本版今起推出《学创天地(di)》栏目，走进全国(guo)各地(di)的创新学校，探索它们在教学理念、课程设置、教学方法等方面的突破(po)和实践，分享那些激发学生(sheng)潜能、培养创新能力的经验(yan)与智慧。

探月学校是一(yi)所(suo)年(nian)轻的创新学校。2017年(nian)，它成立于(yu)北京(jing)大学附属中学教学楼内，当时仅有30余名学生(sheng)。7年(nian)过去，如今探月学校扩(kuo)展为拥有500余名学生(sheng)、经北京(jing)市朝阳区教育委员会批(pi)复成立的十二年(nian)一(yi)贯制民办非营利(li)性学校。这所(suo)创新学校，有何特色？

走班选课 个性教学

初春(chun)的一(yi)个午后，本报记者走进位(wei)于(yu)北京(jing)市朝阳区国(guo)家网球中心莲花馆的探月学校，仿佛走进了一(yi)个“创客空间”。进门左手边摆放着一(yi)台由学生(sheng)自己设计和运营的咖啡售卖(mai)车，走廊里挂着色彩(cai)鲜艳的涂鸦海报。不少学生(sheng)已经结束了一(yi)天的课程，三三两两聚在休息(xi)区、走廊、设计室(shi)，有的戴(dai)着VR眼(yan)镜摆弄设备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在电脑前(qian)敲着代码……

探月学校由王熙(xi)乔等人于(yu)2017年(nian)成立于(yu)北大附中校园南楼内，2018年(nian)9月正式开学。学校实行选课制和项目式学习(xi)，混龄教学，主张个性化学习(xi)。2022年(nian)，该校接管了原本由清华附中管理的清森(sen)学校，搬入奥森(sen)校区，开启了从高中拓展到小学和初中的旅程。截至2024年(nian)6月，已有四届学生(sheng)从探月学校毕业，他们中不少去了美国(guo)纽约大学、英国(guo)帝国(guo)理工(gong)学院、荷兰阿(a)姆斯(si)特丹大学等国(guo)际知名学府。

王子浩然是学校十一(yi)年(nian)级学生(sheng)，初中在天津就读。中考后，王子浩然从同学那儿了解到探月学校，他对(dui)其(qi)新颖的教学模式很感兴趣，经过笔试、面试等，王子浩然如愿(yuan)以(yi)偿。

“到探月学校之后，我的自学能力提升很快。”王子浩然说，这正是学校吸(xi)引他的原因之一(yi)，“平(ping)日里，老师对(dui)我们的要求(qiu)不多，鼓励我们自行探索和提问。前(qian)段时间我想学习(xi)安卓系统开发，学校提供学习(xi)平(ping)台和资源，我就自己去查找，摸索出了适合(he)我的学习(xi)方式。”

何成是探月学校十二年(nian)级的学生(sheng)，他很早就确定自己未来想学计算机，而学校的课程设置满足了他的兴趣。何成说：“探月学校的学习(xi)计划更加个性化。比如我们可(ke)以(yi)自己选课，在没课的空闲时间做(zuo)自己喜欢(huan)的事情。”

走班选课制是探月学校的教学特色，匹(pi)配每一(yi)个学生(sheng)的学习(xi)兴趣。探月学校科(ke)创与设计学部负责人陈雯介绍：“在探月，学生(sheng)可(ke)以(yi)根据自己的兴趣和时间需求(qiu)安排课表，因此同一(yi)个年(nian)级的两名学生(sheng)的课程表是不一(yi)样的。探月的课程覆盖全面，数学、科(ke)学、中国(guo)研究、英语(yu)等学科(ke)都有，高中部课程有90多门。我们把课程按照学科(ke)和难度编码，不同课程在设置时有不同的选修条件。”

“还记得九年(nian)级时，有一(yi)门课让我印象非常深刻。”何成说，“这门课上，我有机会接触并(bing)探索了前(qian)端开发，包括HTML、CSS和Java三种计算机语(yu)言，在此过程中我发现(xian)了自己的兴趣所(suo)在，明确了之后的学习(xi)方向。”

