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新华社深圳2月19日电(dian) 新闻分析：深圳如何让上万中小学生摘掉“小眼镜”
深圳市教育局日前发布的(de)数据显(xian)示(shi)，自2024年1月1日起该市义务教育阶段“每天一节体育课”政策实施(shi)以(yi)来，深圳市中小学生国家学生体质健康测(ce)试优良率提高超过6%，近(jin)视率下降超1%。
“一升一降”背后，是数以(yi)万计的(de)青少年体质进(jin)入优良行列，摘下小眼镜。“每天一节体育课”受到了学生和家长的(de)欢迎，而(er)面(mian)对师资、场地等难题，深圳如何做到把体育课开(kai)足(zu)、上好？这项政策能在全国推广吗？
“一升一降”背后 上万孩(hai)子摘掉“小眼镜”
深圳市教育局针对全市196万余名中小学生的(de)国家学生体质健康测(ce)试数据显(xian)示(shi)，2024学年，该市中小学生体质健康优良率达(da)66.46%，相比2023学年提升6.21%。此外，2024年深圳市儿童青少年总体近(jin)视率为55.5%，较(jiao)2023年下降1.2%。
“看了数据，我对‘每天一节体育课’的(de)实施(shi)更有底气(qi)了，一年实践证明，我们做对了。”深圳市教育局局长郑秀玉说。
在深圳将近(jin)200万中小学生的(de)基数下，6%的(de)体质健康测(ce)试率的(de)提高，意味(wei)着近(jin)12万中小学生体质进(jin)入“优良”行列；1.2%的(de)近(jin)视率下降，意味(wei)着超过2万中小学生可以(yi)摘下“小眼镜”。
“每天一节体育课”的(de)做法(fa)，受到了深圳学生和家长的(de)普(pu)遍欢迎。“我最喜欢的(de)课就是体育课！”这是孩(hai)子们的(de)心声。而(er)家长们认为，孩(hai)子们得到提升的(de)不仅仅是身(shen)体素质，还收获了快(kuai)乐和自信(xin)心。
“现在学校体育课每天都有，每周还增加了一门咏春特(te)色课，感觉孩(hai)子体质明显(xian)好了，而(er)且(qie)开(kai)心了很多。”南(nan)山区一所中学初一学生家长陈泽恒说。
师资、场地、课程质量 三大难题如何破解？
在这么短的(de)时(shi)间内推进(jin)“每天一节体育课”，必然会面(mian)临(lin)诸多难题，师资和场地问题首当其冲，而(er)如果体育课的(de)质量不能保证，政策的(de)效果无疑将大打折扣。
——体育老师不够怎(zen)么办？
“每天一节体育课”增加大量课时(shi)，体育教师缺(que)口大，深圳启动紧急招聘，在一年内中小学新增约2000名体育教师，增幅达(da)25%。
“开(kai)始肯定(ding)会有一些非体育老师参(can)与体育课的(de)教学，在这个过渡时(shi)期，学校、教师、家长和学生都很包容。”深圳市教育局体卫艺处副处长魏(wei)新华说。
深圳龙岗仙田外国语学校书记吴红剑介绍，在刚刚实施(shi)“每天一节体育课”的(de)过渡期间，学校曾经尝试让有意愿、有能力的(de)英语老师带体育课，效果出人意料。
“懂体育的(de)英语老师用双语教学上体育课，孩(hai)子和家长都挺(ting)愿意。”吴红剑说。
——体育场地不足(zu)怎(zen)么办？
深圳小学有着超过100年的(de)历史，学校位于(yu)老城区，场地空间受限，实施(shi)“每天一节体育课”面(mian)临(lin)不小的(de)挑战。学校范围(wei)内的(de)空间已经“吃干榨净(jing)”，但还是不够，怎(zen)么办？
向外看！深圳小学挨着人民(min)公园，人民(min)公园里的(de)场地足(zu)够学生活(huo)动，但公园和学校之间有一堵(du)围(wei)墙，让学生从(cong)校门口出去绕到公园门口进(jin)去，既浪费时(shi)间，又存在安全问题。
深圳小学校长王海林介绍，在教育部门、学校和公园管理部门沟通(tong)下，人民(min)公园的(de)围(wei)墙给学校开(kai)了一扇门，“一下子就解决了场地问题”。
“每天一节体育课”实施(shi)后，深圳市教育局、深圳市文化广电(dian)旅游体育局等部门还积极和深圳市各区一起，在有条件(jian)的(de)学校和社会场馆实施(shi)“场馆双向开(kai)放(fang)”。上学时(shi)，社会场馆向学校开(kai)放(fang)；放(fang)学后，学校场馆向社会开(kai)放(fang)。既解决了学校体育场地不足(zu)的(de)问题，也(ye)增加了市民(min)在下班后和节假日运(yun)动场地的(de)供给。
——体育课质量如何保证？
在采访(fang)中，记者发现，深圳不少学校在体育课程的(de)编排上都下了功夫，让“每天一节体育课”不是简单重复。
作为一所九年一贯制学校，深圳龙岗仙田外国语学校的(de)目标是通(tong)过“每天一节体育课”，让每一个学生在初三毕业(ye)时(shi)掌握一到两个体育特(te)长。
“小学一二年级年龄小不适合搞专项，我们从(cong)小学三年级开(kai)始，开(kai)发了一些专项课程，包括游泳、田径、等。每个专项都设(she)置(zhi)了评级标准(zhun)，根据学生的(de)运(yun)动水平进(jin)行评级，孩(hai)子们学一个项目，一路(lu)‘打怪升级’，毕业(ye)时(shi)可能就是一把运(yun)动好手。”该校书记吴红剑说。
“每天一节体育课”能否全国推广？
深圳实施(shi)“每天一节体育课”政策后，不少地方也(ye)陆续跟(gen)进(jin)，比如最近(jin)北京市印发《关于(yu)进(jin)一步加强新时(shi)代中小学体育工作的(de)若干措施(shi)》，要求(qiu)小学和初中每天一节体育课，云南(nan)、安徽、天津等省市此前也(ye)出台(tai)了类似政策。
未来，“每天一节体育课”能否在全国推广，成为小学生和初中生的(de)“标配”呢？
“完全可以(yi)，深圳的(de)经验是不管怎(zen)样先动起来。”郑秀玉说。
郑秀玉表示(shi)，在当时(shi)出台(tai)政策的(de)时(shi)候，想到一定(ding)会面(mian)临(lin)很大的(de)困难和挑战，“深圳的(de)使命就是先行示(shi)范，如果这项改革是正确的(de)，那我们就要做，在做的(de)过程中解决问题，而(er)不是碰到困难和问题就退缩”。
对于(yu)师资问题，受访(fang)专家学者认为，体育教师师资的(de)供应是充足(zu)的(de)，体育专业(ye)的(de)毕业(ye)生和退役运(yun)动员的(de)数量庞大，最重要的(de)是继续深入推进(jin)“体教融合”改革。
郑秀玉表示(shi)，在推进(jin)“每天一节体育课”的(de)过程中，虽然场地和师资很重要，但更重要的(de)是让学生在阳光下的(de)操(cao)场上动起来。“哪(na)怕没有专业(ye)体育老师教，但让孩(hai)子们能够晒(shai)晒(shai)太阳，见见阳光，蹦蹦跳跳，就能让更多的(de)孩(hai)子健康和快(kuai)乐起来。”她说。