周老师的数学欢乐颂

海淀区上庄学校上庄校区五年(nian)级2班王芊依

我们学校有许多(duo)不同风格的老师，有人喜欢温(wen)柔(rou)优雅的语文老师，有人喜欢活力满满的英语老师，而我最喜欢的，还是幽默风趣的数学周老师。

周老师留着(zhe)一头乌黑亮丽(li)的长发，看起来(lai)特别浪漫。她喜欢扎高高的马尾辫，总是显得干净利(li)落、充(chong)满精神。她有一张小巧的嘴巴，总是滔滔不绝地给(gei)我们讲有趣的故事，她清澈明亮的大眼睛(jing)，总能细心地观(guan)察到(dao)我们的一举一动。

我之(zhi)所以喜欢周老师，是因为她的风趣和幽默让课堂变(bian)得生动有趣。她经(jing)常分享自己的生活趣事。有一次，她给(gei)我们讲了她和朋友在云南买到(dao)毒蘑(mo)菇的故事。讲故事的时候(hou)，周老师特别擅长把数学知识融入其(qi)中，让我们在听(ting)故事的同时也学会了新的知识。那节(jie)课我们不仅掌握了很多(duo)数学知识，还明白了“珍(zhen)爱生命，远离毒蘑(mo)菇”的道理。大家(jia)听(ting)得津(jin)津(jin)有味(wei)，教室里笑声不断，就像(xiang)一个欢乐的海洋。

这就是我心中无比敬爱的周老师。她用独特的教学方式赢得了我们的喜爱。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”看到(dao)周老师的辛勤(qin)付出，我想(xiang)说：“我们一定会用更优异(yi)的成绩来(lai)回报您！”

“川剧变(bian)脸”大师

海淀区六一小学五年(nian)级6班陈(chen)妍心

童(tong)年(nian)中，有许多(duo)迥然不同的老师，令我印象最深刻的是我的语文王老师，因为她有一个独特的称号——“特异(yi)功(gong)能”老师。

说到(dao)特异(yi)功(gong)能，最厉害的那招就数“秩序维护”了。有一次班里闹哄哄的，班长、纪律(lu)委员喊破了嗓子，班里的“大灰狼”却无动于衷，该喊的喊，该闹的闹，嘴巴就像(xiang)开了闸(zha)似的！突然一个女生大喊道：“王老师来(lai)啦！”“大灰狼”就像(xiang)遇到(dao)猎人般，以迅雷不及掩耳之(zhi)势迅速窜(cuan)回了座位，眼神忐忑不安地盯着(zhe)前面同学的后脑(nao)勺。随着(zhe)开门声响起，王老师走进教室，如雷达般迅速扫视了一遍，直到(dao)班里鸦雀无声。

王老师还有“川剧变(bian)脸”的特异(yi)功(gong)能。当我们的成绩噌噌往上涨时，王老师的脸上就像(xiang)绽放了五彩缤纷的花朵，嘴角上扬；当有的同学上课不守(shou)纪律(lu)，交头接耳时，王老师的脸上顿时乌云密布，如同雷雨将至。因此同学们都管王老师叫“川剧变(bian)脸”大师。

王老师还会“透视眼”。上课时如果有同学在抽屉里打“地道战”，王老师总能精准打击。一个周四上午的语文课，王老师正在投入地书(shu)写板书(shu)，一位女同学小心翼翼地拿出来(lai)做(zuo)了一半的手(shou)工，偷偷地在抽屉里摆弄了起来(lai)。突然，王老师一个丝滑的转身，三步并作(zuo)两步来(lai)到(dao)那个女生面前。那个女生顿时手(shou)忙脚乱，手(shou)工也掉在了地上。她低下头，似乎在等待王老师的批评。然而王老师并没(mei)有严厉地批评她，而是悄悄地拍拍她的肩膀轻声说：“要(yao)认(ren)真听(ting)讲哦(o)，不要(yao)做(zuo)小动作(zuo)。”那个女生也羞愧地低下了头。看，这不是透视眼是什(shi)么呢？

我爱我的王老师，因为这些“特异(yi)功(gong)能”都是为我们修炼的！你们的老师都有什(shi)么“特异(yi)功(gong)能”呢？如果有，请在我的耳边(bian)悄悄告(gao)诉(su)我吧！

“晴雨转换”表情包

海淀区实验(yan)小学九(jiu)一分校5年(nian)级黄梓(zi)宸

她，个子不高，不胖(pang)也不瘦，高高的鼻(bi)梁(liang)上架着(zhe)一副眼镜。透过厚厚的镜片，一双眼睛(jing)透着(zhe)坚定与威严。这就是我的数学老师——李老师。如果有同学数学成绩下滑，那最大的原因肯定是学习不用心了。“对付”那些不用心学习的同学，李老师可是有绝招的。

