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金融工程等27个专业暂停招生，书法学等10个专业被撤销(xiao)……近日，一则关(guan)于山东大学停招27个本(ben)科(ke)专业的消息引发了广(guang)泛(fan)讨论。
山东大学招生专业从 126 个锐减至 99 个。事实上(shang)，山东大学并(bing)非个例，整个高等教育专业调整优化(hua)正在加速。2024年，教育部共增设国家战(zhan)略急需专业布点1673个，撤销(xiao)不适应经济(ji)社会发展(zhan)的专业布点1670个。学着学着成(cheng)了“关(guan)门弟子”，可能是不少高校学生当下的经历。
“一破一立”“一撤一增”，专业大洗牌的背后，并(bing)非简(jian)单的“加减法”，而是有着深刻(ke)的底层逻(luo)辑。
专业设置调整，首先要(yao)解决就业的结构性矛盾。有些专业，曾经的确是热门专业，但在经济(ji)发展(zhan)和产业结构加速调整的背景下，可能逐(zhu)渐 “由热变冷(leng)”。这些专业人才供过于求，毕业生就业竞争力减弱，专业与市场需求不适配的问题日益凸显(xian)，造成(cheng)了相当大的就业压力，必须充分考虑高等教育供给与社会需求的适配性问题，积极响应社会发展(zhan)及对人才培养的需求变化(hua)，加速调整专业布局与市场的供需关(guan)系(xi)。那些就业率过低、多年持续不适应市场需求的专业，自然也就成(cheng)为调整的重点对象。
而更深层次来说，则是专业调整的小逻(luo)辑要(yao)服务国家战(zhan)略需求的大逻(luo)辑。新一轮科(ke)技革命和产业变革加速演进，人工智能等新兴产业正在重塑经济(ji)社会格局。谁能够在人工智能等前沿技术领域掌握优势，谁就能在国际竞争中(zhong)占据主导地位。
高等教育是人才培养的主阵(zhen)地、科(ke)技创新的原始策源地，必须服务国家战(zhan)略需求。因此，主动布局新兴学科(ke)专业，扩大急需紧缺学科(ke)专业布点，实现专业深度交叉融合，提高本(ben)科(ke)专业建设与国家战(zhan)略急需的适配度，成(cheng)为必然选择。
可以看到，在这一轮专业调整中(zhong)，科(ke)技前沿和国家关(guan)键战(zhan)略领域受到重点聚焦，高校专业设置与战(zhan)略性新兴产业的对接更加紧密，高校专业设置和人才培养对高质量发展(zhan)的响应度显(xian)著提升。提升人才竞争力与科(ke)技支撑力，也是我们当下建设教育强国，更好地服务支撑中(zhong)国式现代(dai)化(hua)建设的重中(zhong)之重。
每个专业都会有各自的“生命周期”和时代(dai)使(shi)命。当初设立某个专业是顺应时代(dai)需求，如今撤销(xiao)某个专业也是社会发展(zhan)的必然结果。今天的热门专业，在未来或许(xu)也会与社会经济(ji)发展(zhan)脱节。
专业的撤与增，还仅仅是第(di)一步。简(jian)单的专业“加减法”显(xian)然无法回应社会经济(ji)发展(zhan)对高素质人才的需求问题。人工智能时代(dai)，技术日新月异、市场环境(jing)快(kuai)速变化(hua)。建立跨专业、跨学科(ke)、跨领域、跨组织联合培养的机制，推进政府、企业、高等院校和科(ke)研机构跨界合作，着力加强创新能力培养。大学专业设置应当面向市场、面向就业、面向国家发展(zhan)战(zhan)略。