值得一(yi)提的是，位于深圳福田区的深圳市第二(er)幼儿园(以(yi)下简称“深圳二(er)幼”)作为广东省一(yi)级幼儿园以(yi)及广东省首批高质量幼儿园共同体带(dai)动园，始终秉持“自由自在、茁壮成长(chang)”的办园理念，致力(li)于培养具有“健康身心、科学精神、艺术素养、人文底(di)蕴”的深圳二(er)幼儿童，以(yi)美育为推动儿童全(quan)面和谐发展的“小(xiao)切口”，将美育潜移默化融入幼儿园生活(huo)的日常，通过多形式活(huo)动去(qu)看见儿童、理解(jie)儿童，充分鼓励儿童想象(xiang)，充分支(zhi)持儿童的创作创造(zao)，大(da)幅(fu)提升(sheng)幼儿的审美素养和艺术创造(zao)力(li)。在“馆园”合作模式的强力(li)赋能下，孩子(zi)们能够(gou)沉(chen)浸式感(gan)受与体验高水平美育的氛围，度过一(yi)个有趣(qu)且有意义的童年。　　

把艺术展搬(ban)进幼儿园

艺术家(jia)与孩子(zi)们“深度互动”

深圳拥有种类丰富、特色鲜明(ming)的艺术场馆，这也成为了开展“馆园合作”的得天独厚的优势(shi)条件。深圳二(er)幼准确(que)把握儿童成长(chang)规(gui)律，与艺术馆深度合作，研发适宜3-6岁儿童的“馆园”教(jiao)育体验活(huo)动，形成园本特色鲜明(ming)的体系化课(ke)程。

2024年7月(yue)至10月(yue)，“诗与艺术——献(xian)给孩子(zi)们的艺术展”在OCAT华侨城当代艺术中心精彩亮相，其(qi)“儿童友(you)好”“儿童参与”理念，与深圳二(er)幼的教(jiao)育理念高度契合。基于此，双方开启“馆园合作”，系列课(ke)程也应(ying)运而生。

在馆方和艺术家(jia)的大(da)力(li)支(zhi)持下，深圳二(er)幼开启了一(yi)场别(bie)开生面的“艺术展大(da)迁徙”，将这场艺术盛宴搬(ban)进了幼儿园，并更(geng)名(ming)为“诗与艺术——孩子(zi)们一(yi)起玩(wan)”的艺术展，这不仅是深度践行“儿童参与”理念的大(da)胆尝试，也是美育浸润行动的一(yi)次生动实践。

此次展览(lan)在园内精心设置独立的展览(lan)与创作空间，巧妙运用音(yin)频、图(tu)片(pian)、视频、实物、景(jing)观等(deng)多种表现(xian)形式，为孩子(zi)们打造(zao)出一(yi)个沉(chen)浸式互动体验的艺术殿堂。同时，策(ce)展人方立华、艺术家(jia)刘彧(yu)文等(deng)工作团队入园，开展“眼睛、放大(da)镜、望远镜、转换器”教(jiao)师工作坊，将艺术家(jia)看待儿童视角、观察日常生活(huo)的视角以(yi)及多元创作思路带(dai)给老师们，助力(li)教(jiao)师队伍转变观念，调整日常课(ke)程与教(jiao)学思路，探索出符合幼儿阶段的美育浸润教(jiao)学方法。

各班教(jiao)师带(dai)领孩子(zi)们沉(chen)浸式体验艺术展厅，艺术家(jia)们则巧妙引导孩子(zi)们理解(jie)并运用观展礼仪，鼓励孩子(zi)们调动全(quan)感(gan)官去(qu)感(gan)受艺术作品，大(da)胆地表达自己对艺术的独特解(jie)读。艺术家(jia)们还精心策(ce)划了“幼儿园情书”与“想象(xiang)的岛(dao)屿”两场儿童工作坊活(huo)动。“幼儿园情书”启发孩子(zi)们用心观察生活(huo)，用美妙的声音(yin)和诗表达对幼儿园和城市的深深爱意；“想象(xiang)的岛(dao)屿”则激发孩子(zi)们充分利用园内材料，发挥天马行空的想象(xiang)力(li)，构建属于自己的梦幻世界，让(rang)孩子(zi)们在实践中提升(sheng)艺术感(gan)知和创作能力(li)。在此基础上(shang)，以(yi)幼儿园自身环境空间为课(ke)程资源，教(jiao)师和孩子(zi)们进行了幼儿园、深圳等(deng)主(zhu)题的探究(jiu)与表达，生成了诸如“软软的幼儿园”“会(hui)说话(hua)的符号”“弯弯曲曲”“深圳未来建筑”等(deng)探究(jiu)活(huo)动。表达了对深圳、幼儿园的热爱，对生活(huo)的感(gan)知不断加深，实现(xian)了全(quan)面发展。

“园”与“馆”有机联动

搭建儿童高质量成长(chang)的“宝库”

深圳二(er)幼积极拓展教(jiao)育边界，整合园外优质资源，成功引入艺术展，并与深圳市博物馆达成深度合作。此次携手，将艺术展融入幼儿园教(jiao)育，不仅丰富了孩子(zi)们的美育体验，更(geng)是“馆园”育人模式走深走实的一(yi)份生动佐证，为幼儿教(jiao)育创新发展提供了新的范例。一(yi)方面，这一(yi)合作打破了教(jiao)学空间的限制，让(rang)“园”与“馆”实现(xian)了真正意义上(shang)的有机联动，极大(da)地丰富了幼儿的学习资源与空间，充分满足孩子(zi)们的好奇心与求(qiu)知欲，支(zhi)持幼儿主(zhu)动参与，促进幼儿深度学习；另一(yi)方面，通过美育浸润行动的开展，在充满文化与艺术氛围的环境中，孩子(zi)们在玩(wan)中探索，潜移默化地培养了文化素养、创新创造(zao)能力(li)、自主(zhu)学习能力(li)和艺术鉴赏力(li)。此外，该(gai)模式还为家(jia)园共育搭建了一(yi)座桥(qiao)梁，家(jia)长(chang)可以(yi)与孩子(zi)一(yi)同参与活(huo)动，在增进亲子(zi)关(guan)系的同时，共同见证孩子(zi)的成长(chang)轨迹。

展望未来，深圳二(er)幼将持续深化“馆园”模式建设，不断拓宽合作场馆，不断推进美育浸润行动，优化升(sheng)级园本“儿童主(zhu)题博物馆”课(ke)程，引入更(geng)多优质文化展览(lan)和教(jiao)育资源，加强与社会(hui)各界的紧密合作，邀请更(geng)多专业人士(shi)参与幼儿教(jiao)育，开展各类精彩纷(fen)呈的文化活(huo)动，让(rang)“馆园”模式成为幼儿成长(chang)的强大(da)助推器，创设学前教(jiao)育高质量美育样(yang)本，为深圳学前教(jiao)育发展贡献(xian)磅礴力(li)量。

文：兰婧祎(yi) 王(wang)珊珊 周正阳

制版：李斌 肖美连 刘蔡林