本版今(jin)起推(tui)出《学创天地》栏目，走进全(quan)国(guo)各地的创新(xin)学校，探索它们在教学理念、课程设置(zhi)、教学方法等(deng)方面的突破和(he)实(shi)践，分享那些激发学生潜能、培养创新(xin)能力的经验与智慧。

探月学校是一所年轻的创新(xin)学校。2017年，它成立于北京大学附属中学教学楼内，当时仅有30余名学生。7年过去，如今(jin)探月学校扩展为(wei)拥有500余名学生、经北京市朝(chao)阳区教育委员会批复成立的十二(er)年一贯制(zhi)民办非营利性学校。这所创新(xin)学校，有何(he)特色？

走班选课 个性教学

初春的一个午后，本报记者走进位于北京市朝(chao)阳区国(guo)家网球中心莲花(hua)馆的探月学校，仿佛走进了一个“创客空间”。进门左手边摆放(fang)着一台由学生自己设计和(he)运营的咖啡售卖车，走廊里(li)挂着色彩鲜艳的涂鸦海报。不少(shao)学生已经结束了一天的课程，三三两两聚在休(xiu)息区、走廊、设计室，有的戴着VR眼(yan)镜摆弄设备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在电(dian)脑前敲着代码……

探月学校由王(wang)熙乔等(deng)人于2017年成立于北大附中校园南楼内，2018年9月正式开学。学校实(shi)行选课制(zhi)和(he)项目式学习(xi)，混(hun)龄教学，主张个性化学习(xi)。2022年，该校接管了原本由清华附中管理的清森学校，搬入奥森校区，开启了从高中拓展到小学和(he)初中的旅程。截至2024年6月，已有四届学生从探月学校毕业，他们中不少(shao)去了美国(guo)纽约大学、英国(guo)帝国(guo)理工学院、荷兰阿(a)姆斯特丹大学等(deng)国(guo)际知名学府。

王(wang)子(zi)浩(hao)然(ran)是学校十一年级学生，初中在天津就(jiu)读。中考后，王(wang)子(zi)浩(hao)然(ran)从同(tong)学那儿了解到探月学校，他对其新(xin)颖的教学模式很(hen)感(gan)兴趣(qu)，经过笔试、面试等(deng)，王(wang)子(zi)浩(hao)然(ran)如愿以(yi)偿。

“到探月学校之后，我的自学能力提升很(hen)快。”王(wang)子(zi)浩(hao)然(ran)说，这正是学校吸引他的原因之一，“平日里(li)，老师对我们的要求不多，鼓励我们自行探索和(he)提问。前段时间我想学习(xi)安卓系统开发，学校提供学习(xi)平台和(he)资源，我就(jiu)自己去查找，摸索出了适合(he)我的学习(xi)方式。”

何(he)成是探月学校十二(er)年级的学生，他很(hen)早就(jiu)确定自己未来想学计算机，而学校的课程设置(zhi)满(man)足了他的兴趣(qu)。何(he)成说：“探月学校的学习(xi)计划更加个性化。比如我们可以(yi)自己选课，在没课的空闲时间做自己喜欢的事情。”

走班选课制(zhi)是探月学校的教学特色，匹配每一个学生的学习(xi)兴趣(qu)。探月学校科创与设计学部负责人陈雯介绍：“在探月，学生可以(yi)根据自己的兴趣(qu)和(he)时间需求安排课表(biao)，因此(ci)同(tong)一个年级的两名学生的课程表(biao)是不一样的。探月的课程覆盖全(quan)面，数学、科学、中国(guo)研(yan)究、英语等(deng)学科都有，高中部课程有90多门。我们把课程按照学科和(he)难度编码，不同(tong)课程在设置(zhi)时有不同(tong)的选修条件。”

“还记得九(jiu)年级时，有一门课让我印象非常深刻。”何(he)成说，“这门课上，我有机会接触并探索了前端开发，包括HTML、CSS和(he)Java三种计算机语言，在此(ci)过程中我发现了自己的兴趣(qu)所在，明确了之后的学习(xi)方向(xiang)。”