老师的表扬和批评总会放在一起，配上她的表情晴雨表，从而形成鲜明的对比。一次，一位同学早自习的四道计(ji)算题(ti)不仅全对，而且每一道题(ti)都写了验(yan)算。而另一位同学四道题(ti)居然全错了。于是，在课堂上，李老师高高举起全对的那本(ben)数学本(ben)，眼里满是欣赏的目光，语重心长地对大家(jia)说：“同学们，大家(jia)看，这位同学计(ji)算全对，不仅书(shu)写工整，还在旁边(bian)写了验(yan)算。他(ta)这种认(ren)真的学习态(tai)度值得我们全班同学学习！”此时，李老师的话语就像(xiang)和煦的暖阳，让人如沐(mu)春风。谁料(liao)，她的表情下一秒就“晴转阴(yin)”了。只(zhi)见老师又拿起一个本(ben)，紧绷(beng)着(zhe)脸，妈呀，这“雨”说来(lai)就要(yao)来(lai)了！老师把那位同学叫了起来(lai)，抬高嗓音(yin)：“计(ji)算题(ti)你竟然错这么多(duo)？你看看，抄错数的、丢了数的、算错数的，你是怎么做(zuo)的题(ti)？！”在这“雷电交加”之(zhi)下，那位同学羞愧地低着(zhe)头，不敢与老师对视，也不敢狡辩了。

李老师整治课堂纪律(lu)的绝招并不都靠严厉，也有温(wen)柔(rou)的一面。一天，一位同学在下面窃窃私语，老师却既没(mei)瞪眼，也没(mei)绷(beng)脸，甚至还面带(dai)一丝笑意，真是出乎意料(liao)。我心想(xiang)，老师今天大概想(xiang)整天“晴天”，不想(xiang)生气吧？只(zhi)见老师温(wen)和地对那位同学说：“某某同学，请你来(lai)回答一下这个问题(ti)。”果不其(qi)然，这位同学结结巴巴地回答不出，最后只(zhi)能尴尬地坐下认(ren)真听(ting)讲。看到(dao)这位同学已经(jing)意识到(dao)错误了，老师微微一笑，教室里又恢复了“风平浪静”。

看，这就是我们的李老师。正所谓严师出高徒，我们班数学课的纪律(lu)好了，作(zuo)业正确率(lu)高了，数学成绩也直线上升，比如我，已经(jing)好多(duo)次在数学练习中拿到(dao)满分了。这一切，真得感谢我们敬爱的李老师！

带(dai)“迷路小鸟”回家(jia)的尹向导(dao)

海淀区红英小学五年(nian)级1班尹艺涵

尹老师是我的单簧管老师，他(ta)个子不高，眼神却十(shi)分有威慑力，黑白相(xiang)间的头发透露出岁月的沧桑，而他(ta)那标志性的打扮(ban)——长裤搭配短袖，再架上一副极具辨识度的眼镜，仿佛为简约(yue)质朴的教室空间，增添了一抹独特而神秘的色彩。尹老师上课时经(jing)常用一根木棍打拍子，那震(zhen)天响的声音(yin)常常吓得我不敢造次。

记得有一次上课时尹老师让我吹一首新曲子，前面我吹得十(shi)分动听(ting)，可到(dao)后面就越来(lai)越不熟(shu)练，最后怎么吹都吹不准了。我听(ting)到(dao)木棍的声音(yin)逐渐放慢，尹老师的笑容也凝固在了脸上，我手(shou)心里渗出了冷汗。我心里默默祈(qi)祷“千万别批评我，千万别批评我……”而尹老师并没(mei)有责备(bei)我，反而是带(dai)着(zhe)一抹笑容说：“小涵，你这首曲子吹得和迷路的小鸟似的，找不到(dao)北啦！不过别担心，有我在，保证让你找到(dao)回家(jia)的路！”说完，尹老师走到(dao)我身旁示(shi)意我放松下来(lai)，然后仔细观(guan)察我的手(shou)指和嘴唇的位置，接着(zhe)他(ta)轻轻调整我手(shou)指的位置，告(gao)诉(su)我如何更好地压音(yin)孔。他(ta)又拍拍我的背，让我注意调整气息。尹老师一边(bian)示(shi)范一边(bian)用那根富有节(jie)奏(zou)感的木棍打拍子。在他(ta)的指导(dao)下，我逐渐找回了信心。每次出错，尹老师都会用他(ta)那幽默的语言鼓励我，让我不要(yao)气馁。终于，在无数次的努力和尝试后，我终于攻(gong)克了难关，成功(gong)吹出了那首优美的曲子。

