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上海市长(chang)宁实验小学秉(bing)承“让儿童(tong)充满生活力”的办学理念，以“双轮联动 打造(zao)幸福生活教育”为主题打造(zao)少先队(dui)实践教育体系，从1995年(nian)在学校蹲点进行(xing)的“快(kuai)乐双休(xiu)大(da)转盘”，到如(ru)今的“社区(qu)活动圈大(da)转盘”，学校在传承中(zhong)创新，将(jiang)“少先队(dui)员社区(qu)活动圈建(jian)设”的最新精神融(rong)入其中(zhong)，让“大(da)转盘”在社区(qu)也能转出精彩(cai)、转出幸福。
学校少工委作为“前(qian)轮”发挥牵头引领作用；社区(qu)少工委作为“后轮”发挥联建(jian)共育作用；少先队(dui)员则(ze)作为“主轮”，自动组队(dui)、自选队(dui)长(chang)、自设活动、自定场地、自聘辅导、自主评价(jia)。“前(qian)轮”带(dai)“后轮”，助力小“主轮”，让长(chang)宁实验小学的少先队(dui)员动力满满地走出校园，在社会的“大(da)学校”中(zhong)学习，并将(jiang)所学的知识转化(hua)为能力，提升为素养，从而(er)更好的解决实际生活中(zhong)的问题。
“前(qian)轮”构建(jian)“智(zhi)惠(hui)润心”，增强幸福度
在长(chang)宁实验小学的校园里，学校少工委围绕信念、文化(hua)、劳动、心理四个方面(mian)，不断增强儿童(tong)生活力和幸福度。
学校大(da)队(dui)部举办“学习二十大(da) 共筑(zhu)幸福塔”争章活动，以多种形式(shi)助力队(dui)员理解党的二十大(da)精神。国庆节，队(dui)员带(dai)国旗旅行(xing)；国防教育日，走访“两弹一星”功臣；结(jie)合三味书(shu)屋主题进行(xing)爱(ai)国主义教育观影……队(dui)员在丰富(fu)的爱(ai)国主义主题活动中(zhong)深刻感受时代幸福，珍惜生活。
文化(hua)方面(mian)，学校开(kai)发了学生综合实践活动课程，充分利(li)用各类资(zi)源，搭建(jian)开(kai)放的文化(hua)平台。学校组织热(re)爱(ai)美术的队(dui)员走访刘海粟美术馆、民俗文化(hua)中(zhong)心等，近距离了解大(da)师作品(pin)；在社区(qu)综合文化(hua)活动室进行(xing)艺术布展，联动家庭、社区(qu)资(zi)源，推广传统文化(hua)；举行(xing)校园民乐巡演，了解传统乐器的魅力，队(dui)员们拓宽(kuan)了视野，培养了社会公共意识，学习了传统文化(hua)，增强了文化(hua)自信，更使少先队(dui)活动成为传承和发展地方文化(hua)的重要平台。
学校还设置了“快(kuai)乐劳动”时间，各中(zhong)队(dui)认领劳动区(qu)，维护劳动环境；邀请(qing)家长(chang)进校，家校携手开(kai)展劳动技能竞赛；走进社区(qu)参与“海绵城市”设计，同学们在劳动实践中(zhong)提升生活技能、树立劳动观念，并学会将(jiang)智(zhi)慧劳动用于提升社区(qu)治理，从而(er)实现幸福劳动生活。此外，学校围绕生命(ming)教育、心理韧性和幸福生活，进行(xing)开(kai)学季心理疏导教育，举办“我的心情故事”演讲活动，激发队(dui)员内在动力。
“后轮”携手共育引领，盘活生活圈
走出校园，丰富(fu)的家社资(zi)源是同学们幸福成长(chang)的有力支撑。为推进少先队(dui)社会化(hua)，学校邀请(qing)社区(qu)少工委以及家长(chang)辅导员共同参与联建(jian)共育，携手打造(zao)“实小社会活动幸福圈”，引领队(dui)员们走出校园，到场馆中(zhong)参观、走访、调(diao)查，置于真实的生活情境中(zhong)实践学习。
