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寒假结(jie)束，神兽归队。开学一周，面对厚厚的寒假作业以及新学期作业，有老师忍不住吐(tu)槽：“这作业咋(za)有一股浓浓的AI味？”
在眼下这个人工智(zhi)能飞速进(jin)步(bu)的时代，AI已经(jing)逐渐融(rong)入教育领域(yu)，冲(chong)击着老师、家长(chang)和学生(sheng)心中最传统(tong)的教育观念。
充满AI味的作业
帮助了学生(sheng)，还是解放了家长(chang)？
“快去用AI学语(yu)数英，它(ta)真的能拉平教育信息差。”知名教育博主张雪峰(feng)直播时说(shuo)。
自从(cong)用AI帮孩子完成作业后，张先生(sheng)的手机(ji)里总是会被推送类似的内容。
张先生(sheng)的儿子今年上三年级，这个寒假，儿子用AI完成了部(bu)分作业，这个行为是他同意的，也是他教给(gei)孩子的，用AI完成的作业，主要是一些读后感、手工制(zhi)作流程等内容。张先生(sheng)认(ren)为，这些作业对孩子没有实际意义。
“寒假作业要求(qiu)孩子读《伊索寓言》或者《中国寓言故事》，然后写读后感。我儿子很喜欢(huan)读书，每天除了体育运(yun)动就是在家看(kan)书，哈利·波特、皮皮鲁(lu)、舒克贝(bei)塔、金庸小说(shuo)、四大名著、封(feng)神演义都捧着看(kan)。我觉得这个年龄的孩子读书应(ying)该凭兴趣，只要他想读书，读什么书都可(ke)以，不应(ying)该只限制(zhi)某几本书，而且还要求(qiu)写读后感，这会给(gei)孩子读书施加压力，失去动力。
为了应(ying)付(fu)寒假作业上的读书笔记(ji)要求(qiu)，张先生(sheng)就使(shi)用AI软件，让“豆包”直接给(gei)出一份《中国寓言故事》的名词名句，让孩子抄在作业上。
有意思的是，后来(lai)他还让“豆包”给(gei)出了一个《舒克贝(bei)塔传》的读书笔记(ji)，但这个读书笔记(ji)是以第三人称的口吻(wen)写的。儿子很单纯地照搬了上去：“让孩子们懂(dong)得勇敢、友谊与正义，是难忘的童(tong)年读物。”好在被张先生(sheng)发现，及时将“让孩子们”改成了“让我”。
除此之外，还有一些“留(liu)给(gei)家长(chang)的作业”也是张先生(sheng)用AI完成的。
他让“豆包”提供一个手工制(zhi)作的步(bu)骤图(tu)片，然后将图(tu)片打印出来(lai)直接贴在了作业上。老师还让他给(gei)孩子准(zhun)备一个上学期三好学生(sheng)评选展示中的自我介绍，最终也是通过(guo)AI来(lai)完成的。
张先生(sheng)说(shuo)，这些作业他都是当着孩子面用AI完成的，过(guo)程中还教孩子如何使(shi)用AI，“没有必(bi)要避着孩子，AI对于(yu)现在的小学生(sheng)来(lai)说(shuo)，是必(bi)须接触的东西，必(bi)须掌握的技能，就跟(gen)我们小时候用word、excel这些一样。”
但他并没有让孩子独立去使(shi)用AI完成作业，他认(ren)为AI是一个工具，未成年人还不能很好地掌握如何利用这个工具，“好比(bi)一把刀，用于(yu)切菜那是厨师，用于(yu)害人那就是罪(zui)犯。”
目(mu)前，张先生(sheng)跟(gen)孩子达成协议，作业还是要自己完成，如果有题目(mu)不会做，可(ke)以在家长(chang)在场(chang)的情况下使(shi)用AI来(lai)讲解、分析、辅导。
网络上也有些家长(chang)分享使(shi)用AI完成作业的经(jing)历，北京青年报记(ji)者发现，这些经(jing)历大多(duo)跟(gen)张先生(sheng)相(xiang)似，都是用AI去完成一些“留(liu)给(gei)家长(chang)的作业”。比(bi)如在半月(yue)谈的文章中，北京市民王先生(sheng)就是用AI帮孩子做了“北京中轴线”的手抄报。
