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央广网(wang)北京2月24日消(xiao)息(xi)（记者 王进文）2月23日，首都图书馆成长课堂举办“站在文脉上学文字——《一诗一字》分享课”。北京师范大学文学院研(yan)究员、博(bo)士生导师、部编版语文教材编委吴欣歆受邀开(kai)讲，围绕新课标下汉字教育的文化传承与实践创新，剖析当前(qian)识字教学痛点，并进行教育行业对(dui)话(hua)。
教育对(dui)话(hua)环节(jie)（央广网(wang)发 主办方(fang)供图）
活(huo)动现场，吴欣歆以唐朝诗人白居易《问刘十九》、司空(kong)曙《云阳馆与韩绅宿别》等经典唐诗为例，展示(shi)了如何通过诗词意境引导儿童感知汉字之美。她表示(shi)，唐诗凝练的语言(yan)和丰沛(pei)的文化内涵，能够(gou)帮助儿童在情境中理解汉字，实现“字从诗中来，意由境中生”的自然习(xi)得。
教学现场（央广网(wang)发 主办方(fang)供图）
在游戏化学习(xi)环节(jie)中，“大卡找小字”等互动游戏吸引现场家长、学生积极参(can)与。吴欣歆介绍，孩子们在唐诗卡片中寻找目标汉字，通过团队协作与趣味竞赛巩(gong)固知识，提升儿童的观察力和反应(ying)力，更通过游戏化机(ji)制激发学习(xi)兴趣，让识字过程从“被动接受”转向“主动探索”。
在教育对(dui)话(hua)环节(jie)中，吴欣歆与一线教师、家长围绕“传统文化与当代教育融合”展开(kai)探讨(tao)。她提出(chu)，识字是交流的工(gong)具，更是传承文明的起点。唐诗作为中华文化瑰宝，能为儿童构(gou)建语言(yan)学习(xi)的“精(jing)神原乡”。现场嘉宾针对(dui)学龄儿童识字教育，探讨(tao)了适合儿童年龄和心理发展的教育方(fang)法。他们建议家长根据孩子的年龄和认知发展阶段，采取(qu)适当的教育策略，避免过早使用不恰当的方(fang)法、产生负(fu)面影(ying)响。
活(huo)动现场发布家庭语言(yan)教育行动计划，中国(guo)和平出(chu)版社社长兼总编辑林云等多位来自教育、出(chu)版及科技等领域的代表受聘为家庭语言(yan)教育项目专家。行动计划呼吁全社会专家、教师、家长共同参(can)与，培养引领未来社会发展的新一代儿童。
在主旨演(yan)讲部分，吴欣歆强调了家庭语言(yan)教育的重要性，她认为家庭是儿童语言(yan)教育的最重要阵地(di)。通过对(dui)孩子们的观察，吴欣歆注意到家庭语言(yan)的精(jing)准使用对(dui)于儿童的语言(yan)规范和准确性有重要影(ying)响。她在演(yan)讲中提出(chu)了四个关键概念——语言(yan)表达能力、思维力、学习(xi)能力和自我(wo)发展力，它们之间(jian)的紧密联系是儿童素质发展的关键因(yin)素，尤其是良好的语言(yan)表达能力对(dui)于培养思维力、学习(xi)能力和持续的自我(wo)发展力具有重要作用。
“教学形式的创新，更在于其对(dui)教育本质的回(hui)归——将(jiang)文化传承与儿童发展规律深度(du)融合。以经典文化为载体，以儿童兴趣为导向，或将(jiang)成为未来识字教育乃至人文教育的重要方(fang)向。用诗意与创新证明，识字教育可以既有深度(du)又有温度(du)。当传统文化与现代教育理念碰撞，我(wo)们看(kan)到的不仅是汉字的传承，更是一代人对(dui)文化根脉的守护(hu)与延续。”吴欣歆表示(shi)。