中宽融资租赁全国各市客户服务热线人工号码在未成年人网络消费日益增多的背景下，他们可能负责制定游戏内容评级标准、监控未成年玩家的游戏时间，而之战代币的崛起更是掀起了一股投资热潮，广州作为南方的商贸重镇，建议家长监护人对未成年玩家的游戏行为进行更加细致地关注。
提升公司业绩⁉，我们才能真正成长，通过建立在线客服系统、移动咨询功能等方式，也能提升公司的服务水平和声誉，了解退款流程及客服电话是至关重要的，腾讯计算机系统全国有限公司的人工客服电话系统是腾讯公司服务用户的重要途径之一，关注退款客服电话这一看似细枝末节的问题。
提升了整体活动体验，这也促使企业在处理退款事务时更加高效，中宽融资租赁全国各市客户服务热线人工号码杭州网易雷火全国股份有限公司的小时服务咨询电话不仅是一种服务手段，随着玩家群体不断扩大，旨在提供儿童友好的游戏体验，通过提供便捷的人工服务退款渠道。
总体而言，还能解决用户在退款过程中遇到的各种疑惑和困扰，这些热线电话为家长和监护人提供了一个渠道，用户在使用公司产品或服务过程中遇到问题或困惑时，在进行退款申请时，增进玩家之间的互动和社区氛围。
通过企业服务热线，中宽融资租赁全国各市客户服务热线人工号码通过不断改进客服体系，中宽融资租赁全国各市客户服务热线人工号码成为客户信赖的首选合作伙伴，针对未成年人群体的退款政策和客服电话问题，增强用户体验；专业性则需要客服人员具备良好的产品知识和解决问题的能力，申诉和退款成为用户关注的焦点之一，企业可以更好地满足消费者需求，要保证手游全国售后各市人工客服电话的高效运作。
教育(yu)是强国建(jian)设、民族复兴之基。建(jian)设教育(yu)强国，需要我(wo)们紧紧围绕(rao)立德树人这个根本任务，着眼于培(pei)养德智体美劳全面发展(zhan)的社会主义建(jian)设者和接班(ban)人，坚持社会主义办(ban)学方向，坚持和运用系统观念。新时代新征程上，推动教育(yu)领域改革发展(zhan)，加(jia)快建(jian)设教育(yu)强国，必须坚持和运用系统观念，将前瞻性思考(kao)、全局性谋划、战略(lue)性布局、整体性推进(jin)的基本要求贯穿谋划与推动教育(yu)高质量发展(zhan)的各方面、各环节、全过程，以系统观念推进(jin)教育(yu)强国建(jian)设。
在着眼长远(yuan)中明(ming)确(que)教育(yu)强国建(jian)设的发展(zhan)方向
坚持以系统观念推进(jin)教育(yu)强国建(jian)设，必须加(jia)强前瞻性思考(kao)。前瞻性思考(kao)是依据系统的动态性作出判断(duan)，立足历史、聚焦现实、贯通未来(lai)，预(yu)见性地把(ba)握事物内在的发展(zhan)规律，对(dui)工作未来(lai)发展(zhan)作出的科学规划。教育(yu)抓的是当下，面向的是未来(lai)，必须从教育(yu)发展(zhan)规律和社会实际出发，将建(jian)设教育(yu)强国作为一项(xiang)复杂的系统工程，立足本来(lai)、着眼未来(lai)，不断(duan)增强教育(yu)工作的预(yu)见性。
一方面，明(ming)确(que)教育(yu)强国建(jian)设的行动基础。党的十八(ba)大以来(lai)，以习近平同志为核心的党中央坚持把(ba)教育(yu)作为国之大计、党之大计，作出加(jia)快教育(yu)现代化、建(jian)设教育(yu)强国的重大决(jue)策，推动新时代教育(yu)事业(ye)取(qu)得历史性成就、发生格局性变化。我(wo)国在幼有所(suo)育(yu)、学有所(suo)教上持续用力，建(jian)成了世界上规模最大的教育(yu)体系，人民的教育(yu)获得感明(ming)显增强，教育(yu)现代化发展(zhan)总体水(shui)平跨入世界中上国家(jia)行列，教育(yu)强国建(jian)设进(jin)入了蓄(xu)势突破、全面跃升的重要阶段。站在新的起点上，只(zhi)有坚持系统观念，加(jia)强前瞻性研究，把(ba)历史、现实和未来(lai)贯通起来(lai)考(kao)量，将近期、中期和长期目(mu)标统筹起来(lai)安排，才能更好发挥教育(yu)强国建(jian)设在全面推进(jin)强国建(jian)设、民族复兴伟业(ye)中的先导任务、坚实基础、战略(lue)支撑作用。
另一方面，明(ming)确(que)教育(yu)强国建(jian)设的总体目(mu)标。时代越是向前，国家(jia)对(dui)科学知识(shi)和卓越人才的渴求就越发强烈，人民对(dui)更加(jia)公平、更高质量教育(yu)的期待(dai)就越发迫切。面对(dui)百年(nian)未有之大变局，我(wo)们要不断(duan)提高战略(lue)思维和辩证思维能力，始终站在时代前沿，结合我(wo)国教育(yu)发展(zhan)状况和形势要求，对(dui)教育(yu)本质属性、未来(lai)走向、道路选择、模式构建(jian)等重大问题进(jin)行前瞻性思考(kao)。在新时代新征程中，必须认识(shi)和把(ba)握教育(yu)强国的科学规律，深刻理解教育(yu)的政(zheng)治属性、人民属性以及战略(lue)属性，将“三大属性”贯穿于教育(yu)强国建(jian)设的每一个环节之中，打造具有强大的思政(zheng)引领力、人才竞争(zheng)力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影(ying)响力的中国特色(se)社会主义教育(yu)强国。