有媒体通过(guo)调(diao)查问(wen)卷的形式对此话题展开调(diao)查，数据显示，使(shi)用过(guo)AI完成寒假作业的学生(sheng)占比(bi)达40%。
能不能用AI写作业，给(gei)个理由？
北青报记(ji)者调(diao)查发现，如今用AI写作业的不在少数。多(duo)家媒体报道称：“第一批用AI补作业的孩子出现了”。
在互联网上也有相(xiang)关讨论，作为网络原住民的学生(sheng)一族各有各的理由。
“每年寒假作业都让写《过(guo)年》，不如让AI帮我编。”有网友说(shuo)。
还有人为使(shi)用AI写作文找理由：“本人中学生(sheng)，感觉AI写的作文结(jie)合(he)我自己的，出来(lai)的东西就比(bi)我的强多(duo)了，反正记(ji)叙文自己写也是编。AI写下来(lai)的东西，只要自己死记(ji)硬背下来(lai)，考试时候能用上，那也是自己的。”
相(xiang)对学生(sheng)们为了图(tu)省事的一边倒，家长(chang)们对AI写作业的态度明显分成两派，一派坚决抵制(zhi)孩子接触AI，认(ren)为这样会让孩子懒(lan)惰，丧失思考能力。
还有一派家长(chang)认(ren)为，如果孩子遇到不会写的作业用AI来(lai)讲解也可(ke)以，“不用AI也得用家长(chang)，AI讲得比(bi)家长(chang)好，还不费妈，多(duo)好。”
在一个有关“AI写作业”的视频下面，就有两位不同观点的家长(chang)争论起来(lai)。
一位家长(chang)说(shuo)，希望(wang)不要误导孩子，用AI写作业会缺乏基础构建能力，她儿子也喜欢(huan)用AI写作文，离开AI就动不了笔，后来(lai)禁止用了，才慢慢的能写一百字。
而另一位家长(chang)表示，“我觉得很好用，而且可(ke)以节省很多(duo)时间(jian)，例如一篇作文，我们只需要口头表达一下，然后AI稍微修(xiu)改一遍，我们再(zai)过(guo)一遍就可(ke)以了，这一样是孩子的表达。”
张先生(sheng)坦(tan)言，他用AI帮孩子写读后感、手工制(zhi)作步(bu)骤这些作业，其实就是解放自己，“一些作业最后都推到家长(chang)身上，以前家长(chang)对这些‘留(liu)给(gei)家长(chang)的作业’苦不堪言，现在有了AI工具，分分钟(zhong)就可(ke)以弄完，大大节省了家长(chang)的时间(jian)。”
至(zhi)于(yu)孩子是不是要用AI写作业，张先生(sheng)觉得，不出三年，AI就要全面融(rong)入到教育中，这是时代发展的大趋(qu)势，想躲也躲不开，“我觉得凡是AI能完成的作业，在未来(lai)的教育中就都不再(zai)是必(bi)须完成的东西，所以没必(bi)要让孩子躲着AI。”
痕迹(ji)明显、易被识别(bie)
AI作文难过(guo)老师关
在用AI写作业时，语(yu)文作文成为重(zhong)灾(zai)区，这也是因为AI作文是最容易被识别(bie)出来(lai)的。
北京大兴区兴华(hua)中学的徐(xu)爽(shuang)老师说(shuo)，她在学生(sheng)寒假的周记(ji)作业中看(kan)到了AI的痕迹(ji)，内容空(kong)洞、表达模式化，后来(lai)询问(wen)了学生(sheng)发现果然是AI生(sheng)成的。发现问(wen)题后，她与学生(sheng)私下交流，了解学生(sheng)使(shi)用AI的原因。如果是没学会，她会对学生(sheng)加以辅导，但如果学生(sheng)纯粹为了偷懒(lan)，那就要引导他们自主完成作业，认(ren)识到独立完成作业的意义，然后让学生(sheng)重(zhong)写。
北京师范大学密云实验中学的高中英语(yu)老师张爱华(hua)坦(tan)言，她也发现有同学在用AI完成作业，比(bi)如英语(yu)作文，表达过(guo)于(yu)高级，语(yu)法结(jie)构过(guo)于(yu)复杂，与学生(sheng)平时的英语(yu)水平不符。她的做法跟(gen)徐(xu)爽(shuang)老师一样，也是私下了解原因，针(zhen)对学生(sheng)的问(wen)题来(lai)解决。
