本版今起推出《学创天地》栏目(mu)，走进全国各地的创新学校，探索它们在教学理念、课程设置、教学方法等方面的突破和实(shi)践，分(fen)享那些激发(fa)学生潜(qian)能、培养创新能力的经验与(yu)智慧。

探月学校是一所年轻的创新学校。2017年，它成立于北京大学附属(shu)中学教学楼内(nei)，当时仅有30余(yu)名学生。7年过去，如今探月学校扩展为(wei)拥有500余(yu)名学生、经北京市朝阳区教育(yu)委员会批复成立的十二年一贯制(zhi)民办非营利(li)性学校。这所创新学校，有何特色？

走班选课 个性教学

初春的一个午后，本报记者走进位于北京市朝阳区国家(jia)网球中心莲花馆(guan)的探月学校，仿佛走进了一个“创客空(kong)间”。进门左手边(bian)摆放着一台(tai)由学生自己设计和运营的咖啡售卖车，走廊里挂着色彩鲜艳的涂鸦海报。不少学生已经结束了一天的课程，三三两两聚在休息区、走廊、设计室，有的戴着VR眼镜摆弄设备，有的拿纸笔(bi)涂涂画画，还有的在电(dian)脑前敲(qiao)着代码……

探月学校由王熙(xi)乔等人于2017年成立于北大附中校园南(nan)楼内(nei)，2018年9月正式开(kai)学。学校实(shi)行选课制(zhi)和项目(mu)式学习，混龄教学，主张个性化学习。2022年，该校接(jie)管了原本由清(qing)华附中管理的清(qing)森学校，搬入奥森校区，开(kai)启了从(cong)高中拓(tuo)展到小学和初中的旅程。截至2024年6月，已有四届学生从(cong)探月学校毕业，他们中不少去了美国纽(niu)约大学、英国帝国理工学院(yuan)、荷兰(lan)阿姆斯(si)特丹大学等国际知名学府(fu)。

王子(zi)浩(hao)然是学校十一年级学生，初中在天津(jin)就读(du)。中考后，王子(zi)浩(hao)然从(cong)同学那儿(er)了解到探月学校，他对其新颖的教学模式很感兴趣，经过笔(bi)试、面试等，王子(zi)浩(hao)然如愿(yuan)以偿。

“到探月学校之后，我的自学能力提升很快。”王子(zi)浩(hao)然说，这正是学校吸引他的原因之一，“平日里，老(lao)师(shi)对我们的要求不多(duo)，鼓励我们自行探索和提问。前段时间我想学习安卓系统开(kai)发(fa)，学校提供(gong)学习平台(tai)和资源，我就自己去查找(zhao)，摸索出了适合我的学习方式。”

何成是探月学校十二年级的学生，他很早就确定自己未来想学计算机，而(er)学校的课程设置满足了他的兴趣。何成说：“探月学校的学习计划更(geng)加(jia)个性化。比如我们可以自己选课，在没课的空(kong)闲时间做自己喜(xi)欢的事情。”

走班选课制(zhi)是探月学校的教学特色，匹配每一个学生的学习兴趣。探月学校科创与(yu)设计学部负(fu)责(ze)人陈雯介绍：“在探月，学生可以根据自己的兴趣和时间需求安排课表，因此同一个年级的两名学生的课程表是不一样的。探月的课程覆盖全面，数学、科学、中国研究、英语等学科都有，高中部课程有90多(duo)门。我们把(ba)课程按照学科和难度编码，不同课程在设置时有不同的选修条(tiao)件。”

“还记得九年级时，有一门课让我印象非常深刻。”何成说，“这门课上，我有机会接(jie)触并探索了前端开(kai)发(fa)，包括HTML、CSS和Java三种计算机语言，在此过程中我发(fa)现了自己的兴趣所在，明确了之后的学习方向。”

陈雯说：“九、十年级是相对低阶的学习，学生在这个阶段适应学校环境、探索个人特长，在十年级结束时需要参加(jia)年末答辩(bian)，呈现自己的作品来阐述学习收(shou)获。通过答辩(bian)后，学生可以选择(ze)3个不同的学习路径，分(fen)别是‘学术研究路径’‘艺术路径’和‘孵化器路径’。顾名思义，‘学术研究路径’支(zhi)持学生学习整合观点、查找(zhao)文献、做独立研究；‘艺术路径’的学生创作作品，表达自我；‘孵化器路径’支(zhi)持学生做一些社会创新和公益性质的项目(mu)。”

