“看(kan)了数(shu)据，我(wo)对‘每天一节体育(yu)课’的实施更有底气了，一年实践证明，我(wo)们做对了。”深圳市(shi)教育(yu)局(ju)局(ju)长郑秀玉说(shuo)。

在深圳将近(jin)200万(wan)中(zhong)小(xiao)学生的基数(shu)下，6%的体质健康测(ce)试率的提高，意味着(zhe)近(jin)12万(wan)中(zhong)小(xiao)学生体质进(jin)入“优良”行(xing)列(lie)；1.2%的近(jin)视(shi)率下降，意味着(zhe)超过(guo)2万(wan)中(zhong)小(xiao)学生可以摘下“小(xiao)眼镜(jing)”。

2024年12月23日，深圳大学附属中(zhong)学初中(zhong)部的学生在体育(yu)课上学习(xi)舞龙。新华(hua)社记者 梁旭(xu) 摄

“每天一节体育(yu)课”的做法，受到了深圳学生和(he)家(jia)长的普遍欢迎(ying)。“我(wo)最喜(xi)欢的课就是(shi)体育(yu)课！”这(zhe)是(shi)孩子(zi)们的心声。而家(jia)长们认(ren)为，孩子(zi)们得到提升的不(bu)仅仅是(shi)身体素质，还收获了快乐(le)和(he)自(zi)信心。

“现在学校体育(yu)课每天都有，每周还增(zeng)加了一门咏春特色课，感觉孩子(zi)体质明显好(hao)了，而且开心了很多。”南山区一所(suo)中(zhong)学初一学生家(jia)长陈泽恒(heng)说(shuo)。

师资、场地、课程(cheng)质量 三大难题如何破解？

在这(zhe)么(me)短的时间(jian)内推进(jin)“每天一节体育(yu)课”，必(bi)然(ran)会面临诸多难题，师资和(he)场地问题首当其冲，而如果体育(yu)课的质量不(bu)能保证，政策的效果无疑将大打折扣(kou)。

——体育(yu)老师不(bu)够怎(zen)么(me)办？

“每天一节体育(yu)课”增(zeng)加大量课时，体育(yu)教师缺口(kou)大，深圳启动紧急招(zhao)聘，在一年内中(zhong)小(xiao)学新增(zeng)约2000名体育(yu)教师，增(zeng)幅达25%。

“开始肯定会有一些非体育(yu)老师参(can)与体育(yu)课的教学，在这(zhe)个过(guo)渡时期，学校、教师、家(jia)长和(he)学生都很包容。”深圳市(shi)教育(yu)局(ju)体卫(wei)艺处副处长魏新华(hua)说(shuo)。

深圳龙岗仙田外(wai)国语学校书记吴红剑介(jie)绍，在刚刚实施“每天一节体育(yu)课”的过(guo)渡期间(jian)，学校曾经尝(chang)试让有意愿(yuan)、有能力的英语老师带体育(yu)课，效果出人意料(liao)。

“懂体育(yu)的英语老师用双语教学上体育(yu)课，孩子(zi)和(he)家(jia)长都挺愿(yuan)意。”吴红剑说(shuo)。

仙田外(wai)国语学校的学生正在上体育(yu)课。受访者供图

——体育(yu)场地不(bu)足怎(zen)么(me)办？

深圳小(xiao)学有着(zhe)超过(guo)100年的历史，学校位于老城区，场地空间(jian)受限，实施“每天一节体育(yu)课”面临不(bu)小(xiao)的挑战(zhan)。学校范围(wei)内的空间(jian)已经“吃干榨净(jing)”，但还是(shi)不(bu)够，怎(zen)么(me)办？

向外(wai)看(kan)！深圳小(xiao)学挨着(zhe)人民公园，人民公园里的场地足够学生活动，但公园和(he)学校之间(jian)有一堵(du)围(wei)墙，让学生从校门口(kou)出去绕到公园门口(kou)进(jin)去，既浪费时间(jian)，又存在安全问题。

深圳小(xiao)学校长王海林介(jie)绍，在教育(yu)部门、学校和(he)公园管理部门沟通下，人民公园的围(wei)墙给学校开了一扇门，“一下子(zi)就解决了场地问题”。