北京东城(cheng)某中学的语(yu)文老师李(li)娟（化名）说(shuo)，她不知道现在的AI写出来(lai)的作文已经(jing)很厉害了，因为平时工作生(sheng)活也没有接触过(guo)AI工具，她一直觉得AI写作文是老师能够肉眼就看(kan)出来(lai)的，所以觉得学生(sheng)们不会那么傻，家长(chang)也不会同意孩子用AI写作业，“只要还有考试，AI写作业就不会大行其道。因为最后考试的是学生(sheng)，不是AI。用AI写作业只能是害了孩子。”
据央视新闻报道，湖南、宁波等地也发现有学生(sheng)使(shi)用AI写作业。湖南长(chang)沙雅礼外国语(yu)学校语(yu)文教师俞毅对班级学生(sheng)的寒假作业进(jin)行了分析，发现AI含量(liang)偏高。“寒假我们班同学写了10篇作文，很多(duo)孩子写家乡的变化、科(ke)技改变生(sheng)活，然后下面一串一串排比(bi)句，就是典型的AI生(sheng)成语(yu)言，这个是能够发现的。”
此前有媒体报道，一些学校考虑使(shi)用“AI检测”去核查学生(sheng)写作业的AI使(shi)用率，但目(mu)前类似的工具还没有出现，学校只能是靠“人眼识别(bie)”。
不过(guo)，从(cong)北师大密云实验中学校方的角度来(lai)看(kan)，他们对AI还是保持着相(xiang)对开放的态度。在开学第一课中，校长(chang)王欣就让同学们以热(re)词“DeepSeek”“春晚机(ji)器人”“哪吒”搜集(ji)线索，讲述(shu)背后主创团队的故事，勉励大家要认(ren)清目(mu)标(biao)、不怕困难、坚持到底。学校布(bu)置的“非遗闹春，话年天福”主题寒假实践作业中，高二7班学生(sheng)王可(ke)盈运(yun)用AI技术创作的春节主题“创意蛇”作品还得到了学校师生(sheng)的认(ren)可(ke)。
传统(tong)作业模式亟待升级
AI倒逼教育向多(duo)元化调(diao)整(zheng)
实际上，无论是家长(chang)还是老师，都早已意识到，未来(lai)的教学必(bi)须要适应(ying)时代科(ke)技的发展。
“AI写的作文里那一串一串的排比(bi)句不正是老师希望(wang)看(kan)到的吗？”张先生(sheng)觉得，儿子在学校学习写作文，老师要求(qiu)要有排比(bi)句、拟人句、比(bi)喻句，以及总分总结(jie)构，有这些就能得高分。
“AI是靠学习得出的结(jie)论，那么AI写的作文是从(cong)哪里学来(lai)的？当然是网络上那些作文范文。”这也让家长(chang)陷入思考：当老师批评AI写的作文空(kong)洞、模式化的时候，是不是意味着也在否定自己过(guo)往对作文的要求(qiu)？
“AI可(ke)能会在几年内改变整(zheng)个教育体系，学校教育应(ying)该更注(zhu)重(zhong)创新性、实操(cao)化、个性化、场(chang)景化、社(she)交化。”张先生(sheng)表示。
大兴区兴华(hua)中学的徐(xu)爽(shuang)老师意识到，未来(lai)要给(gei)孩子布(bu)置更多(duo)个性化、创新性和探究性的作业，让AI难以直接提供答案。例如，布(bu)置与学生(sheng)生(sheng)活实际紧密相(xiang)关的观察作业、实践作业，如小组合(he)作项目(mu)、实地调(diao)研、实验探究、创意作品等。同时，引导学生(sheng)合(he)理利用AI拓展知识。
正如半月(yue)谈杂志在撰文中指出，传统(tong)的机(ji)械化、重(zhong)复化、指标(biao)化的作业模式亟待升级。基础性作业应(ying)适量(liang)，以切实为学生(sheng)减负；同时要突出学科(ke)交叉(cha)融(rong)合(he)，设计基于(yu)真实情景、贴近生(sheng)活的开放式作业，引导学生(sheng)在解决问(wen)题和动手探索中学习知识、锻(duan)造思维。
你(ni)怎么看(kan)待学生(sheng)利用AI完成作业？
文 | 北京青年报记(ji)者 张子渊 叶婉
来(lai)源：北京青年报