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上海市长宁实验小学秉承(cheng)“让儿童充满生活力”的办(ban)学理念，以“双轮联动 打造幸(xing)福生活教育”为主(zhu)题打造少先(xian)队实践教育体(ti)系，从1995年(nian)在学校蹲点进行的“快乐双休大转盘(pan)”，到如今(jin)的“社区活动圈大转盘(pan)”，学校在传承(cheng)中创新，将“少先(xian)队员社区活动圈建设”的最新精神(shen)融入(ru)其中，让“大转盘(pan)”在社区也能转出精彩、转出幸(xing)福。
学校少工委作为“前轮”发挥牵头引领作用；社区少工委作为“后轮”发挥联建共育作用；少先(xian)队员则作为“主(zhu)轮”，自动组队、自选队长、自设活动、自定场地(di)、自聘辅导、自主(zhu)评价(jia)。“前轮”带“后轮”，助力小“主(zhu)轮”，让长宁实验小学的少先(xian)队员动力满满地(di)走出校园(yuan)，在社会的“大学校”中学习(xi)，并将所学的知识转化为能力，提升为素养，从而更好的解决实际生活中的问题。
“前轮”构建“智惠润心”，增强幸(xing)福度
在长宁实验小学的校园(yuan)里，学校少工委围绕信念、文(wen)化、劳动、心理四个方(fang)面，不断增强儿童生活力和(he)幸(xing)福度。
学校大队部举办(ban)“学习(xi)二十大 共筑幸(xing)福塔(ta)”争章活动，以多种(zhong)形式助力队员理解党的二十大精神(shen)。国庆节，队员带国旗旅(lu)行；国防教育日，走访(fang)“两弹(dan)一星”功臣；结合三味书屋主(zhu)题进行爱国主(zhu)义(yi)教育观影……队员在丰(feng)富的爱国主(zhu)义(yi)主(zhu)题活动中深刻感受时代(dai)幸(xing)福，珍惜生活。
文(wen)化方(fang)面，学校开(kai)发了学生综合实践活动课程，充分利用各类资源，搭建开(kai)放的文(wen)化平台(tai)。学校组织热爱美术的队员走访(fang)刘海粟美术馆、民俗文(wen)化中心等(deng)，近距离了解大师作品；在社区综合文(wen)化活动室(shi)进行艺术布展，联动家庭、社区资源，推广传统文(wen)化；举行校园(yuan)民乐巡演，了解传统乐器的魅力，队员们拓宽了视野，培(pei)养了社会公共意(yi)识，学习(xi)了传统文(wen)化，增强了文(wen)化自信，更使少先(xian)队活动成为传承(cheng)和(he)发展地(di)方(fang)文(wen)化的重(zhong)要平台(tai)。
学校还设置了“快乐劳动”时间，各中队认领劳动区，维护劳动环境；邀请(qing)家长进校，家校携手开(kai)展劳动技能竞赛；走进社区参与“海绵城市”设计，同学们在劳动实践中提升生活技能、树立劳动观念，并学会将智慧劳动用于提升社区治(zhi)理，从而实现幸(xing)福劳动生活。此(ci)外，学校围绕生命教育、心理韧性和(he)幸(xing)福生活，进行开(kai)学季心理疏导教育，举办(ban)“我的心情故事(shi)”演讲活动，激发队员内在动力。
“后轮”携手共育引领，盘(pan)活生活圈
走出校园(yuan)，丰(feng)富的家社资源是(shi)同学们幸(xing)福成长的有力支撑。为推进少先(xian)队社会化，学校邀请(qing)社区少工委以及(ji)家长辅导员共同参与联建共育，携手打造“实小社会活动幸(xing)福圈”，引领队员们走出校园(yuan)，到场馆中参观、走访(fang)、调查，置于真(zhen)实的生活情境中实践学习(xi)。