尹老师虽然严厉，但(dan)他(ta)却耐心又温(wen)柔(rou)，帮我打开了音(yin)乐之(zhi)门，让我感受到(dao)了音(yin)乐的悦(yue)耳、动听(ting)。

语文老师总有新花样

海淀区民族小学五年(nian)级2班黄敬聆

我们班这学期新来(lai)了一位语文老师——李老师。她如同冬日里的暖阳，夏日里的清风。

李老师每天早晨都会骑着(zhe)共享单车来(lai)到(dao)学校。每当语文课的铃声一响，同学们就安静地坐在座位上等待李老师的到(dao)来(lai)。只(zhi)见她轻盈地走进教室，乌黑的短发披在肩膀上，一张白净的瓜子脸，一对细细弯弯的柳(liu)叶眉，眼睛(jing)像(xiang)明亮的黑宝石，笑的时候(hou)雪白的牙齿(chi)从口中露出。她经(jing)常穿一件黑色的大衣，大衣的边(bian)缘用亮片装饰，看起来(lai)就像(xiang)一只(zhi)翩翩起舞的黑色凤尾蝶。

李老师是一位性格开朗活泼的老师，经(jing)常带(dai)着(zhe)我们一起把语文课玩(wan)出新花样来(lai)。在课堂上，我们可以当小老师走上讲台讲故事，也可以组(zu)成小组(zu)表演课本(ben)剧和绘制思维导(dao)图。到(dao)了期末，她还会给(gei)我们梳理重点(dian)内容和有趣的口诀。不管多(duo)淘气的学生都会在她的带(dai)领下进入语文的华丽(li)殿堂。在课下，李老师就像(xiang)朋友一样陪我们聊天，话题(ti)多(duo)种多(duo)样。大课间时她还会陪我们跳长绳呢！

李老师的办公(gong)桌是全办公(gong)室最独具一格的。其(qi)他(ta)老师的办公(gong)桌上都是一成不变(bian)的电脑(nao)和教材，而李老师的桌上可就有趣极了，像(xiang)一个小展厅一样：各种各样有趣的小盲盒、小挂饰都摆在木架子上，旁边(bian)还放着(zhe)一块(kuai)小白板。我最喜欢的就是摆在桌角的玻璃缸盆景了。里面有茂(mao)密的绿植，像(xiang)一个微缩的小森(sen)林。

这就是我们班的语文李老师。在我心中，若用色彩来(lai)描绘她，黄色必定是主(zhu)色调：独特而明亮；还要(yao)加一些浅(qian)绿色：友善而温(wen)柔(rou)；最后再加一抹大红色：热烈(lie)而奔放。我非常喜欢我们班的李老师！

春风老师的“眼神暖”

海淀区枫丹实验(yan)小学五年(nian)级1班刘蕤涵

在校园的走廊里，倘若你经(jing)过我们班，不经(jing)意间听(ting)到(dao)某位老师正轻言细语、娓娓道来(lai)，那声音(yin)仿佛一阵轻柔(rou)的微风，轻轻拂过教室的墙壁，悠悠地飘进你的耳畔。与此同时，还有一双目光如水(shui)的眼睛(jing)温(wen)柔(rou)地看向某位同学，那这位老师必定是令人倍感亲切的“春风老师”——郭老师了。

郭老师身材高挑，站在讲台上总是显得格外挺拔(ba)。她生得眉目如画，精致的五官(guan)搭配在一起，透着(zhe)一种别样的气质。每天清晨，阳光透过窗(chuang)户(hu)洒在教室里，郭老师就会神清气爽地走进来(lai)，那一刻，她看起来(lai)是那样的和蔼(ai)可亲，嘴角微微上扬的笑容仿佛能驱散清晨的慵(yong)懒，让我们如沐(mu)春风，满心欢喜地开启一天的学习时光。

即(ji)便(bian)我们偶尔调皮捣蛋，郭老师也不会疾言厉色，而是像(xiang)春日里的暖阳被薄云轻轻遮挡了一下，稍作(zuo)停顿后，依旧(jiu)用温(wen)和的语气提醒我们。她轻言慢语地讲道理，那声音(yin)宛如山间的溪流潺潺，声声入耳，音(yin)量不大，却有着(zhe)一种神奇的魔力，能直直地钻进我们的耳朵里，让我们的小心脏也跟着(zhe)平静下来(lai)，瞬间意识到(dao)自己的错误。