在家校合作方面(mian)，学校通过遴选，聘请(qing)党员家长(chang)成为辅导员，鼓励他(ta)们通过各种方式(shi)参与孩子的校园生活，比如(ru)：在“阅读(du)沙龙”中(zhong)，家长(chang)带(dai)领队(dui)员来到“中(zhong)版书(shu)房”，参加(jia)作者分享会，开(kai)展别样的读(du)书(shu)活动；“运动爸爸”晨练活动中(zhong)，孩子们在爸爸的带(dai)领下展现无限活力；“故事妈妈”生命(ming)教育课程中(zhong)，妈妈们带(dai)着绘本走进课堂为孩子们讲述生命(ming)故事，呵(he)护孩子健康成长(chang)。在家长(chang)辅导员的指导下，孩子们提高了生活能力，为全面(mian)发展奠定基(ji)础。
在校社联动中(zhong)，学校与街道少先队(dui)合作，邀请(qing)社区(qu)辅导员参与队(dui)员学习和活动，拓展多元阵(zhen)地空间，例如(ru)：长(chang)宁图书(shu)馆成为队(dui)员们开(kai)展红(hong)色经典阅读(du)的打卡基(ji)地；仙霞街道活动中(zhong)心成为队(dui)员们学雷(lei)锋、开(kai)展义卖、帮助困难家庭的基(ji)地；社区(qu)助老中(zhong)心成为队(dui)员开(kai)展“冬(dong)日暖阳”结(jie)对助老送温(wen)暖的活动基(ji)地……在社区(qu)多元实践场所的联动中(zhong)，队(dui)员们不断点亮“15分钟少先队(dui)幸福活动圈”，将(jiang)知识技能应(ying)用于实际，提升社会责(ze)任感。
“双轮”联动融(rong)合创新，点亮绘生活
通过采(cai)用“校内轮”与“校外轮”的少先队(dui)活动行(xing)动模式(shi)，长(chang)宁实验小学构建(jian)起更丰富(fu)多元的“15分钟幸福活动圈”。而(er)为了更加(jia)顺畅地联动“双轮”，让“社区(qu)活动大(da)转盘”迸发活力，转出幸福，学校积极拓展“教学”与“实践”的渠道，架起“学校”和“社区(qu)”的桥(qiao)梁。
学校挖掘利(li)用各类资(zi)源，将(jiang)校内活动与校外资(zi)源、平台对接互补，创设更多元的活动情境，提升队(dui)员的体验指数。学校大(da)队(dui)部在校外设立“行(xing)走的课堂”，队(dui)员们以中(zhong)、小队(dui)为单位，前(qian)往(wang)上海的红(hong)色（爱(ai)国主义类）、绿色（科技、生态类）、蓝色（艺术、人(ren)文类）场馆，如(ru)：凝聚力工程博物馆、上海植(zhi)物园、上海科技馆等，通过“行(xing)万里路”汲取(qu)前(qian)进的动力，转好“校外轮”。
与此同时，学校扩展学习范围，邀请(qing)各行(xing)各业的劳模进校园开(kai)展劳动精神教育，组织队(dui)员跟随劳模到社区(qu)学做“小先锋”，为社区(qu)做力所能及的事情。在提升社区(qu)幸福感的同时，让校社共建(jian)的“桥(qiao)梁”越来越稳固。
幸福成长(chang)还在社区(qu)生活的一点一滴(di)中(zhong)。学校打通“教育”与“生活”的通道，鼓励队(dui)员跨越年(nian)级(ji)的界限，参与各种有趣的社区(qu)活动，在传承接续中(zhong)转动“社区(qu)活动大(da)转盘”。在学校与仙霞街道携手共同举办“幸福‘派(pai)’‘艺’起来”和“‘艺’想天开(kai)‘字’得其乐”巡展活动中(zhong)，居住在仙霞街道的队(dui)员们组成混龄小队(dui)，自主开(kai)展宣讲，获得宝(bao)贵的生活经验和技能。活动结(jie)束后，这些队(dui)员又在新一轮的社会实践活动中(zhong)担任主角，带(dai)领新队(dui)员开(kai)展活动，形成了“传帮带(dai)”的固定模式(shi)，从而(er)提升了社区(qu)活动的辐(fu)射力度。
丰富(fu)的少先队(dui)“生活教育”，温(wen)暖的“15分钟社区(qu)幸福圈”，让队(dui)员们切实提升光荣感、增强使命(ming)感、延续幸福感。“前(qian)轮”带(dai)“后轮”，“小轮”促(cu)“大(da)轮”，“社区(qu)活动大(da)转盘”不断转动，迸发新鲜活力，转出了长(chang)实验孩子们的幸福生活。
来源：上海长(chang)宁