值得一(yi)提的是，位于深圳(chou)福田区(qu)的深圳(chou)市(shi)第二幼儿园(以下(xia)简称“深圳(chou)二幼”)作为广东省一(yi)级幼儿园以及广东省首批高质量幼儿园共同体带(dai)动园，始终秉持“自由自在、茁壮(zhuang)成长(chang)”的办园理念，致力于培养(yang)具有“健康身心、科(ke)学精神、艺术素养(yang)、人文(wen)底蕴”的深圳(chou)二幼儿童，以美育为推动儿童全面和谐发展的“小切口”，将美育潜移默化融入幼儿园生活的日常，通(tong)过多形式活动去看见儿童、理解儿童，充分鼓励(li)儿童想象，充分支持儿童的创作创造，大幅提升幼儿的审美素养(yang)和艺术创造力。在“馆园”合作模式的强力赋(fu)能下(xia)，孩子(zi)们(men)能够沉浸式感受与体验高水平美育的氛围(wei)，度过一(yi)个有趣且有意义的童年。　　

把艺术展搬进幼儿园

艺术家与孩子(zi)们(men)“深度互动”

深圳(chou)拥(yong)有种类(lei)丰富、特色(se)鲜明的艺术场馆，这也成为了(le)开(kai)展“馆园合作”的得天(tian)独厚的优(you)势条件。深圳(chou)二幼准确把握儿童成长(chang)规律，与艺术馆深度合作，研发适宜3-6岁儿童的“馆园”教育体验活动，形成园本特色(se)鲜明的体系化课程。

2024年7月至10月，“诗(shi)与艺术——献给孩子(zi)们(men)的艺术展”在OCAT华侨城当代艺术中心精彩亮相(xiang)，其“儿童友好”“儿童参与”理念，与深圳(chou)二幼的教育理念高度契合。基于此，双方开(kai)启“馆园合作”，系列(lie)课程也应运而生。

在馆方和艺术家的大力支持下(xia)，深圳(chou)二幼开(kai)启了(le)一(yi)场别开(kai)生面的“艺术展大迁徙(si)”，将这场艺术盛(sheng)宴(yan)搬进了(le)幼儿园，并更名(ming)为“诗(shi)与艺术——孩子(zi)们(men)一(yi)起玩”的艺术展，这不(bu)仅是深度践行“儿童参与”理念的大胆尝试，也是美育浸润行动的一(yi)次生动实践。

此次展览在园内精心设置独立的展览与创作空间，巧妙(miao)运用(yong)音频、图片(pian)、视频、实物、景观等(deng)多种表现形式，为孩子(zi)们(men)打造出一(yi)个沉浸式互动体验的艺术殿堂。同时，策(ce)展人方立华、艺术家刘彧文(wen)等(deng)工作团(tuan)队入园，开(kai)展“眼睛、放大镜、望远镜、转换器”教师工作坊，将艺术家看待儿童视角、观察日常生活的视角以及多元创作思路带(dai)给老师们(men)，助(zhu)力教师队伍转变观念，调(diao)整日常课程与教学思路，探索出符合幼儿阶段的美育浸润教学方法。

各班教师带(dai)领孩子(zi)们(men)沉浸式体验艺术展厅(ting)，艺术家们(men)则巧妙(miao)引导孩子(zi)们(men)理解并运用(yong)观展礼仪，鼓励(li)孩子(zi)们(men)调(diao)动全感官去感受艺术作品，大胆地(di)表达自己对艺术的独特解读。艺术家们(men)还精心策(ce)划了(le)“幼儿园情书”与“想象的岛屿”两场儿童工作坊活动。“幼儿园情书”启发孩子(zi)们(men)用(yong)心观察生活，用(yong)美妙(miao)的声音和诗(shi)表达对幼儿园和城市(shi)的深深爱意；“想象的岛屿”则激发孩子(zi)们(men)充分利用(yong)园内材料，发挥天(tian)马行空的想象力，构建属(shu)于自己的梦幻世界，让(rang)孩子(zi)们(men)在实践中提升艺术感知和创作能力。在此基础(chu)上，以幼儿园自身环境空间为课程资源，教师和孩子(zi)们(men)进行了(le)幼儿园、深圳(chou)等(deng)主题的探究与表达，生成了(le)诸如“软(ruan)软(ruan)的幼儿园”“会说话的符号”“弯弯曲曲”“深圳(chou)未来建筑”等(deng)探究活动。表达了(le)对深圳(chou)、幼儿园的热爱，对生活的感知不(bu)断加深，实现了(le)全面发展。

“园”与“馆”有机(ji)联动

搭建儿童高质量成长(chang)的“宝库”

深圳(chou)二幼积极拓(tuo)展教育边(bian)界，整合园外优(you)质资源，成功引入艺术展，并与深圳(chou)市(shi)博物馆达成深度合作。此次携(xie)手，将艺术展融入幼儿园教育，不(bu)仅丰富了(le)孩子(zi)们(men)的美育体验，更是“馆园”育人模式走深走实的一(yi)份生动佐证，为幼儿教育创新(xin)发展提供(gong)了(le)新(xin)的范例。一(yi)方面，这一(yi)合作打破了(le)教学空间的限制，让(rang)“园”与“馆”实现了(le)真正意义上的有机(ji)联动，极大地(di)丰富了(le)幼儿的学习资源与空间，充分满足孩子(zi)们(men)的好奇心与求知欲，支持幼儿主动参与，促进幼儿深度学习；另(ling)一(yi)方面，通(tong)过美育浸润行动的开(kai)展，在充满文(wen)化与艺术氛围(wei)的环境中，孩子(zi)们(men)在玩中探索，潜移默化地(di)培养(yang)了(le)文(wen)化素养(yang)、创新(xin)创造能力、自主学习能力和艺术鉴赏力。此外，该模式还为家园共育搭建了(le)一(yi)座桥梁，家长(chang)可以与孩子(zi)一(yi)同参与活动，在增进亲子(zi)关系的同时，共同见证孩子(zi)的成长(chang)轨迹。

展望未来，深圳(chou)二幼将持续深化“馆园”模式建设，不(bu)断拓(tuo)宽合作场馆，不(bu)断推进美育浸润行动，优(you)化升级园本“儿童主题博物馆”课程，引入更多优(you)质文(wen)化展览和教育资源，加强与社会各界的紧密合作，邀请更多专(zhuan)业人士(shi)参与幼儿教育，开(kai)展各类(lei)精彩纷呈的文(wen)化活动，让(rang)“馆园”模式成为幼儿成长(chang)的强大助(zhu)推器，创设学前教育高质量美育样本，为深圳(chou)学前教育发展贡献磅礴力量。

文(wen)：兰婧祎 王珊珊 周正阳

制版：李斌 肖美连 刘蔡林