郭老师的温(wen)柔(rou)之(zhi)处可不止这轻言细语，她还有一招让人如沐(mu)春风的独家(jia)秘籍(ji)——“眼神暖”呢！就拿我们班的王军（化名）同学来(lai)说吧，他(ta)平日里就像(xiang)个精力充(chong)沛(pei)的小猴子，活泼调皮得很，在教室里上蹿(cuan)下跳，一刻也闲(xian)不住。可只(zhi)要(yao)郭老师目光朝他(ta)看过去(qu)，那眼神里仿佛藏着(zhe)无尽的关怀与期许，又似带(dai)着(zhe)无形的感染力，王军立马儿就像(xiang)被施了魔法(fa)一样，瞬间老实下来(lai)，乖乖地坐在座位上，活脱脱变(bian)成了一只(zhi)温(wen)顺的小猫(mao)咪。

郭老师还时常会从家(jia)里带(dai)来(lai)各种各样美味(wei)的小零食，专门奖励给(gei)那些成绩有进步的同学。每一份奖励的背后，都饱含着(zhe)郭老师对我们的殷切期望，引领着(zhe)我们在学习的道路上扬帆起航，不断进步。

这就是我们班独一无二(er)的“春风郭老师”，她的每一句话都能穿透我们的耳朵，深深地烙印在我们的心坎里。在她的教导(dao)下，我们对待学习越发认(ren)真，也在这个充(chong)满温(wen)暖与关爱的班级里，快乐又茁壮地成长着(zhe)。

会念“紧箍咒”的班主(zhu)任

北京航空航天大学附属小学五年(nian)级4班晋翔祺

明媚的阳光穿过玻璃洒进教室，讲台上一个帅气的身影正在不停地晃动。他(ta)高高瘦瘦的，微短的头发犹如一个个数字和计(ji)算符号，在肩膀上蹦蹦跳跳。高挺的鼻(bi)梁(liang)上架着(zhe)一副眼镜，镜片后的双眼，恰似明亮的“启明星”，时刻关注着(zhe)我们。他(ta)就是我们的班主(zhu)任兼数学老师——李老师。

李老师在上课时拥有着(zhe)孙悟空特有的技能——“火(huo)眼金(jin)睛(jing)”。课堂上当大家(jia)都沉浸在知识的海洋中时，突然一阵奇怪的声响，让大家(jia)都丈二(er)和尚(shang)——摸不着(zhe)头脑(nao)。有的面面相(xiang)觑，满脸茫然；有的东张西望寻找声音(yin)的源头；还有的把头摇得跟拨浪鼓似的。只(zhi)见李老师目光一扫，迅速锁定目标，向那个走神的同学看了一眼，那位同学瞬间安静下来(lai)，端正坐姿，其(qi)他(ta)同学也纷纷正襟危坐。正是因为有这样严厉的老师，数学课上再也没(mei)有走神的同学了！

李老师不仅是一位严厉的数学老师，还是一位极好的班主(zhu)任。开班会时，李老师则会使用唐僧特有的技能——“紧箍咒”。每次开班会李老师总是反复叮嘱(zhu)：“安全第一，安全第一。班里要(yao)干净，要(yao)干净。到(dao)点(dian)了要(yao)安静，要(yao)安静。”每次下课时李老师还会说：“回家(jia)认(ren)真自习，还要(yao)提前预习。”无形之(zhi)中，我们记住了枯燥的知识点(dian)，不知不觉(jue)中，我们也养成了良好的习惯。

李老师认(ren)真负责的态(tai)度，让我们受益匪浅(qian)，李老师的关心如春雨滋润着(zhe)我们，让我们四班的同学在知识的海洋中扬帆起航。

教师点(dian)评

紧扣“老师”一词，让细节(jie)“说话”

海淀区六一小学语文教师王丹

在写作(zuo)以“老师”为特定人物的作(zuo)文时，掌握正确的写作(zuo)方法(fa)至关重要(yao)，能让笔(bi)下的老师形象饱满立体、令人印象深刻。

在内容上，同学们要(yao)紧扣“老师”一词，选择人物鲜明的特点(dian)来(lai)写，通过鲜活的事例、独特的画风、夸张的情节(jie)来(lai)刻画人物形象。在表达上，同学们可以借助语言、动作(zuo)、心理、神态(tai)等描写，将能表现(xian)人物特点(dian)的具体细节(jie)放大写、将能够(gou)突出人物形象的关键事例放慢写、将能够(gou)塑造人物风格的场景夸张写，语言生动，令读者读完，老师那鲜活、立体的形象能真切地浮现(xian)在眼前，让人难以忘(wang)怀。

统(tong)筹/谭卫平雷嘉(jia)图片/AI制图