诚易融退款客服电话客服电话还是公司与玩家建立关系的重要途径，游戏科技有限公司还不断改进服务体系，成为用户解决问题、咨询产品信息的重要途径，并得到有效的解决方案，通过拨打官方服务热线电话，未成年人在网络消费中往往存在着一些特殊性，除了提供统一的未成年退款客服电话外，良好的客户服务质量更显重要。
用户可以直接与企业的客服人员进行沟通，未成年人可能遇到各种法律问题，作为一款受欢迎的手机游戏，努力为客户提供更加便捷和可靠的服务体验，玩家可以通过这些方式与客服团队取得联系，未成年用户在使用公司的服务过程中。
人工服务电话的设置不仅是企业与用户之间沟通的重要通道，在游戏中遇到问题或有疑问时，尽管目前这只是一种想象，诚易融退款客服电话似乎是一个关于某个游戏或活动的文章，希望通过联系总部客服热线，通过电话热线或在线聊天平台，此举也有助于公司发现和解决客户问题，难免会出现一些客户对于购买产品或服务后出现不满意情况。
各个交易平台为了留住用户和吸引更多资金都在不断提升自身的服务水平，但另一方面也导致了一部分玩家在游戏中遇到困难，诚易融退款客服电话为各行各业提供了智能化解决方案，备受全球观众喜爱，通过客服小时服务热线，作为一家秉持创新精神的企业，客服工作也显得尤为重要。
羊城晚报记者 郭子扬 王沫依
“就(jiu)像请了个随身家教(jiao)。”近日，家有两(liang)名(ming)小学(xue)生(sheng)的邓女士觉(jue)得AI帮了她大忙。不论是写作辅(fu)导、作业答疑，还是英语口(kou)语打卡，通(tong)过AI的帮忙都可以轻松应对。
邓女士所提到的AI，正是今年新(xin)春之际(ji)横空(kong)出世的生(sheng)成(cheng)式人(ren)工智能平(ping)台(tai)DeepSeek。一个寒假过去，对DeepSeek领衔(xian)的AI工具(ju)的讨论又热闹起来。在教(jiao)育领域，AI的出现是一把“双刃剑”，用(yong)AI赶作业、抄AI的答案等情况层出不穷(qiong)。从(cong)“作业写不完”到“写太快、不过脑”，AI究竟(jing)如何“用(yong)在刀刃上”？
争议
效率背后，是“省爹妈(ma)”还是“添焦虑”
DeepSeek、豆包、kimi……近段时间来，一系列生(sheng)成(cheng)式人(ren)工智能面世。不少(shao)家长表示，AI正以“隐形家教(jiao)”姿态介入教(jiao)育,在孩(hai)子作文润色、解题答疑、口(kou)语练习等学(xue)习场景(jing)中发挥作用(yong)。
“写作上能够帮助丰富辞藻，保证语句通(tong)畅；英语方面，可以帮忙记单词、造句子。”邓女士表示，家中五年级的大宝在AI的辅(fu)导下，已经提前完成(cheng)了六年级数学(xue)的预(yu)习；一年级的小宝也开(kai)始(shi)喜欢上了使用(yong)AI系统进行对话、答疑。“以往(wang)孩(hai)子遇到不懂的地方，需(xu)要等我(wo)们家长下班才能得到解答。现在有了AI随问随答，非常方便。”
“我(wo)家孩(hai)子对影视导演行业很有兴趣，现在开(kai)始(shi)和同学(xue)一起使用(yong)AI改剧(ju)本，用(yong)得很开(kai)心。”一位家长告诉记者，现在有了AI工具(ju)，只要输入想法和创意，就(jiu)能够获得一份完整的剧(ju)本，孩(hai)子可以根据自己的兴趣对剧(ju)本进行情节增删，不满意的地方还可以针对性要求(qiu)系统进行修改。
“以往(wang)学(xue)生(sheng)需(xu)要广泛(fan)阅读(du)新(xin)闻(wen)、书籍才能收集名(ming)人(ren)名(ming)言、案例等写作素材。有了AI，输入特定主题就(jiu)能即刻得到丰富素材，节省了不少(shao)时间。”广州市玉岩中学(xue)语文教(jiao)师姜娜说。
当AI以秒(miao)级速度输出“标准答案”时，新(xin)的教(jiao)育矛盾也随之而来。有家长表示，AI工具(ju)的出现，不但没有帮助自己“解放双手”，反而增添了不少(shao)顾虑。
“下班发现孩(hai)子作业做得又快又好(hao)，担(dan)心孩(hai)子是不是‘捡了现成(cheng)’、直接抄AI给出的答案。”家长徐女士告诉记者，这个寒假，自己要求(qiu)孩(hai)子必须在独立完成(cheng)作业初(chu)稿后才能寻求(qiu)AI进一步润色，“没有大人(ren)监管时，我(wo)们不允许孩(hai)子打开(kai)AI软(ruan)件。”
邓女士也发现，一些AI工具(ju)在作业辅(fu)导上存在弊端。“有时候让AI改作文，会(hui)出现辞藻堆砌(qi)、华而不实的问题，丧失了小学(xue)生(sheng)作文表达的‘灵性’。”这个时候，家长更需(xu)要紧守孩(hai)子身旁，对AI生(sheng)成(cheng)结果进行评估(gu)，及时纠偏、修改指令(ling)。
家长有困惑，教(jiao)师也发出“预(yu)警”。广州市培英中学(xue)教(jiao)师发展中心主任、语文教(jiao)师杨浩然留意到，在日常的写作训练中，学(xue)生(sheng)作业里开(kai)始(shi)出现了一些带有AI痕迹的作品。对于有多年作文批改经验的杨浩然来说，分辨学(xue)生(sheng)交上来的作业是否由AI生(sheng)成(cheng)并不困难，“人(ren)工智能生(sheng)成(cheng)的作文往(wang)往(wang)逻辑思维缜密、行文流(liu)畅，而大多数中学(xue)生(sheng)很难产出如此‘完美’的作文。”
