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羊城晚报记者 崔文灿
近(jin)日，关于(yu)“文科消亡成为全球性浪潮”的话题引发热议。据有关媒体报道，不少国(guo)家(jia)面(mian)临着人文学科专业毕业人数不断下降的问题。近(jin)年来(lai)，诸多高校(xiao)都选择对“边缘(yuan)学科”开(kai)刀。这是否意味着文科衰弱已经不可避免(mian)？“文科消亡论”蔓延，如何理性审视文科困境？2025广东两会上，多位代表委员对此话题展开(kai)热议。
文科是否正在消亡？
“文科消亡”不算一个(ge)新鲜词。其背后，是长期(qi)以来(lai)盛行的“文科无用论”的论调。只是在当今科技(ji)大发展的态势下，文科的生存问题似乎更加严峻(jun)。
在广东省政(zheng)协委员、中山大学中文系创意写作教研室主任王威廉看来(lai)，学习文科，尤其是传统(tong)人文学科的学生变少，并(bing)不是这几年才有的现象，“学习理工类的学生在近(jin)几年变多，是因为当我们进入以科技(ji)为主导的现代社会后，需要大量的科技(ji)人才的结果(guo)，但这并(bing)不意味着文科会消亡。”
所谓的“文科消亡”，可能只是当前社会的一个(ge)阶段性认识(shi)。广东省人大代表、广州文学艺术创作研究院副院长罗丽(li)认为，文科的裁撤和考生人数的差距确实(shi)反映了(le)当前社会对实(shi)用性和经济(ji)效益的过度追求(qiu)。在经济(ji)压力增大和就业市场变化(hua)的背景下，高校(xiao)为了(le)维持运(yun)营和发展，往往更倾向(xiang)于(yu)将资源投(tou)入到能够带来(lai)直接(jie)经济(ji)效益的学科，如理工科；同时，学生和家(jia)长在选择专业时也更加倾向(xiang)于(yu)就业前景明确的专业。
不可否认的是，如今理工科的迅猛(meng)发展，的确在一定程度上对人文学科形成了(le)冲击。广东省政(zheng)协委员、广东省科协常委杜兰表示，传统(tong)文科研究是基于(yu)大量的文献资料进行文本分析、定性研究和逻辑(ji)推演，但现在的大模型都拥有强大的自然语言处理能力，能够进行数据分析，使得文科研究逐渐向(xiang)“数字人文”的方向(xiang)发展。
人文学科或迎新发展“良机”
面(mian)对科技(ji)迅猛(meng)发展的浪潮，多位代表委员认为，人文学科的发展，或许将迎来(lai)新的发展机遇。
广东省政(zheng)协委员、华南农业大学副校(xiao)长仇荣亮认为，文科的发展确实(shi)走到新的历史时期(qi)，确切地讲，应该是“文科转型发展”。“利用人工智能丰富的生成式数据，则可以帮助教师更好地‘看见’学生，并(bing)在学生持续学习过程中‘看清(qing)’——更加了(le)解学生，最后通过数据不断累积和智能运(yun)算，‘看准’学生，更好结合学生的特征作出(chu)教学决策，因材施教。”
广东省政(zheng)协委员、中山大学大气科学学院教授崔峻(jun)也指出(chu)，文科并(bing)未走向(xiang)衰落(luo)，而是面(mian)临重塑与升级(ji)的机遇。“数字人文领域通过大数据技(ji)术挖(wa)掘古籍内涵，为文化(hua)研究注入新活(huo)力；再如，考古领域引入地球化(hua)学手(shou)段，为探索历史真相提供了(le)全新的视角与方法。”崔峻(jun)强调，“这些都是文科与科技(ji)融合创新的成功案例，标志着文科发展正在开(kai)辟新路(lu)径。”
