值得一提的是，位于(yu)深圳(chou)福田区的深圳(chou)市第二幼儿园(以下简称(cheng)“深圳(chou)二幼”)作为(wei)广东省一级幼儿园以及广东省首批高质量幼儿园共同体带动园，始终秉持“自由自在、茁壮(zhuang)成长”的办园理念，致力(li)于(yu)培(pei)养具有“健康身心、科学精神、艺术(shu)素养、人文底蕴”的深圳(chou)二幼儿童，以美育为(wei)推(tui)动儿童全面和谐发展的“小切(qie)口”，将美育潜移默(mo)化融入幼儿园生活的日常，通过多形式(shi)活动去看见儿童、理解儿童，充分鼓励(li)儿童想象，充分支持儿童的创作创造，大幅提升幼儿的审美素养和艺术(shu)创造力(li)。在“馆园”合作模式(shi)的强力(li)赋能下，孩子们能够沉浸式(shi)感受与(yu)体验高水平美育的氛围，度过一个有趣且(qie)有意义的童年。　　

把艺术(shu)展搬进幼儿园

艺术(shu)家与(yu)孩子们“深度互动”

深圳(chou)拥有种类丰富、特色鲜明的艺术(shu)场馆，这(zhe)也成为(wei)了开展“馆园合作”的得天独厚的优势条件。深圳(chou)二幼准确把握儿童成长规律，与(yu)艺术(shu)馆深度合作，研发适宜3-6岁儿童的“馆园”教育体验活动，形成园本特色鲜明的体系化课程。

2024年7月(yue)至10月(yue)，“诗与(yu)艺术(shu)——献给孩子们的艺术(shu)展”在OCAT华侨(qiao)城当代艺术(shu)中心精彩亮相(xiang)，其“儿童友好”“儿童参(can)与(yu)”理念，与(yu)深圳(chou)二幼的教育理念高度契合。基于(yu)此，双方开启“馆园合作”，系列课程也应运而生。

在馆方和艺术(shu)家的大力(li)支持下，深圳(chou)二幼开启了一场别开生面的“艺术(shu)展大迁徙(si)”，将这(zhe)场艺术(shu)盛宴(yan)搬进了幼儿园，并(bing)更名为(wei)“诗与(yu)艺术(shu)——孩子们一起(qi)玩”的艺术(shu)展，这(zhe)不仅是深度践行“儿童参(can)与(yu)”理念的大胆(dan)尝试，也是美育浸润行动的一次(ci)生动实践。

此次(ci)展览在园内精心设置独立的展览与(yu)创作空间，巧妙运用音频、图片、视频、实物、景观等(deng)多种表现形式(shi)，为(wei)孩子们打(da)造出(chu)一个沉浸式(shi)互动体验的艺术(shu)殿堂(tang)。同时，策展人方立华、艺术(shu)家刘彧文等(deng)工作团队入园，开展“眼(yan)睛、放大镜、望远镜、转换(huan)器”教师(shi)工作坊(fang)，将艺术(shu)家看待(dai)儿童视角、观察日常生活的视角以及多元创作思(si)路带给老师(shi)们，助力(li)教师(shi)队伍转变观念，调整日常课程与(yu)教学思(si)路，探索出(chu)符合幼儿阶段的美育浸润教学方法。

各班教师(shi)带领孩子们沉浸式(shi)体验艺术(shu)展厅，艺术(shu)家们则巧妙引导孩子们理解并(bing)运用观展礼仪，鼓励(li)孩子们调动全感官去感受艺术(shu)作品，大胆(dan)地表达自己对艺术(shu)的独特解读。艺术(shu)家们还精心策划了“幼儿园情书”与(yu)“想象的岛屿”两场儿童工作坊(fang)活动。“幼儿园情书”启发孩子们用心观察生活，用美妙的声音和诗表达对幼儿园和城市的深深爱意；“想象的岛屿”则激发孩子们充分利用园内材料，发挥天马行空的想象力(li)，构(gou)建属于(yu)自己的梦(meng)幻世界(jie)，让孩子们在实践中提升艺术(shu)感知和创作能力(li)。在此基础(chu)上，以幼儿园自身环境空间为(wei)课程资源，教师(shi)和孩子们进行了幼儿园、深圳(chou)等(deng)主(zhu)题的探究与(yu)表达，生成了诸如(ru)“软软的幼儿园”“会说话的符号”“弯弯曲曲”“深圳(chou)未来建筑”等(deng)探究活动。表达了对深圳(chou)、幼儿园的热爱，对生活的感知不断加深，实现了全面发展。

“园”与(yu)“馆”有机联动

搭建儿童高质量成长的“宝(bao)库”

深圳(chou)二幼积极拓展教育边界(jie)，整合园外(wai)优质资源，成功(gong)引入艺术(shu)展，并(bing)与(yu)深圳(chou)市博物馆达成深度合作。此次(ci)携手，将艺术(shu)展融入幼儿园教育，不仅丰富了孩子们的美育体验，更是“馆园”育人模式(shi)走深走实的一份(fen)生动佐证(zheng)，为(wei)幼儿教育创新发展提供了新的范例。一方面，这(zhe)一合作打(da)破了教学空间的限制，让“园”与(yu)“馆”实现了真正意义上的有机联动，极大地丰富了幼儿的学习资源与(yu)空间，充分满足孩子们的好奇心与(yu)求知欲，支持幼儿主(zhu)动参(can)与(yu)，促进幼儿深度学习；另一方面，通过美育浸润行动的开展，在充满文化与(yu)艺术(shu)氛围的环境中，孩子们在玩中探索，潜移默(mo)化地培(pei)养了文化素养、创新创造能力(li)、自主(zhu)学习能力(li)和艺术(shu)鉴赏力(li)。此外(wai)，该模式(shi)还为(wei)家园共育搭建了一座桥梁，家长可以与(yu)孩子一同参(can)与(yu)活动，在增进亲子关系的同时，共同见证(zheng)孩子的成长轨迹。

展望未来，深圳(chou)二幼将持续深化“馆园”模式(shi)建设，不断拓宽合作场馆，不断推(tui)进美育浸润行动，优化升级园本“儿童主(zhu)题博物馆”课程，引入更多优质文化展览和教育资源，加强与(yu)社(she)会各界(jie)的紧密合作，邀请更多专业人士参(can)与(yu)幼儿教育，开展各类精彩纷呈的文化活动，让“馆园”模式(shi)成为(wei)幼儿成长的强大助推(tui)器，创设学前教育高质量美育样本，为(wei)深圳(chou)学前教育发展贡献磅礴力(li)量。

文：兰婧祎 王珊(shan)珊(shan) 周正阳

制版：李斌 肖美连 刘蔡(cai)林