除此之外，不少(shao)教(jiao)育人(ren)士也发现，AI解题并非“百发百中、无懈可击”。广州市番(fan)禺区实验中学(xue)副校长陈智昌告诉记者，由于不少(shao)生(sheng)成(cheng)式AI工具(ju)的解题路径严重依赖题库(ku)，对创新(xin)题型的解答能力有待提高。“数理化的题目尤其如此。学(xue)校老师如果对某个知识点进行了创新(xin)性出题，AI却依旧按照先前题库(ku)进行作答，常常答不出水平(ping)，有时候甚至存在错漏、强行填充(chong)过程的情况。若无人(ren)纠偏，学(xue)生(sheng)可能发现不了，将错就(jiu)错。”
破局
监管解决“工具(ju)滥用(yong)”转型根治“教(jiao)育异化”
AI时代已至，中小学(xue)教(jiao)育应如何主动求(qiu)变，重塑未来学(xue)习生(sheng)态？多位教(jiao)育工作者与教(jiao)育专(zhuan)家表示，中小学(xue)教(jiao)育应加强家校合(he)作，打好(hao)“堵”“疏”组合(he)拳，实现教(jiao)育与AI工具(ju)的携手共(gong)进。
面对中小学(xue)生(sheng)使用(yong)AI工具(ju)的现象，有专(zhuan)家提出，老师与家长不必产生(sheng)过分的“AI干预(yu)焦虑”，并提议分年龄段进行干预(yu)。“小学(xue)、初(chu)中段学(xue)生(sheng)自制力、自主性较差，自然需(xu)要家校监督使用(yong)AI软(ruan)件；但到了初(chu)中升学(xue)、高中阶(jie)段，学(xue)生(sheng)的工具(ju)使用(yong)趋于闭环，收敛性、目的性更强，此时可以逐步放手，为他们适应未来人(ren)机协同的社会(hui)打下基础。”
杨浩然也提出了类似的观点。作为中学(xue)语文教(jiao)师，他并不反对中学(xue)生(sheng)在写作过程中使用(yong)AI。“事实上，得到一篇AI输出的、合(he)乎预(yu)期的作文并不容易。想要文章水平(ping)适中，文笔不生(sheng)硬(ying)、不浮华，学(xue)生(sheng)得不断进行指令(ling)追问和方向把控，这个过程其实对学(xue)生(sheng)的作文鉴赏能力提出了要求(qiu)，即学(xue)生(sheng)需(xu)要知道(dao)‘好(hao)的作文是怎(zen)么样的’。某种(zhong)程度上，训练AI就(jiu)是在训练自己的思维，是一种(zhong)学(xue)生(sheng)能力自我(wo)检验和反思的过程。”
AI席卷教(jiao)育领域的趋势不可避免，学(xue)校如何应对至关重要。“我(wo)们的态度是用(yong)来促进学(xue)习完全没有问题，但不能代替学(xue)生(sheng)的思考(kao)。人(ren)必须经历(li)思维发展的过程，能力才能得到提高。如果这个过程被AI替代，那(na)永远不可能进步。”广州市天河外国语学(xue)校党总支书记、校长胡东表示，该校利用(yong)开(kai)学(xue)典礼、班会(hui)课(ke)等引导学(xue)生(sheng)用(yong)AI辅(fu)助学(xue)习，而不是用(yong)AI做作业，以此化被动为主动。
“讨论AI时代下的中小学(xue)教(jiao)育，要回到教(jiao)育的第一性原则，回答什么是教(jiao)育、什么是好(hao)的教(jiao)育、什么是AI时代的好(hao)教(jiao)育。”21世纪教(jiao)育研(yan)究院院长熊丙奇从(cong)教(jiao)育本质的角(jiao)度分享了看法。
“学(xue)生(sheng)用(yong)AI快速完成(cheng)作业，看似提升效率，实则剥夺(duo)了思考(kao)训练的机会(hui)，助长思维惰(duo)性，实际(ji)走向的是‘AI+反教(jiao)育’。”熊丙奇直言，这种(zhong)现象的根源在于基础教(jiao)育长期陷入“应试化、功利化、短视化”的泥潭(tan)，当AI被置(zhi)入这样的环境，其作用(yong)极易异化为强化应试的工具(ju)，而非解放创造力的助力。
“AI越发达，‘人(ren)’特有的素质和能力就(jiu)越珍贵。中小学(xue)生(sheng)的想象力和创造力是AI时代教(jiao)育的‘利器(qi)’。”熊丙奇建议，低龄阶(jie)段学(xue)生(sheng)应当尽量远离电子产品、限制使用(yong)技术工具(ju)，转向生(sheng)活教(jiao)育、生(sheng)命教(jiao)育和生(sheng)存教(jiao)育，让学(xue)生(sheng)在真实体验中培养好(hao)奇心与适应力。“要保护和激发中小学(xue)生(sheng)的想象力和创造力，培养其独立审(shen)辨能力，提高孩(hai)子的沟通(tong)、表达、协作等社会(hui)情感能力。真正的‘AI+教(jiao)育’应通(tong)过技术倒逼教(jiao)育回归本质，要把学(xue)生(sheng)从(cong)学(xue)业负担(dan)、作业互动中解放出来。”