“‘新文科’主要是把现代信息技(ji)术融入文史哲等传统(tong)文科领域，通过文理交叉，一方面(mian)促进学科重组，一方面(mian)引导并(bing)帮助学生开(kai)展跨学科的综合性学习，培养适应时代需要的创新型人才。”省人大代表、广州大学人文学院教授哈(ha)迎飞说，“‘新文科’有助于(yu)提升传统(tong)文科的应用场景，促进知识(shi)生产与信息技(ji)术的深度融合，前景是相当广阔的。”
不少代表委员认为，理工科与人文学科的交叉融合，正是人文学科突破当下困境的重要手(shou)段。
在杜兰看来(lai)，文科+理工科交叉学科的推出(chu)，是很有前瞻性的做(zuo)法。但是，杜兰也指出(chu)，文科教授与理工科教授知识(shi)体系差异大，联合授课容(rong)易“各(ge)说各(ge)话”，课程容(rong)易变成简单拼凑(cou)。“要想(xiang)深度融合，高校(xiao)需要建(jian)立跨学科教研中心，打破院系行政(zheng)壁垒，共享实(shi)验设(she)备(bei)、科研经费；鼓励(li)师生组队做(zuo)跨学科项(xiang)目。”
广东省政(zheng)协委员、国(guo)家(jia)督学、广东省高等教育学会副会长廖益建(jian)议，从(cong)整体学科专业结构来(lai)看，办(ban)文科类专业的学校(xiao)应逐步、适当做(zuo)出(chu)转型，“可以先办(ban)文理兼容(rong)的专业，逐步积累经验、积累师资、添加设(she)备(bei)；同时，还要办(ban)出(chu)自己特色，不要千篇一律。”对校(xiao)方而言，要考虑内部文理学科专业机构问题，自身专业内涵建(jian)设(she)要加强改革，要赋予传统(tong)专业新技(ji)术、新内容(rong)；对教育主管(guan)部门(men)来(lai)说，也应考虑全省结构问题，合理布局专业设(she)置。
理工科人才也需要人文素养
在采访(fang)中，多位代表委员提到，如今的社会发展已经越来(lai)越强调文理融合。就算是理工类人才，也绝不能缺(que)少人文素养的培养。
广东省人大代表、中广核工程有限公司调试中心专项(xiang)试验资深专家(jia)周(zhou)创彬从(cong)事的是理工类科研工作，但他仍感慨文科对自己事业大有裨(bi)益：“理工类工作直接(jie)动手(shou)产生的价值很明显，但人文思想(xiang)的影响更为深远、作用巨大。我受益于(yu)哲学、地理和历史的熏(xun)陶，当树立了(le)正确的价值观，具体的知识(shi)才能发挥(hui)出(chu)它的作用。”
广东省人大代表、广州禾信仪器(qi)股份有限公司董(dong)事长周(zhou)振说道，“如果(guo)一个(ge)人只是想(xiang)当一个(ge)普普通通的工程师，或许文科的素养对他的影响还不是很明显；但如果(guo)他有志于(yu)成为一个(ge)顶尖的技(ji)术高手(shou)或者高层(ceng)管(guan)理人员，那么文科素养在他的人生历程和职业生涯中，将会扮(ban)演越来(lai)越重要的角色。”
不可否认的是，目前文科生的就业情况、薪酬待遇等，相对于(yu)理工科来(lai)说偏低。对此，代表委员们认为，这只是一种阶段性的现象。
仇荣亮分析认为，目前国(guo)家(jia)经济(ji)结构，与之相对应的高等教育专业结构都在调整阶段。文科毕业生面(mian)临的工作机会和薪酬待遇问题部分也与这一外部环境相关；另一方面(mian)，劳动力市场也是敏锐的，能观察到很多文科生就业非常好，深受用人单位的喜欢。“阶段性的调整会存在，但不应错误归(gui)因，更值得大家(jia)思考的问题是，文科生有没有练好基本功，将自己锻炼成为劳动力市场真正需要的人才。”