在家校合作方(fang)面，学校通过(guo)遴选，聘请(qing)党员家长成为辅导员，鼓励他们通过(guo)各种(zhong)方(fang)式参与孩子的校园(yuan)生活，比如：在“阅读沙龙(long)”中，家长带领队员来到“中版书房”，参加(jia)作者分享会，开(kai)展别样的读书活动；“运动爸爸”晨练(lian)活动中，孩子们在爸爸的带领下展现无限活力；“故事(shi)妈妈”生命教育课程中，妈妈们带着绘(hui)本走进课堂(tang)为孩子们讲述(shu)生命故事(shi)，呵护孩子健康成长。在家长辅导员的指导下，孩子们提高了生活能力，为全面发展奠定基础。
在校社联动中，学校与街道(dao)少先(xian)队合作，邀请(qing)社区辅导员参与队员学习(xi)和(he)活动，拓展多元(yuan)阵地(di)空间，例如：长宁图书馆成为队员们开(kai)展红(hong)色经典阅读的打卡基地(di)；仙(xian)霞街道(dao)活动中心成为队员们学雷锋、开(kai)展义(yi)卖、帮助困(kun)难(nan)家庭的基地(di)；社区助老中心成为队员开(kai)展“冬日暖阳”结对助老送(song)温暖的活动基地(di)……在社区多元(yuan)实践场所的联动中，队员们不断点亮“15分钟少先(xian)队幸(xing)福活动圈”，将知识技能应用于实际，提升社会责(ze)任感。
“双轮”联动融合创新，点亮绘(hui)生活
通过(guo)采用“校内轮”与“校外轮”的少先(xian)队活动行动模式，长宁实验小学构建起更丰(feng)富多元(yuan)的“15分钟幸(xing)福活动圈”。而为了更加(jia)顺畅地(di)联动“双轮”，让“社区活动大转盘(pan)”迸(beng)发活力，转出幸(xing)福，学校积极(ji)拓展“教学”与“实践”的渠道(dao)，架(jia)起“学校”和(he)“社区”的桥梁。
学校挖掘利用各类资源，将校内活动与校外资源、平台(tai)对接互(hu)补，创设更多元(yuan)的活动情境，提升队员的体(ti)验指数。学校大队部在校外设立“行走的课堂(tang)”，队员们以中、小队为单位，前往上海的红(hong)色（爱国主(zhu)义(yi)类）、绿色（科技、生态类）、蓝色（艺术、人文(wen)类）场馆，如：凝聚力工程博物馆、上海植(zhi)物园(yuan)、上海科技馆等(deng)，通过(guo)“行万里路”汲取前进的动力，转好“校外轮”。
与此(ci)同时，学校扩展学习(xi)范围，邀请(qing)各行各业的劳模进校园(yuan)开(kai)展劳动精神(shen)教育，组织队员跟随劳模到社区学做(zuo)“小先(xian)锋”，为社区做(zuo)力所能及(ji)的事(shi)情。在提升社区幸(xing)福感的同时，让校社共建的“桥梁”越来越稳固。
幸(xing)福成长还在社区生活的一点一滴中。学校打通“教育”与“生活”的通道(dao)，鼓励队员跨越年(nian)级(ji)的界限，参与各种(zhong)有趣的社区活动，在传承(cheng)接续中转动“社区活动大转盘(pan)”。在学校与仙(xian)霞街道(dao)携手共同举办(ban)“幸(xing)福‘派’‘艺’起来”和(he)“‘艺’想天开(kai)‘字’得其乐”巡展活动中，居住(zhu)在仙(xian)霞街道(dao)的队员们组成混龄小队，自主(zhu)开(kai)展宣(xuan)讲，获(huo)得宝贵的生活经验和(he)技能。活动结束(shu)后，这些队员又在新一轮的社会实践活动中担任主(zhu)角，带领新队员开(kai)展活动，形成了“传帮带”的固定模式，从而提升了社区活动的辐射力度。
丰(feng)富的少先(xian)队“生活教育”，温暖的“15分钟社区幸(xing)福圈”，让队员们切(qie)实提升光荣(rong)感、增强使命感、延续幸(xing)福感。“前轮”带“后轮”，“小轮”促“大轮”，“社区活动大转盘(pan)”不断转动，迸(beng)发新鲜活力，转出了长实验孩子们的幸(xing)福生活。
来源：上海长宁