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早上不到8点，在(zai)广(guang)东梅州兴宁市第一幼儿园，园长黄柳平（见图(tu)，受访者供图(tu)）开始了一天的工作。左手一沓材料，右手一支圆珠笔，只(zhi)见黄柳平走在(zai)园区内，挨个查看活动室、厨房(fang)、户外(wai)活动场、各个办公室，她忙碌的身影出现在(zai)园区的各个角落。
“我们是集(ji)团化办学，其中有3所幼儿园位于离县城五六十公里的北部山区，我定期(qi)去他们那里看一看情(qing)况。”作为(wei)兴宁市第一幼儿园教育集(ji)团理事(shi)长，黄柳平告诉记者，让山里娃也能(neng)享受到和城里小孩一样的学前教育，是她的心(xin)愿。
“山区留(liu)守儿童多，更需要心(xin)中有爱(ai)的幼教人来呵护。”20世纪(ji)90年代(dai)初，还在(zai)兴宁师范(fan)学校幼师班就读时(shi)，年轻的黄柳平便坚信，幼儿园老师是孩子早期(qi)教育的关键，也是人一生中重要的“点灯人”。抱着这样的信念，她扎根乡村幼教事(shi)业，一干就是30年。“刚入行时(shi)，兴宁的幼儿教师非常稀缺，待在(zai)这里我能(neng)感受到自己(ji)存在(zai)的价值，因为(wei)山里的孩子需要我。”黄柳平回忆道。
担任园长后(hou)，黄柳平十分(fen)注重年轻教师的培养。“这些年来，山区幼儿园的师资(zi)力量有了很大提升，但相比城镇来说，还是有一段距离。”黄柳平认为(wei)，想要园区幼教质量进一步提高，园长必须带头(tou)学，理念要更新、专业知识要扎实，才(cai)能(neng)通过自身的行动去带动其他幼教老师。
“我每(mei)天都会(hui)挑选(xuan)对我们开展教育工作有帮助的文章，分(fen)享到青年教师交(jiao)流群中，鼓(gu)励大家畅所欲言，帮助他们树立对幼教职业的热爱(ai)。”黄柳平热情(qing)地说，“我会(hui)把自己(ji)的经验(yan)分(fen)享给年轻人，让他们相信，只(zhi)要把工作当(dang)成事(shi)业，把事(shi)业看成自己(ji)能(neng)够持(chi)续为(wei)之付出的志业，并从中获得价值感与幸福感，就可以(yi)成为(wei)优秀的教师。”
2021年，黄柳平创建兴宁市第一幼儿园教育集(ji)团后(hou)，做的第一件事(shi)就是组(zu)建年轻的教研团队，让有情(qing)怀、感兴趣、有能(neng)力的年轻人有更好的舞台。
听课、评课、上示范(fan)课、开讲座……黄柳平积极开展教研交(jiao)流活动，认真做好对青年教师的传(chuan)帮带工作，精心(xin)策划(hua)课例设计(ji)、指导玩具制作、举办德育能(neng)力大赛等活动，促进青年教师的专业成长，培养出陈秋珩(hang)等20多名青年骨干教师。
陈秋珩(hang)如今(jin)是兴宁市爱(ai)兴幼儿园的园长，想起(qi)黄柳平昔日给予自己(ji)的指导，她充满感激：“黄园长总跟我们说，无论是教学中的难题还是人生规划(hua)上的困惑，只(zhi)要有需要，随时(shi)可以(yi)联系(xi)她。”她说，黄柳平在(zai)工作上是业务精湛的专家，在(zai)生活中是温暖知心(xin)的姐姐，她独特(te)的人格(ge)魅(mei)力一直影响(xiang)着自己(ji)。
除了指导本园的工作，黄柳平还担任过兴宁市教育局幼教专干、学前教育教研员，10余年来坚持(chi)深入民办园、乡镇园督(du)导评估。她随身携带的笔记本上，走访各幼儿园的记录密密麻(ma)麻(ma)。她说：“督(du)导幼儿园工作压力不小，但我始终坚持(chi)办园标准不放松，要让更多规范(fan)办园的幼儿园为(wei)孩子们提供更广(guang)阔的成长天地。”每(mei)次评估结束后(hou)，她都会(hui)将自己(ji)的经验(yan)毫无保留(liu)地与对方分(fen)享，提供专业支持(chi)与帮助。
当(dang)黄柳平结束一天的工作，月(yue)亮(liang)已爬上树梢，而她的微信依然响(xiang)个不停——正为(wei)教学能(neng)力大赛做准备的年轻老师们还在(zai)向(xiang)她咨(zi)询专业问题。“我想让更多人成为(wei)山里娃的‘点灯人’。”手机屏幕发出微光，黄柳平眼中也闪着亮(liang)光。