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湖南省人大代表、衡阳阳光陶瓷负责人阳帅(shuai)。
红网时刻新闻记者 陈(chen)宗昊 长沙报道
“一些村小一年级只(zhi)有十(shi)几个甚至几个学生，除了中心城镇初(chu)中生源稍好点外，有的乡镇初(chu)中一年级竟然到了无人报名(ming)的地(di)步。”1月(yue)16日，湖南省人大代表、衡阳阳光陶瓷负责人阳帅(shuai)告诉红网记者，他在(zai)今年的省两(liang)会上，就(jiu)改善(shan)农(nong)村中小学教育提出相关建议。
阳帅(shuai)介绍，经过调查了解(jie)，他发现当前农(nong)村中小学还存在(zai)着农(nong)村生源越来越少(shao)，班级设置(zhi)已(yi)成(cheng)问题；校舍闲置(zhi)越来越多(duo)，资源浪费不可小视；城乡师资力(li)量悬(xuan)殊越来越大，农(nong)村教师教学水平难以提高；城乡学校教师收入差距越拉越大，教学积(ji)极性整体下滑；乡村学校教育氛围越来越淡，教育质量持续下降等一系列现象。
“农(nong)村教育资源的急剧萎(wei)缩，既迟滞了城乡教育的均衡发展(zhan)，又进一步加剧了农(nong)村空(kong)心化现象。”阳帅(shuai)认为(wei)，包括政府和社会各界在(zai)内，有必要对农(nong)村中小学教育存在(zai)的现状给予重(zhong)视，通过调节(jie)引导，推动城乡教育均衡发展(zhan)。
为(wei)此，他建议，合理(li)调整学校布局(ju)，优化教育资源配置(zhi)。比如统筹(chou)考虑群众对不同年龄阶段学生的教育需求，把乡镇中心小学打造集托育、托幼、小学教育及走读与寄读一体的新型中心小学，使乡镇中心小学成(cheng)为(wei)就(jiu)近、便捷、专业的教学场所，达到功能整合、资源整合的目的。
同时，加强城乡中小学教师交流和奖补力(li)度，针(zhen)对乡村教师的实际需求，通过培训提升(sheng)他们的综合素养。另一方面，通过盘活乡村中小学闲置(zhi)资产，提升(sheng)片区(qu)中学、中心小学的基础(chu)设施(shi)标准，适当加大财政投入，引导爱心企业及高收入阶层等社会力(li)量关注乡村教育，通过开展(zhan)公益支教活动，强化农(nong)村教育扶持。
“改善(shan)农(nong)村中小学现状不是一蹴而就(jiu)的，也不能搞千(qian)篇(pian)一律，而是根据(ju)实际情况开展(zhan)不同侧重(zhong)的支持。”阳帅(shuai)说。