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■职业(ye)教育专业(ye)教学标准必须与时俱(ju)进、适时更新、优化自身，成为高质量职业(ye)教育体(ti)系中的“硬板”“长板”
■新标准的发布和实施，将进一(yi)步规范职业(ye)学校专业(ye)教学行为，提升职业(ye)教育办(ban)学水平和育人质量
近日，教育部印发758项新修(xiu)（制）订的职业(ye)教育专业(ye)教学标准（以下简称“新标准”）。这(zhe)是我国职业(ye)教育标准体(ti)系建(jian)设的最新成果，也是以职业(ye)教育高质量发展助推教育强国建(jian)设的具体(ti)行动和现实举措。较(jiao)原标准而(er)言，新标准具有以下鲜明特征：首次实现中职、高职专科(ke)和职业(ye)本科(ke)一(yi)体(ti)化设计，进一(yi)步完善了专业(ye)教学标准体(ti)例框架，紧跟科(ke)技革命和产业(ye)变革新趋(qu)势(shi)新要求，推动新数字技术深度融(rong)入(ru)和综合应(ying)用(yong)，强化学生(sheng)实践能力培养，增强地方和学校专业(ye)课程设置自主性。
新标准研制是一(yi)项复杂的系统工程。现行中职教育专业(ye)教学标准是2014年发布的，高职专科(ke)教育专业(ye)教学标准则是2012年发布的（2019年进行修(xiu)订）。2021年，教育部印发《职业(ye)教育专业(ye)目录（2021年）》。2024年底，教育部对《职业(ye)教育专业(ye)目录》进行更新。这(zhe)些(xie)情况(kuang)驱动了新标准的研制和发布。当前，新一(yi)轮科(ke)技革命和产业(ye)变革深入(ru)发展，催生(sheng)新技术、新产业(ye)、新职业(ye)、新业(ye)态(tai)不断涌现，新型技能人才需求激增，有力推动着职业(ye)教育创新与变革。当前，我国职业(ye)教育人才培养规模、质量和能力均实现了显著跃升，但在人才培养的适切性和精(jing)准性等方面仍有提升空(kong)间。推动教育链、人才链、科(ke)技链、产业(ye)链和创新链深度融(rong)合，促进人才培养与生(sheng)产实践紧密结合，迫切需要与之高度匹(pi)配的职业(ye)教育专业(ye)教学标准。职业(ye)教育专业(ye)教学标准是职业(ye)教育国家教学标准体(ti)系的重要组成部分，是开(kai)展专业(ye)教学的基本文件，是高质量职业(ye)教育体(ti)系的重要内(nei)容和关键环节。高质量职业(ye)教育体(ti)系注(zhu)重职业(ye)教育自身系统的整体(ti)品(pin)质，强调职业(ye)教育各方面各环节各要素(su)的全面发展。在全面构建(jian)高质量职业(ye)教育体(ti)系进程中，职业(ye)教育专业(ye)教学标准必须与时俱(ju)进、适时更新、优化自身，成为高质量职业(ye)教育体(ti)系中的“硬板”“长板”。
新标准的发布和实施，将进一(yi)步规范职业(ye)学校专业(ye)教学行为，优化专业(ye)人才培养方案，提升职业(ye)教育办(ban)学水平和育人质量，培养更多适应(ying)国家发展需要和经济(ji)社会发展需求的大国工匠、能工巧匠、高技能人才。
以中高本一(yi)体(ti)化设计为依托，促进技能人才培养衔接性和贯通性。新标准遵循经济(ji)社会发展、职业(ye)教育发展、技能人才成长及技能积累(lei)等客观规律，对不同层次职业(ye)教育的办(ban)学定(ding)位、专业(ye)设置、人才培养规格和目标等进行有效衔接，打通和拓宽学生(sheng)向上发展通道。
以专业(ye)教学标准新变化为抓手，提升技能人才培养适应(ying)性和精(jing)准性。新标准瞄准国家重大战略(lue)和区域发展需求，聚焦科(ke)技革命和产业(ye)变革新变化，把握教育改革、人才培养和社会发展等大趋(qu)势(shi)，对当前及未来一(yi)段时间我国职业(ye)教育“培养什么人”和“怎样培养人”进行了深刻回答，为培养更多匹(pi)配国家战略(lue)、科(ke)技发展和产业(ye)需要的高素(su)质技能人才指明了方向、提供了路径(jing)。
以强化职业(ye)素(su)养和实践能力培养为导向，培养更多“实战型”“真本领”技能人才。实践教学是职业(ye)教育的灵魂。坚持面向实践、强化行动能力，“真刀真枪”培养人才，是职业(ye)教育的类型特征，也是办(ban)好职业(ye)教育的关键所在。新标准对职业(ye)教育实践性教学、实习实训等提出明确要求和作出系统部署，为一(yi)线职业(ye)学校培养技能人才提供了可量化、可操作的规范性指导和制度性约束。
以数字化、人工智能等为智慧引擎(qing)，重塑技能人才培养新形态(tai)。数字化转型是世界(jie)范围内(nei)教育转型的重要载体(ti)和方向。随着职业(ye)教育数字化转型向纵(zong)深推进，人工智能等新数字技术更大规模、更深层次的有效应(ying)用(yong)，职业(ye)教育培养人才的理念、体(ti)系、范式和形态(tai)等创变性重塑。新标准对数字化、人工智能赋能职业(ye)教育专业(ye)教学和人才培养提出了新要求，在重点(dian)领域和关键环节取得了新突(tu)破。这(zhe)为推动职业(ye)教育高质量发展、培养更多适应(ying)性高技能人才提供了智慧引擎(qing)和持久动力。
（作者系中国教育科(ke)学研究(jiu)院职业(ye)教育与继续教育研究(jiu)所副研究(jiu)员(yuan)）
《中国教育报(bao)》2025年02月(yue)20日 第02版