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■职业教育专业教学(xue)标准(zhun)必须与时俱进(jin)、适时更新、优化自身，成为高(gao)质量职业教育体系中的“硬板”“长板”

■新标准(zhun)的发布(bu)和实施，将进(jin)一(yi)步(bu)规范职业学(xue)校(xiao)专业教学(xue)行为，提升职业教育办学(xue)水(shui)平和育人质量

近日，教育部印发758项新修（制(zhi)）订的职业教育专业教学(xue)标准(zhun)（以下简称“新标准(zhun)”）。这是我国职业教育标准(zhun)体系建设的最(zui)新成果，也是以职业教育高(gao)质量发展助推教育强国建设的具体行动和现实举(ju)措。较(jiao)原标准(zhun)而言，新标准(zhun)具有(you)以下鲜明特(te)征：首次实现中职、高(gao)职专科和职业本科一(yi)体化设计，进(jin)一(yi)步(bu)完善了专业教学(xue)标准(zhun)体例框架，紧跟科技革命和产业变革新趋势新要求，推动新数字技术深度融(rong)入和综合应用，强化学(xue)生实践能力培(pei)养(yang)，增强地方和学(xue)校(xiao)专业课程设置(zhi)自主性。

新标准(zhun)研制(zhi)是一(yi)项复杂的系统工程。现行中职教育专业教学(xue)标准(zhun)是2014年发布(bu)的，高(gao)职专科教育专业教学(xue)标准(zhun)则是2012年发布(bu)的（2019年进(jin)行修订）。2021年，教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》。2024年底，教育部对(dui)《职业教育专业目录》进(jin)行更新。这些情况驱动了新标准(zhun)的研制(zhi)和发布(bu)。当前，新一(yi)轮科技革命和产业变革深入发展，催生新技术、新产业、新职业、新业态不断涌现，新型(xing)技能人才需求激增，有(you)力推动着职业教育创新与变革。当前，我国职业教育人才培(pei)养(yang)规模、质量和能力均实现了显著跃升，但(dan)在人才培(pei)养(yang)的适切(qie)性和精准(zhun)性等方面仍有(you)提升空间(jian)。推动教育链、人才链、科技链、产业链和创新链深度融(rong)合，促进(jin)人才培(pei)养(yang)与生产实践紧密结合，迫切(qie)需要与之高(gao)度匹配的职业教育专业教学(xue)标准(zhun)。职业教育专业教学(xue)标准(zhun)是职业教育国家教学(xue)标准(zhun)体系的重要组成部分，是开展专业教学(xue)的基本文件，是高(gao)质量职业教育体系的重要内容和关键环节(jie)。高(gao)质量职业教育体系注(zhu)重职业教育自身系统的整体品质，强调(diao)职业教育各方面各环节(jie)各要素(su)的全面发展。在全面构建高(gao)质量职业教育体系进(jin)程中，职业教育专业教学(xue)标准(zhun)必须与时俱进(jin)、适时更新、优化自身，成为高(gao)质量职业教育体系中的“硬板”“长板”。