陈雯说：“九(jiu)、十年级是相对低阶的学习(xi)，学生在这个阶段适应学校环境、探索个人特长，在十年级结束时需要参加年末答辩，呈现自己的作品来阐述学习(xi)收获(huo)。通过答辩后，学生可以(yi)选择3个不同(tong)的学习(xi)路径(jing)，分别是‘学术研(yan)究路径(jing)’‘艺术路径(jing)’和(he)‘孵化器路径(jing)’。顾名思义，‘学术研(yan)究路径(jing)’支持学生学习(xi)整合(he)观(guan)点、查找文献、做独立研(yan)究；‘艺术路径(jing)’的学生创作作品，表(biao)达自我；‘孵化器路径(jing)’支持学生做一些社会创新(xin)和(he)公益(yi)性质的项目。”

校企联培 学以(yi)致用

除(chu)了以(yi)上3种路径(jing)外，自2022年7月开始，探月学校与一家科技公司联合(he)发起了校企联培项目，面向(xiang)探月学校九(jiu)至十二(er)年级学生，在探月的教育教学体系基础之上，校企双方投入大量资源来培养互联网及相关领(ling)域的应用型创新(xin)人才，并计划探索更具(ju)创新(xin)性的前沿课程与真实(shi)项目，期待学生在毕业后，解决现实(shi)中的社会问题。

记者了解到，探月校企项目把培养学生的可迁(qian)移技能和(he)思维习(xi)惯(guan)融合(he)在课程设计中，希望(wang)让教学不仅满(man)足企业端岗位的技能需求，也延(yan)伸至对学生的综合(he)素养培养。合(he)作企业在算力和(he)数据上给予充分支持，学生也有机会与企业专家深入交流，获(huo)得来自项目与市场的真实(shi)反馈，从而做出基于真实(shi)需求的高价值(zhi)产品，成为(wei)兼具(ju)前沿视野与开发、设计能力的科技创变人才。

何(he)成是校企联培项目软件工程方向(xiang)的一员，他坦言参与其中收获(huo)很(hen)多。何(he)成说：“我开始从一个全(quan)新(xin)角度去看待计算机科学底下的软件工程分支。之前，我觉(jue)得计算机科学是学技术、敲代码，但在校企实(shi)践后，我意识到它背后有很(hen)多知识，技术层(ceng)面只是最底层(ceng)，在此(ci)之上还有用户(hu)思维、市场分析等(deng)需要综合(he)考量的因素。”

肖迦心是校企项目用户(hu)体验设计方向(xiang)的学生，她说：“在校企项目的第(di)一年，我们主要练习(xi)软件使用。第(di)二(er)年我参加了较为(wei)完整的一个设计项目，为(wei)一个‘灵(ling)感(gan)博物馆’APP做界面设计。这个APP我很(hen)感(gan)兴趣(qu)，从前期了解到视觉(jue)呈现，每一步都很(hen)有意思。”

王(wang)子(zi)浩(hao)然(ran)认(ren)为(wei)在校企项目中学到的知识很(hen)实(shi)用。他说：“前段时间我在完成一项数学论文时，就(jiu)运用到了在校企项目中学到的用爬虫技术抓取并分析数据的方法。我们的论文主题贴近(jin)生活，这让我感(gan)受到了知识在实(shi)际生活中的应用。”

为(wei)了帮助学校奖学金、师资建(jian)设，探索前沿教育，不久前，探月教育基金会正式开启设立。学校的所有收入以(yi)及募集到的捐赠资金，都将投入到学校的高质量发展中，以(yi)更好地支持学生成长。更长远看，来自社会优秀企业家们的捐赠，为(wei)探月的永久非营利性运行提供了资金与后盾。而探月的毕业生，也将在未来反哺下一代人的教育与发展。

以(yi)探月奖学金为(wei)例，据学校相关负责人介绍，今(jin)年的奖学金不仅覆盖更多的学生群体，在个人可获(huo)得的奖学金额度上也大幅提升至100%全(quan)奖。除(chu)了面向(xiang)个人的奖学金，学校还向(xiang)应用型科创、学术型科研(yan)以(yi)及社会创新(xin)项目提供“探月项目基金”。这些资金将帮助学校在各方面提升办学高度，更好地支持探月实(shi)现自身的愿景，探索教育创新(xin)。