深圳的小(xiao)学将体育(yu)课搬(ban)到校外(wai)。受访者供图

“每天一节体育(yu)课”实施后，深圳市(shi)教育(yu)局(ju)、深圳市(shi)文化广电旅游体育(yu)局(ju)等部门还积极和(he)深圳市(shi)各区一起，在有条(tiao)件(jian)的学校和(he)社会场馆实施“场馆双向开放”。上学时，社会场馆向学校开放；放学后，学校场馆向社会开放。既解决了学校体育(yu)场地不(bu)足的问题，也增(zeng)加了市(shi)民在下班后和(he)节假日运动场地的供给。

——体育(yu)课质量如何保证？

在采访中(zhong)，记者发现，深圳不(bu)少学校在体育(yu)课程(cheng)的编排上都下了功夫(fu)，让“每天一节体育(yu)课”不(bu)是(shi)简单重复。

深圳市(shi)南山外(wai)国语学校香山里小(xiao)学的爬(pa)行(xing)课。受访者供图

作为一所(suo)九年一贯制学校，深圳龙岗仙田外(wai)国语学校的目标是(shi)通过(guo)“每天一节体育(yu)课”，让每一个学生在初三毕业(ye)时掌握一到两个体育(yu)特长。

“小(xiao)学一二年级年龄小(xiao)不(bu)适合搞专(zhuan)项，我(wo)们从小(xiao)学三年级开始，开发了一些专(zhuan)项课程(cheng)，包括游泳(yong)、田径、网球等。每个专(zhuan)项都设置了评级标准，根据学生的运动水平进(jin)行(xing)评级，孩子(zi)们学一个项目，一路‘打怪升级’，毕业(ye)时可能就是(shi)一把运动好(hao)手。”该校书记吴红剑说(shuo)。

仙田外(wai)国语学校的学生在上游泳(yong)课。受访者供图

“每天一节体育(yu)课”能否全国推广？

深圳实施“每天一节体育(yu)课”政策后，不(bu)少地方也陆续(xu)跟进(jin)，比如最近(jin)北京市(shi)印发《关于进(jin)一步(bu)加强新时代中(zhong)小(xiao)学体育(yu)工作的若干措施》，要求小(xiao)学和(he)初中(zhong)每天一节体育(yu)课，云南、安徽、天津等省市(shi)此前也出台了类似政策。

未来，“每天一节体育(yu)课”能否在全国推广，成(cheng)为小(xiao)学生和(he)初中(zhong)生的“标配”呢？

“完全可以，深圳的经验是(shi)不(bu)管怎(zen)样先动起来。”郑秀玉说(shuo)。

2024年12月23日，深圳大学附属中(zhong)学初中(zhong)部的学生在体育(yu)课上练习(xi)足球。新华(hua)社记者 梁旭(xu) 摄

郑秀玉表示，在当时出台政策的时候(hou)，想(xiang)到一定会面临很大的困难和(he)挑战(zhan)，“深圳的使命就是(shi)先行(xing)示范，如果这(zhe)项改革是(shi)正确的，那我(wo)们就要做，在做的过(guo)程(cheng)中(zhong)解决问题，而不(bu)是(shi)碰到困难和(he)问题就退(tui)缩”。

对于师资问题，受访专(zhuan)家(jia)学者认(ren)为，体育(yu)教师师资的供应是(shi)充足的，体育(yu)专(zhuan)业(ye)的毕业(ye)生和(he)退(tui)役运动员的数(shu)量庞大，最重要的是(shi)继续(xu)深入推进(jin)“体教融合”改革。

郑秀玉表示，在推进(jin)“每天一节体育(yu)课”的过(guo)程(cheng)中(zhong)，虽(sui)然(ran)场地和(he)师资很重要，但更重要的是(shi)让学生在阳光下的操场上动起来。“哪怕没有专(zhuan)业(ye)体育(yu)老师教，但让孩子(zi)们能够晒晒太(tai)阳，见见阳光，蹦蹦跳跳，就能让更多的孩子(zi)健康和(he)快乐(le)起来。”她说(shuo)。