需要心(xin)中有爱的幼教人(ren)来呵护。”20世纪90年代初,还在兴宁师范学校幼师班就读时,年轻的黄柳平便坚信,幼儿园老师是孩子早期(qi)教育的关键,也(ye)是人(ren)一生(sheng)中重要的“点灯人(ren)”。抱着这样的信念,她扎根乡村(cun)幼教事业,一干(gan)就是30年。“刚入行时,兴宁的幼儿教师非常稀缺,待在这里我能感受到自己存在的价值(zhi),因为山(shan)里的孩子需要我。”黄柳平回忆道(dao)。
担任园长(chang)后,黄柳平十分注重年轻教师的培养。“这些(xie)年来,山(shan)区幼儿园的师资力量有了很大提升,但相比城镇来说,还是有一段(duan)距离。”黄柳平认为,想要园区幼教质量进一步提高,园长(chang)必须带(dai)头学,理(li)念要更新、专业知识(shi)要扎实(shi),才能通过自身的行动去(qu)带(dai)动其他幼教老师。
“我每天都(dou)会挑选对我们开展教育工(gong)作有帮(bang)助的文章,分享到青(qing)年教师交流群中,鼓励(li)大家(jia)畅所欲言,帮(bang)助他们树立(li)对幼教职(zhi)业的热爱。”黄柳平热情地说,“我会把自己的经(jing)验(yan)分享给年轻人(ren),让他们相信,只要把工(gong)作当成事业,把事业看成自己能够持续为之付出的志业,并(bing)从中获得价值(zhi)感与幸福感,就可以成为优秀的教师。”
2021年,黄柳平创建兴宁市第(di)一幼儿园教育集团(tuan)后,做的第(di)一件事就是组建年轻的教研团(tuan)队,让有情怀、感兴趣、有能力的年轻人(ren)有更好(hao)的舞台。
听课、评课、上示(shi)范课、开讲座……黄柳平积(ji)极开展教研交流活动,认真做好(hao)对青(qing)年教师的传帮(bang)带(dai)工(gong)作,精心(xin)策划课例(li)设计、指导玩具制作、举办德育能力大赛等活动,促进青(qing)年教师的专业成长(chang),培养出陈秋珩(hang)等20多(duo)名青(qing)年骨干(gan)教师。
陈秋珩(hang)如今是兴宁市爱兴幼儿园的园长(chang),想起黄柳平昔日给予自己的指导,她充满感激:“黄园长(chang)总跟(gen)我们说,无论是教学中的难题还是人(ren)生(sheng)规划上的困惑,只要有需要,随时可以联系她。”她说,黄柳平在工(gong)作上是业务精湛的专家(jia),在生(sheng)活中是温暖知心(xin)的姐姐,她独特的人(ren)格魅力一直(zhi)影响着自己。
除(chu)了指导本(ben)园的工(gong)作,黄柳平还担任过兴宁市教育局幼教专干(gan)、学前教育教研员,10余年来坚持深入民(min)办园、乡镇园督导评估。她随身携带(dai)的笔记本(ben)上,走访各幼儿园的记录(lu)密密麻麻。她说:“督导幼儿园工(gong)作压力不小,但我始终坚持办园标准(zhun)不放松,要让更多(duo)规范办园的幼儿园为孩子们提供(gong)更广阔的成长(chang)天地。”每次评估结束后,她都(dou)会将自己的经(jing)验(yan)毫无保留地与对方分享,提供(gong)专业支持与帮(bang)助。
当黄柳平结束一天的工(gong)作,月亮已(yi)爬上树梢,而她的微信依然响个不停——正为教学能力大赛做准(zhun)备的年轻老师们还在向她咨询专业问题。“我想让更多(duo)人(ren)成为山(shan)里娃的‘点灯人(ren)’。”手机屏幕发出微光,黄柳平眼中也(ye)闪着亮光。