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上(shang)海市长(chang)宁实验小学秉承“让儿童充满生活力”的办(ban)学理(li)念，以“双(shuang)轮联动 打造(zao)幸(xing)福生活教育”为主题打造(zao)少先队实践教育体系，从1995年在学校(xiao)蹲点进行的“快乐双(shuang)休大转盘”，到如今的“社区活动圈大转盘”，学校(xiao)在传承中创(chuang)新，将“少先队员社区活动圈建设”的最新精神融入其(qi)中，让“大转盘”在社区也能(neng)转出精彩、转出幸(xing)福。
学校(xiao)少工委作为“前轮”发挥(hui)牵头引(yin)领作用；社区少工委作为“后轮”发挥(hui)联建共育作用；少先队员则作为“主轮”，自(zi)动组队、自(zi)选队长(chang)、自(zi)设活动、自(zi)定场地(di)、自(zi)聘辅导、自(zi)主评价。“前轮”带“后轮”，助力小“主轮”，让长(chang)宁实验小学的少先队员动力满满地(di)走出校(xiao)园，在社会的“大学校(xiao)”中学习，并将所学的知识转化为能(neng)力，提升为素养，从而更(geng)好(hao)的解决(jue)实际生活中的问题。
“前轮”构(gou)建“智惠润心”，增强幸(xing)福度
在长(chang)宁实验小学的校(xiao)园里，学校(xiao)少工委围绕信念、文化、劳(lao)动、心理(li)四个方面，不断增强儿童生活力和幸(xing)福度。
学校(xiao)大队部(bu)举办(ban)“学习二十大 共筑(zhu)幸(xing)福塔(ta)”争章活动，以多种形式助力队员理(li)解党的二十大精神。国(guo)庆节，队员带国(guo)旗旅行；国(guo)防教育日，走访(fang)“两弹(dan)一星”功臣(chen)；结合三味(wei)书屋主题进行爱国(guo)主义教育观影(ying)……队员在丰富的爱国(guo)主义主题活动中深刻感受时代幸(xing)福，珍惜生活。
文化方面，学校(xiao)开发了学生综合实践活动课程，充分利用各(ge)类资源，搭建开放的文化平台。学校(xiao)组织热爱美术的队员走访(fang)刘海粟美术馆、民俗文化中心等，近距离了解大师作品；在社区综合文化活动室进行艺术布展，联动家庭、社区资源，推(tui)广传统文化；举行校(xiao)园民乐巡演，了解传统乐器的魅力，队员们拓宽了视野，培养了社会公共意识，学习了传统文化，增强了文化自(zi)信，更(geng)使少先队活动成为传承和发展地(di)方文化的重要平台。
学校(xiao)还设置了“快乐劳(lao)动”时间(jian)，各(ge)中队认领劳(lao)动区，维护劳(lao)动环境；邀请家长(chang)进校(xiao)，家校(xiao)携手(shou)开展劳(lao)动技能(neng)竞赛；走进社区参与“海绵城(cheng)市”设计，同学们在劳(lao)动实践中提升生活技能(neng)、树立劳(lao)动观念，并学会将智慧劳(lao)动用于提升社区治理(li)，从而实现幸(xing)福劳(lao)动生活。此外，学校(xiao)围绕生命教育、心理(li)韧性和幸(xing)福生活，进行开学季心理(li)疏导教育，举办(ban)“我的心情故事”演讲活动，激(ji)发队员内(nei)在动力。
“后轮”携手(shou)共育引(yin)领，盘活生活圈
走出校(xiao)园，丰富的家社资源是同学们幸(xing)福成长(chang)的有力支撑。为推(tui)进少先队社会化，学校(xiao)邀请社区少工委以及家长(chang)辅导员共同参与联建共育，携手(shou)打造(zao)“实小社会活动幸(xing)福圈”，引(yin)领队员们走出校(xiao)园，到场馆中参观、走访(fang)、调查，置于真(zhen)实的生活情境中实践学习。
