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探月(yue)学校师生参加校园活动。
探月(yue)学校学生课间在做实(shi)验。
探月(yue)学校教学楼外景。本(ben)文图片均由探月(yue)学校提供
开栏的话：
教育创新是提升教学质量的关键(jian)，也是时代发展的必然要求。在教育广阔舞台上，一(yi)股(gu)股(gu)创新力量正在崛起(qi)。传统(tong)的课堂模式、教学理念被(bei)打破与重塑。从灵活多(duo)样的教学方式到与时俱进的科技手(shou)段，创新学校不仅为学生们打开了新的学习视野(ye)，也为教育的未来提供了启发。
本(ben)版(ban)今起(qi)推出《学创天地》栏目，走进全国各地的创新学校，探索它们在教学理念、课程设置、教学方法等方面的突破和实(shi)践，分享那些激发学生潜能、培养创新能力的经验与智慧。
探月(yue)学校是一(yi)所年轻的创新学校。2017年，它成立于北京大学附属中学教学楼内(nei)，当时仅有30余名学生。7年过(guo)去，如今探月(yue)学校扩展为拥(yong)有500余名学生、经北京市朝阳区教育委(wei)员会批复成立的十二年一(yi)贯制民办非(fei)营利性学校。这所创新学校，有何特色？
走班(ban)选课 个性教学
初春的一(yi)个午后，本(ben)报记(ji)者(zhe)走进位于北京市朝阳区国家网球(qiu)中心莲花馆的探月(yue)学校，仿佛走进了一(yi)个“创客空间”。进门(men)左手(shou)边摆(bai)放着一(yi)台由学生自己设计和运营的咖啡售卖车，走廊里(li)挂着色彩(cai)鲜艳的涂鸦海报。不少学生已经结束了一(yi)天的课程，三三两(liang)两(liang)聚在休息区、走廊、设计室(shi)，有的戴着VR眼镜摆(bai)弄设备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在电脑前(qian)敲着代码……
探月(yue)学校由王熙乔等人于2017年成立于北大附中校园南(nan)楼内(nei)，2018年9月(yue)正式开学。学校实(shi)行选课制和项目式学习，混龄(ling)教学，主张个性化学习。2022年，该校接管了原本(ben)由清华(hua)附中管理的清森学校，搬入奥(ao)森校区，开启了从高中拓展到小学和初中的旅(lu)程。截至2024年6月(yue)，已有四届(jie)学生从探月(yue)学校毕(bi)业(ye)，他们中不少去了美国纽约(yue)大学、英国帝国理工(gong)学院、荷兰阿姆斯特丹大学等国际知(zhi)名学府。
王子(zi)浩然是学校十一(yi)年级(ji)学生，初中在天津就读。中考后，王子(zi)浩然从同学那儿了解到探月(yue)学校，他对其新颖的教学模式很感兴趣，经过(guo)笔试、面试等，王子(zi)浩然如愿以偿。
“到探月(yue)学校之后，我的自学能力提升很快。”王子(zi)浩然说，这正是学校吸引他的原因之一(yi)，“平(ping)日里(li)，老师对我们的要求不多(duo)，鼓励我们自行探索和提问。前(qian)段时间我想学习安卓系统(tong)开发，学校提供学习平(ping)台和资源，我就自己去查找，摸索出了适合我的学习方式。”
何成是探月(yue)学校十二年级(ji)的学生，他很早就确定自己未来想学计算机，而(er)学校的课程设置满足了他的兴趣。何成说：“探月(yue)学校的学习计划更加个性化。比如我们可以自己选课，在没课的空闲(xian)时间做自己喜欢的事情。”
走班(ban)选课制是探月(yue)学校的教学特色，匹配(pei)每一(yi)个学生的学习兴趣。探月(yue)学校科创与设计学部负责人陈雯介绍：“在探月(yue)，学生可以根据自己的兴趣和时间需求安排课表，因此同一(yi)个年级(ji)的两(liang)名学生的课程表是不一(yi)样的。探月(yue)的课程覆盖全面，数学、科学、中国研究、英语(yu)等学科都有，高中部课程有90多(duo)门(men)。我们把课程按照学科和难(nan)度编码，不同课程在设置时有不同的选修条(tiao)件(jian)。”