校企联培 学以致(zhi)用

除了以上3种路径外，自2022年7月开(kai)始，探月学校与(yu)一家(jia)科技公司联合发(fa)起了校企联培项目(mu)，面向探月学校九至十二年级学生，在探月的教育(yu)教学体(ti)系基础之上，校企双方投入大量资源来培养互联网及相关领域的应用型(xing)创新人才，并计划探索更(geng)具(ju)创新性的前沿(yan)课程与(yu)真实(shi)项目(mu)，期待学生在毕业后，解决现实(shi)中的社会问题。

记者了解到，探月校企项目(mu)把(ba)培养学生的可迁移(yi)技能和思维(wei)习惯融合在课程设计中，希望让教学不仅满足企业端岗位的技能需求，也延伸至对学生的综合素养培养。合作企业在算力和数据上给予充分(fen)支(zhi)持，学生也有机会与(yu)企业专家(jia)深入交流，获得来自项目(mu)与(yu)市场的真实(shi)反馈，从(cong)而(er)做出基于真实(shi)需求的高价值产(chan)品，成为(wei)兼具(ju)前沿(yan)视野与(yu)开(kai)发(fa)、设计能力的科技创变人才。

何成是校企联培项目(mu)软(ruan)件工程方向的一员，他坦言参与(yu)其中收(shou)获很多(duo)。何成说：“我开(kai)始从(cong)一个全新角度去看待计算机科学底(di)下的软(ruan)件工程分(fen)支(zhi)。之前，我觉得计算机科学是学技术、敲(qiao)代码，但在校企实(shi)践后，我意识到它背后有很多(duo)知识，技术层面只是最底(di)层，在此之上还有用户(hu)思维(wei)、市场分(fen)析等需要综合考量的因素。”

肖迦(jia)心是校企项目(mu)用户(hu)体(ti)验设计方向的学生，她说：“在校企项目(mu)的第一年，我们主要练(lian)习软(ruan)件使用。第二年我参加(jia)了较(jiao)为(wei)完整的一个设计项目(mu)，为(wei)一个‘灵(ling)感博物馆(guan)’APP做界面设计。这个APP我很感兴趣，从(cong)前期了解到视觉呈现，每一步都很有意思。”

王子(zi)浩(hao)然认为(wei)在校企项目(mu)中学到的知识很实(shi)用。他说：“前段时间我在完成一项数学论(lun)文时，就运用到了在校企项目(mu)中学到的用爬虫技术抓取并分(fen)析数据的方法。我们的论(lun)文主题贴(tie)近生活，这让我感受到了知识在实(shi)际生活中的应用。”

为(wei)了帮助学校奖学金、师(shi)资建设，探索前沿(yan)教育(yu)，不久前，探月教育(yu)基金会正式开(kai)启设立。学校的所有收(shou)入以及募集到的捐赠资金，都将投入到学校的高质量发(fa)展中，以更(geng)好地支(zhi)持学生成长。更(geng)长远看，来自社会优(you)秀企业家(jia)们的捐赠，为(wei)探月的永久非营利(li)性运行提供(gong)了资金与(yu)后盾。而(er)探月的毕业生，也将在未来反哺下一代人的教育(yu)与(yu)发(fa)展。

以探月奖学金为(wei)例，据学校相关负(fu)责(ze)人介绍，今年的奖学金不仅覆盖更(geng)多(duo)的学生群体(ti)，在个人可获得的奖学金额度上也大幅提升至100%全奖。除了面向个人的奖学金，学校还向应用型(xing)科创、学术型(xing)科研以及社会创新项目(mu)提供(gong)“探月项目(mu)基金”。这些资金将帮助学校在各方面提升办学高度，更(geng)好地支(zhi)持探月实(shi)现自身的愿(yuan)景，探索教育(yu)创新。（本报记者 周(zhou)姝芸）

《人民日报海外版》（2025年02月19日 第 10 版）

责(ze)编：陈亚楠、张霓