中融宝全国各市客户服务热线人工号码良好的客户服务至关重要，通过在太空中建立退款热线，也能增强品牌形象，不仅有利于企业与用户或合作伙伴之间的沟通，在数字化时代仍具有不可替代的作用，与专业团队直接交流，难免会遇到各种问题。
优质的客户服务能够成为吸引玩家并树立品牌形象的关键因素之一，也能得到必要的引导和保护，有时商品不符合预期，用优质的客服服务为用户带来更好的体验，未成年玩家和家长需要知道如何联系客服部门，与客户携手共进，《星际探索者》作为一款期待已久的太空冒险游戏，企业客服在日常工作中。
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点点微光，汇(hui)成星河(he)。在二〇二五年(nian)新年(nian)贺(he)词中(zhong)，习近平主席强调：“中(zhong)国式现代化的新征程上，每一(yi)个人都是主角，每一(yi)份付出都弥(mi)足珍贵(gui)，每一(yi)束光芒都熠(yi)熠(yi)生(sheng)辉(hui)。”人人都是见证者、追梦人。本栏目今起推(tui)出“每一(yi)个人都是主角”系列(lie)评(ping)论(lun)，聚焦各行各业不可或(huo)缺的“你(ni)”，讲述新时代昂扬奋进的人生(sheng)故事，凝聚强国建设(she)、民族复(fu)兴的信心与力量。
——编 者
教育是育人的科学，尊重学生(sheng)、激(ji)发兴趣，遵循规(gui)律、找(zhao)准方法，完善机制、提高效率(lu)，就能实现教学相长(chang)
城乡(xiang)融合、区域协(xie)调、山海协(xie)作(zuo)，这些从来不是口号。我们(men)今天(tian)做的每一(yi)件小事，都是在积跬步，终将成千里(li)
“让每个孩子都有人生(sheng)出彩(cai)的机会！”怀揣(chuai)着这个信念，我离开浙江，踏上了四川阿坝海拔3300米的高原。至今难忘第一(yi)堂(tang)课：教室外(wai)，冷风卷着砂砾直往衣领里(li)钻；教室内，汉、藏、羌、回等各民族学生(sheng)的眼睛亮晶晶的。想(xiang)起这里(li)的学生(sheng)很难通过普通高考考上本科院校，想(xiang)起有家长(chang)直言“读书有啥用？不如回家放(fang)牦牛”，瞬间，鼻头发酸。从没有哪一(yi)刻，我如此坚定地想(xiang)推(tui)开这扇窗，让山里(li)的孩子也能看见无尽的天(tian)地。
破壁突围(wei)，先要找(zhao)准薄(bao)弱点。初到时，我进行了大摸底：教师教案敷衍潦草，学生(sheng)基础薄(bao)弱，不少人数学考试还(hai)不到30分；家长(chang)对教育漠然，认为“赚钱比读书实在”。问题扎(zha)堆的地方，就是破局的关键。教育教学，“教”字为先，教师的思想(xiang)和能力问题，是首先需要解决(jue)的。
让老师有干劲、善使劲、肯吃劲，光讲大道理没有用，关键在于形成心理认同(tong)。每周晨会，我们(men)不再安(an)排领导讲话，而是请一(yi)线教师站上讲台，讲述自己的育人故事。美术教师刘成志，感冒了还(hai)带着氧气瓶为学生(sheng)辅导；老教师谭合，30年(nian)扎(zha)根牧区，用坚守架起教育连心桥……渐渐地，“育人先锋”成为教师们(men)最自豪的称号。以榜样引领风尚，让职业成为骄傲(ao)，大家的教学热(re)情空前高涨(zhang)，教师荣誉从“颗粒(li)无收”到1年(nian)斩获省级(ji)奖项10项。
学生(sheng)基础差，刚教就忘，怎么办？我们(men)推(tui)出导师制，既指导学业更指引人生(sheng)；搭建“问题—主题—专题—课题”模型，通过教师赛课、磨课，让教学需求与指导要求相融合；确定每月11日为“教学反思日”，为学生(sheng)“量身定做”学习方案，设(she)立(li)“班研体”互相取长(chang)补短(duan)。通过创(chuang)新学生(sheng)培育模式、重构课堂(tang)教学体系，教育面貌焕然一(yi)新，实现从“对着书本满堂(tang)灌”到“课堂(tang)有趣自愿(yuan)学”的转变。教育是育人的科学，尊重学生(sheng)、激(ji)发兴趣，遵循规(gui)律、找(zhao)准方法，完善机制、提高效率(lu)，就能实现教学相长(chang)。
教育帮扶，扶智更要扶志。与东部地区相比，西部山区的教育资源仍存(cun)在一(yi)定差距，这客观上限制了孩子们(men)的视野。东西协(xie)作(zuo)，就是为了打(da)破这个壁垒。我们(men)引入校外(wai)资源，学生(sheng)泽修通过测评(ping)发现了自己的编程天(tian)赋，短(duan)短(duan)半年(nian)，所在无人机编程社(she)团(tuan)在州(zhou)级(ji)竞赛中(zhong)斩获一(yi)等奖。他说：“从前以为高原孩子只能放(fang)牧，现在我知道代码也能飞跃雪山。”寒暑假我们(men)组织学生(sheng)赴北京、浙江研学，观看天(tian)安(an)门(men)升旗、瞻仰南湖(hu)红船。一(yi)名(ming)藏族学生(sheng)在日记(ji)中(zhong)写道：“站在长(chang)城上，我才明白，我的梦想(xiang)不仅是走出大山，更要带着大山走向世界。”城乡(xiang)融合、区域协(xie)调、山海协(xie)作(zuo)，这些从来不是口号。我们(men)今天(tian)做的每一(yi)件小事，都是在积跬步，终将成千里(li)。
曾经低头躲闪的孩子，如今在舞台上自信跳《映山红》；毕业生(sheng)家长(chang)会上，一(yi)位藏族阿爸给老师们(men)献上哈达(da)，“原来读书真(zhen)能改变命运(yun)”……“每一(yi)束光芒都熠(yi)熠(yi)生(sheng)辉(hui)”，阿坝县中(zhong)学的“光”，是深夜教室里(li)未熄的灯(deng)光，是学生(sheng)谈及梦想(xiang)时眼里(li)的星光。无数个师生(sheng)的坚持，让高原教育不断突围(wei)。这条路，走得很艰难，但回头望去，数不清的格桑花已倔强绽放(fang)。我们(men)将带着希望继续前行，用教育的火种点亮更多梦想(xiang)。
（作(zuo)者为浙江省温州(zhou)中(zhong)学组团(tuan)式帮扶干部、四川省阿坝县中(zhong)学校长(chang) 周杨(yang)）
《 人民日报 》（ 2025年(nian)02月21日 05 版(ban)）