在家校(xiao)合作方面，学校(xiao)通过遴选，聘请党员家长(chang)成为辅导员，鼓励他们通过各(ge)种方式参与孩子的校(xiao)园生活，比(bi)如：在“阅读沙龙”中，家长(chang)带领队员来(lai)到“中版书房”，参加作者(zhe)分享会，开展别(bie)样的读书活动；“运动爸爸”晨练活动中，孩子们在爸爸的带领下展现无限活力；“故事妈妈”生命教育课程中，妈妈们带着绘本走进课堂为孩子们讲述(shu)生命故事，呵护孩子健康成长(chang)。在家长(chang)辅导员的指导下，孩子们提高了生活能(neng)力，为全面发展奠定基础。
在校(xiao)社联动中，学校(xiao)与街道少先队合作，邀请社区辅导员参与队员学习和活动，拓展多元(yuan)阵地(di)空间(jian)，例如：长(chang)宁图书馆成为队员们开展红色经典阅读的打卡基地(di)；仙霞街道活动中心成为队员们学雷锋、开展义卖、帮助困难家庭的基地(di)；社区助老中心成为队员开展“冬日暖阳”结对助老送温暖的活动基地(di)……在社区多元(yuan)实践场所的联动中，队员们不断点亮“15分钟少先队幸(xing)福活动圈”，将知识技能(neng)应用于实际，提升社会责任感。
“双(shuang)轮”联动融合创(chuang)新，点亮绘生活
通过采用“校(xiao)内(nei)轮”与“校(xiao)外轮”的少先队活动行动模(mo)式，长(chang)宁实验小学构(gou)建起更(geng)丰富多元(yuan)的“15分钟幸(xing)福活动圈”。而为了更(geng)加顺(shun)畅地(di)联动“双(shuang)轮”，让“社区活动大转盘”迸发活力，转出幸(xing)福，学校(xiao)积极拓展“教学”与“实践”的渠道，架起“学校(xiao)”和“社区”的桥梁。
学校(xiao)挖掘利用各(ge)类资源，将校(xiao)内(nei)活动与校(xiao)外资源、平台对接互补，创(chuang)设更(geng)多元(yuan)的活动情境，提升队员的体验指数。学校(xiao)大队部(bu)在校(xiao)外设立“行走的课堂”，队员们以中、小队为单位，前往上(shang)海的红色（爱国(guo)主义类）、绿色（科技、生态类）、蓝色（艺术、人文类）场馆，如：凝聚力工程博物馆、上(shang)海植(zhi)物园、上(shang)海科技馆等，通过“行万里路”汲取前进的动力，转好(hao)“校(xiao)外轮”。
与此同时，学校(xiao)扩展学习范围，邀请各(ge)行各(ge)业的劳(lao)模(mo)进校(xiao)园开展劳(lao)动精神教育，组织队员跟随劳(lao)模(mo)到社区学做(zuo)“小先锋”，为社区做(zuo)力所能(neng)及的事情。在提升社区幸(xing)福感的同时，让校(xiao)社共建的“桥梁”越(yue)来(lai)越(yue)稳固。
幸(xing)福成长(chang)还在社区生活的一点一滴中。学校(xiao)打通“教育”与“生活”的通道，鼓励队员跨越(yue)年级的界限，参与各(ge)种有趣的社区活动，在传承接续中转动“社区活动大转盘”。在学校(xiao)与仙霞街道携手(shou)共同举办(ban)“幸(xing)福‘派’‘艺’起来(lai)”和“‘艺’想天开‘字’得其(qi)乐”巡展活动中，居住在仙霞街道的队员们组成混龄小队，自(zi)主开展宣讲，获得宝(bao)贵的生活经验和技能(neng)。活动结束后，这些队员又在新一轮的社会实践活动中担(dan)任主角，带领新队员开展活动，形成了“传帮带”的固定模(mo)式，从而提升了社区活动的辐射力度。
丰富的少先队“生活教育”，温暖的“15分钟社区幸(xing)福圈”，让队员们切实提升光荣感、增强使命感、延续幸(xing)福感。“前轮”带“后轮”，“小轮”促“大轮”，“社区活动大转盘”不断转动，迸发新鲜活力，转出了长(chang)实验孩子们的幸(xing)福生活。
来(lai)源：上(shang)海长(chang)宁