陈雯说：“九、十年(nian)级是相对(dui)低阶的学习(xi)，学生(sheng)在这个阶段适应(ying)学校环(huan)境、探索个人特长，在十年(nian)级结束时需要参(can)加年(nian)末答辩，呈现(xian)自己的作品来阐述学习(xi)收获。通过答辩后，学生(sheng)可(ke)以(yi)选择3个不同的学习(xi)路径，分别是‘学术研究路径’‘艺术路径’和‘孵化器路径’。顾名思义，‘学术研究路径’支持学生(sheng)学习(xi)整合(he)观点、查找文献、做(zuo)独立研究；‘艺术路径’的学生(sheng)创作作品，表达(da)自我；‘孵化器路径’支持学生(sheng)做(zuo)一(yi)些社会创新和公益性质(zhi)的项目。”

校企联培 学以(yi)致用

除了以(yi)上3种路径外，自2022年(nian)7月开始，探月学校与一(yi)家科(ke)技公司联合(he)发起了校企联培项目，面向探月学校九至十二年(nian)级学生(sheng)，在探月的教育教学体(ti)系基础之上，校企双(shuang)方投入大量资源来培养互联网及相关领域的应(ying)用型创新人才(cai)，并(bing)计划探索更具创新性的前(qian)沿课程与真实项目，期(qi)待学生(sheng)在毕业后，解决现(xian)实中的社会问题。

记者了解到，探月校企项目把培养学生(sheng)的可(ke)迁移技能和思维(wei)习(xi)惯融合(he)在课程设计中，希望让教学不仅满足企业端岗位(wei)的技能需求(qiu)，也延伸至对(dui)学生(sheng)的综合(he)素养培养。合(he)作企业在算力和数据上给予充分支持，学生(sheng)也有机会与企业专家深入交流，获得来自项目与市场的真实反馈，从而做(zuo)出基于(yu)真实需求(qiu)的高价值产品，成为兼具前(qian)沿视野与开发、设计能力的科(ke)技创变人才(cai)。

何成是校企联培项目软(ruan)件工(gong)程方向的一(yi)员，他坦(tan)言参(can)与其(qi)中收获很多。何成说：“我开始从一(yi)个全新角度去看待计算机科(ke)学底(di)下的软(ruan)件工(gong)程分支。之前(qian)，我觉得计算机科(ke)学是学技术、敲代码，但(dan)在校企实践后，我意(yi)识到它背后有很多知识，技术层面只是最底(di)层，在此之上还有用户(hu)思维(wei)、市场分析等需要综合(he)考量的因素。”

肖(xiao)迦心是校企项目用户(hu)体(ti)验(yan)设计方向的学生(sheng)，她说：“在校企项目的第一(yi)年(nian)，我们主要练习(xi)软(ruan)件使用。第二年(nian)我参(can)加了较(jiao)为完(wan)整的一(yi)个设计项目，为一(yi)个‘灵(ling)感博物馆’APP做(zuo)界面设计。这个APP我很感兴趣，从前(qian)期(qi)了解到视觉呈现(xian)，每一(yi)步(bu)都很有意(yi)思。”

王子浩然认为在校企项目中学到的知识很实用。他说：“前(qian)段时间我在完(wan)成一(yi)项数学论(lun)文时，就运用到了在校企项目中学到的用爬虫技术抓取并(bing)分析数据的方法。我们的论(lun)文主题贴近生(sheng)活，这让我感受到了知识在实际生(sheng)活中的应(ying)用。”

为了帮助学校奖学金(jin)、师资建设，探索前(qian)沿教育，不久前(qian)，探月教育基金(jin)会正式开启设立。学校的所(suo)有收入以(yi)及募(mu)集到的捐赠资金(jin)，都将投入到学校的高质(zhi)量发展中，以(yi)更好地(di)支持学生(sheng)成长。更长远看，来自社会优秀企业家们的捐赠，为探月的永久非营利(li)性运行提供了资金(jin)与后盾。而探月的毕业生(sheng)，也将在未来反哺下一(yi)代人的教育与发展。

以(yi)探月奖学金(jin)为例(li)，据学校相关负责人介绍，今年(nian)的奖学金(jin)不仅覆盖更多的学生(sheng)群体(ti)，在个人可(ke)获得的奖学金(jin)额度上也大幅提升至100%全奖。除了面向个人的奖学金(jin)，学校还向应(ying)用型科(ke)创、学术型科(ke)研以(yi)及社会创新项目提供“探月项目基金(jin)”。这些资金(jin)将帮助学校在各方面提升办学高度，更好地(di)支持探月实现(xian)自身的愿(yuan)景，探索教育创新。（本报记者 周姝芸）

《人民日报海外版》（2025年(nian)02月19日 第 10 版）

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