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南都讯 记者杨晓(xiao)彤 科(ke)技发展有赖于教育(yu)的支撑，如今，人工智能是科(ke)技变革中发展最快的领域之一，AI教育(yu)的话题也持续引发热议。自(zi)2022年起，人工智能就已作为通识课程在广州全(quan)市1-8年级铺开(kai)，但仍(reng)存在AI教育(yu)教学资源分布不均衡等问题需要进一步(bu)改善。
为此，在2025年广州市两(liang)会上(shang)，广州市政协委员、广州市英东中学校长胡国胜带来《关于加快广州市全(quan)面推进中小学AI教育(yu)的建议》。他建议，组建人工智能教育(yu)工作领导小组；编写(xie)《广州人工智能课程标(biao)准（试行）》，进一步(bu)制定中小学AI的课程标(biao)准、培养目标(biao)、教学评价；拓(tuo)宽招聘渠道，面向企业开(kai)放(fang)“AI教师特聘岗”等。
广州市政协委员、广州市英东中学校长胡国胜。（受访者供图）
现状：
广州2022年起已布局AI教育(yu) 但目前需面对三个(ge)方面的困难
前不久，教育(yu)部办公厅印(yin)发的《关于加强中小学人工智能教育(yu)的通知》提出，“探(tan)索中小学人工智能教育(yu)的实施路径(jing)，培育(yu)具有创新潜质的青少年群(qun)体(ti)。”广州作为科(ke)技教育(yu)的重要承载地，自(zi)2022年起启动AI课程普及(ji)工作，截至2024年7月(yue)，全(quan)市已有1500所(suo)中小学在1-8年级开(kai)设(she)AI通识课程，覆盖190万学生。课程要求每两(liang)周至少安排1课时，并纳入地方课程计(ji)划，总体(ti)而言，广州市在中小学AI教育(yu)方面布局较早(zao)，已探(tan)索出较好的经验。
然而，在广州，AI教育(yu)教学资源分布不均衡仍(reng)是一个(ge)显著的问题。“广州市下辖11区，各区之间学校的AI教育(yu)资源分配存在显著差距。中心城区学校硬件设(she)施较为完善，郊区、农村以及(ji)薄弱学校的AI教育(yu)教学设(she)备相(xiang)对落后(hou)，无法满足最新的教学需求，一些学校电脑(nao)性能不足，难以运行复杂的AI软件和程序。”胡国胜说道。
此外(wai)，由于AI课程未被列入国家(jia)课程，也未纳入中、高考范围，大多学校依托信息(xi)科(ke)技课程来开(kai)展教学，不同学校、不同教师在教学过程中存在较大差异，质量也参差不齐。胡国胜了解到，目前AI课程的容量偏少，不能满足AI教育(yu)教学需求，以初中为例(li)，每学期只有6节(jie)课内容。部分学校AI课程过于理论化与(yu)实际生活缺乏连接，且趣味性不浓，不利于学生对AI知识的系统学习和深(shen)入理解。
一堂(tang)优质的AI课程，离不开(kai)优秀教师的引导。目前中小学AI教师仍(reng)以信息(xi)技术为主，但AI教育(yu)需要涉及(ji)计(ji)算机科(ke)学、数学、物理、心理学等多学科(ke)知识。尽管广州市面对全(quan)市中小学开(kai)展了多轮“种(zhong)子教师”的培训项目，但教学效果并不乐观。并且，农村学校和薄弱学校的AI教师更加匮乏。
建议：
设(she)立专项基金向农村及(ji)薄弱学校拨款 拓(tuo)宽AI教师的来源渠道
为进一步(bu)推进中小学AI教育(yu)，胡国胜建议，组建广州市人工智能教育(yu)工作领导小组，健全(quan)AI教育(yu)发展机制，制定《广州中小学人工智能教育(yu)专项行动计(ji)划》《广州中小学人工智能推进方案》。
另外(wai)，要深(shen)入市场调(diao)研，及(ji)时更新广州市普通中小学校教育(yu)装(zhuang)备配备，使其跟上(shang)AI教育(yu)教学发展步(bu)伐。在教育(yu)经费方面，优化支出结构，设(she)立“AI教育(yu)均衡化专项基金”，每年向农村及(ji)薄弱学校倾斜拨款，确保其设(she)备更新周期不超过2年，重点解决算力不足、软件卡顿等痛点。同时，建立多元(yuan)资金投入渠道，鼓励(li)社会力量参与(yu)到AI教育(yu)中来。
发挥在穗(sui)国家(jia)战略科(ke)技力量，助力中小学生有更多元(yuan)的AI学习体(ti)验。胡国胜举例(li)，可以由国家(jia)实验室、中国科(ke)学院在穗(sui)单位牵头将AI普及(ji)到中小学；鼓励(li)学校带领学生走进广州独角兽企业专精特新“小巨(ju)人”企业等，参加沉浸(jin)式(shi)学习和体(ti)验。
进一步(bu)制定中小学AI的课程标(biao)准、培养目标(biao)、教学评价。邀请(qing)北(bei)京、上(shang)海、深(shen)圳(chou)等地AI专家(jia)学者来穗(sui)探(tan)讨、编写(xie)《广州人工智能课程标(biao)准（试行）》，供广州市学校AI教师参考使用。此外(wai)，胡国胜还提到，将AI课程纳入中考综合素质评价体(ti)系，设(she)立“AI创新实践”加分项，鼓励(li)学生通过作品（如智能垃圾分类装(zhuang)置、AI助力养老(lao)小程序）参与(yu)评价。
拓(tuo)宽AI教师的来源渠道，加强AI的教师供给(gei)。胡国胜建议，教育(yu)部门(men)要定期组织信息(xi)科(ke)技、数学、物理等教师参加专业技术培训，实现向高水(shui)平AI教师转型。同时，要鼓励(li)学校组织教师跨(kua)学科(ke)交流活动，让计(ji)算机科(ke)学、数学、物理等学科(ke)的教师共同合作。此外(wai)，拓(tuo)宽招聘渠道，面向企业开(kai)放(fang)“AI教师特聘岗”，允许企业工程师以兼(jian)职形式(shi)承担(dan)学校AI课程，按课时支付(fu)报酬并计(ji)入企业社会责任(ren)评价。