“还记(ji)得九年级(ji)时，有一(yi)门(men)课让(rang)我印象非(fei)常(chang)深刻。”何成说，“这门(men)课上，我有机会接触并探索了前(qian)端开发，包括HTML、CSS和Java三种计算机语(yu)言，在此过(guo)程中我发现了自己的兴趣所在，明确了之后的学习方向。”
陈雯说：“九、十年级(ji)是相对低阶的学习，学生在这个阶段适应学校环境、探索个人特长，在十年级(ji)结束时需要参加年末答辩，呈现自己的作品来阐述学习收获(huo)。通过(guo)答辩后，学生可以选择3个不同的学习路(lu)径，分别是‘学术(shu)研究路(lu)径’‘艺术(shu)路(lu)径’和‘孵化器路(lu)径’。顾名思义，‘学术(shu)研究路(lu)径’支持(chi)学生学习整合观点、查找文献、做独立研究；‘艺术(shu)路(lu)径’的学生创作作品，表达自我；‘孵化器路(lu)径’支持(chi)学生做一(yi)些社会创新和公益(yi)性质的项目。”
校企联培 学以致用
除了以上3种路(lu)径外，自2022年7月(yue)开始，探月(yue)学校与一(yi)家科技公司(si)联合发起(qi)了校企联培项目，面向探月(yue)学校九至十二年级(ji)学生，在探月(yue)的教育教学体系基础之上，校企双方投入大量资源来培养互联网及相关领域(yu)的应用型创新人才，并计划探索更具创新性的前(qian)沿课程与真实(shi)项目，期待学生在毕(bi)业(ye)后，解决现实(shi)中的社会问题。
记(ji)者(zhe)了解到，探月(yue)校企项目把培养学生的可迁移技能和思维习惯融合在课程设计中，希望让(rang)教学不仅满足企业(ye)端岗位的技能需求，也延伸至对学生的综合素(su)养培养。合作企业(ye)在算力和数据上给予充分支持(chi)，学生也有机会与企业(ye)专家深入交流，获(huo)得来自项目与市场的真实(shi)反馈，从而(er)做出基于真实(shi)需求的高价值产品，成为兼具前(qian)沿视野(ye)与开发、设计能力的科技创变人才。
何成是校企联培项目软件(jian)工(gong)程方向的一(yi)员，他坦言参与其中收获(huo)很多(duo)。何成说：“我开始从一(yi)个全新角(jiao)度去看待计算机科学底下的软件(jian)工(gong)程分支。之前(qian)，我觉得计算机科学是学技术(shu)、敲代码，但在校企实(shi)践后，我意识到它背后有很多(duo)知(zhi)识，技术(shu)层面只是最底层，在此之上还有用户思维、市场分析等需要综合考量的因素(su)。”
肖迦心是校企项目用户体验设计方向的学生，她说：“在校企项目的第(di)一(yi)年，我们主要练习软件(jian)使用。第(di)二年我参加了较为完整的一(yi)个设计项目，为一(yi)个‘灵感博物馆’APP做界面设计。这个APP我很感兴趣，从前(qian)期了解到视觉呈现，每一(yi)步(bu)都很有意思。”
王子(zi)浩然认为在校企项目中学到的知(zhi)识很实(shi)用。他说：“前(qian)段时间我在完成一(yi)项数学论文时，就运用到了在校企项目中学到的用爬虫技术(shu)抓取并分析数据的方法。我们的论文主题贴(tie)近生活，这让(rang)我感受到了知(zhi)识在实(shi)际生活中的应用。”
为了帮助学校奖学金、师资建设，探索前(qian)沿教育，不久前(qian)，探月(yue)教育基金会正式开启设立。学校的所有收入以及募集到的捐赠资金，都将投入到学校的高质量发展中，以更好地支持(chi)学生成长。更长远看，来自社会优秀企业(ye)家们的捐赠，为探月(yue)的永久非(fei)营利性运行提供了资金与后盾。而(er)探月(yue)的毕(bi)业(ye)生，也将在未来反哺下一(yi)代人的教育与发展。
以探月(yue)奖学金为例(li)，据学校相关负责人介绍，今年的奖学金不仅覆盖更多(duo)的学生群体，在个人可获(huo)得的奖学金额度上也大幅提升至100%全奖。除了面向个人的奖学金，学校还向应用型科创、学术(shu)型科研以及社会创新项目提供“探月(yue)项目基金”。这些资金将帮助学校在各方面提升办学高度，更好地支持(chi)探月(yue)实(shi)现自身的愿景，探索教育创新。（本(ben)报记(ji)者(zhe) 周姝芸）
《人民日报海外版(ban)》（2025年02月(yue)19日 第(di) 10 版(ban)）
责编：陈亚楠、张霓