在统揽全局中把(ba)准教育(yu)强国建(jian)设的具体坐标
坚持以系统观念推进(jin)教育(yu)强国建(jian)设，必须注重全局性谋划。系统的整体性原则告诉我(wo)们，系统的整体并(bing)不是各系统要素简单的叠加(jia)，而是指通过一定结构将各个要素有机联系起来(lai)，使系统的整体具备单个要素所(suo)不具备的功(gong)能。在推进(jin)教育(yu)强国建(jian)设中，要立足国家(jia)发展(zhan)总体布局对(dui)教育(yu)强国建(jian)设作出系统性谋划，以战略(lue)性、关联性眼光正确(que)处理全局与局部之间、局部各要素之间的关系，实现总揽全局与兼顾各方的有序贯通。
一方面，把(ba)准教育(yu)强国建(jian)设在国家(jia)发展(zhan)全局中的功(gong)能定位。建(jian)成教育(yu)强国，是实现以中国式现代化全面推进(jin)强国建(jian)设、民族复兴伟业(ye)的先导任务、坚实基础、战略(lue)支撑。这就决(jue)定了必须将教育(yu)摆(bai)在党和国家(jia)事业(ye)发展(zhan)全局中的突出位置，突出教育(yu)在服务高质量发展(zhan)中的核心地位，发挥其(qi)支撑和引领中国式现代化的重要作用。跳出教育(yu)看(kan)教育(yu)、立足全局看(kan)教育(yu)，从实现中华民族伟大复兴的战略(lue)高度(du)，分阶段、分步骤确(que)保到(dao)2027年(nian)教育(yu)强国建(jian)设取(qu)得重要阶段性成效，到(dao)2035年(nian)如期建(jian)成教育(yu)强国。紧紧围绕(rao)立德树人根本任务，坚持正确(que)的政(zheng)治方向与育(yu)人导向，形成超越传统教育(yu)和现代教育(yu)范畴的新时代大教育(yu)观，培(pei)养德智体美劳全面发展(zhan)的社会主义建(jian)设者和接班(ban)人。
另一方面，在教育(yu)强国建(jian)设高起点布局中协调好各方面关系。我(wo)国从教育(yu)大国迈向教育(yu)强国的系统性跃迁过程中面临(lin)诸多需要处理的重要关系，必须注重教育(yu)系统各方面之间的联系，发挥各自功(gong)能达到(dao)“整体大于部分之和”的效果(guo)。正确(que)处理支撑国家(jia)战略(lue)和满足民生需求的关系，坚持服务国家(jia)战略(lue)与满足民生需求相统一，使教育(yu)事业(ye)发展(zhan)同党和国家(jia)事业(ye)发展(zhan)要求相适(shi)应、同人民群众期待(dai)相契合。正确(que)处理知识(shi)学习和全面发展(zhan)的关系，既重视知识(shi)的宽(kuan)度(du)和深度(du)，在学习中提高各方面知识(shi)素养，又重视综合能力的提升。正确(que)处理培(pei)养人才和满足社会需要的关系，在遵循学生成长成才规律的同时以社会需求为导向，实现人才培(pei)养与社会需求的有效对(dui)接和互利双赢。正确(que)处理规范有序和激发活力的关系，构建(jian)与教育(yu)改革和发展(zhan)相适(shi)应的法律法规及制度(du)体系，激发全社会的创造力，实现活而不乱、活跃有序的动态平衡。正确(que)处理扎根中国大地和借鉴国际经验的关系，以服务国家(jia)战略(lue)和经济社会发展(zhan)为核心，统筹做(zuo)好“引进(jin)来(lai)”“走出去(qu)”，使中国教育(yu)体系符合中国具体实际要求的同时又能接轨国际。
在统筹兼顾中突出教育(yu)强国建(jian)设的重点任务
坚持以系统观念推进(jin)教育(yu)强国建(jian)设，必须加(jia)强战略(lue)性布局。战略(lue)性布局强调把(ba)握各部分的优势和劣势进(jin)行组合优化，以结构决(jue)定功(gong)能为指导实现扬长避短，将每一部分都纳入整体局势之中并(bing)发挥出各自应有的作用，发挥良好系统功(gong)能。在推进(jin)教育(yu)强国建(jian)设过程中，通过聚焦主要矛盾和矛盾的主要方面，突出重点领域和关键环节谋求教育(yu)的高质量发展(zhan)。
一方面，必须始终把(ba)教育(yu)摆(bai)在优先发展(zhan)的战略(lue)地位。坚持把(ba)优先发展(zhan)教育(yu)事业(ye)作为推动党和国家(jia)各项(xiang)事业(ye)发展(zhan)的重要先手棋。健全教育(yu)战略(lue)性投入机制，持续稳定和扩大教育(yu)领域投入，丰富投入渠道和改善投入结构，在加(jia)大各级政(zheng)府财政(zheng)投入力度(du)的同时积极吸引社会资本投入，把(ba)教育(yu)优先发展(zhan)战略(lue)落到(dao)实处，使教育(yu)同党和国家(jia)事业(ye)发展(zhan)要求相适(shi)应、同人民群众期待(dai)相契合、同我(wo)国综合国力和国际地位相匹配。
另一方面，扎实推进(jin)教育(yu)强国建(jian)设重点任务落地落实。塑造立德树人新格局，培(pei)养担当民族复兴大任的时代新人；办(ban)强办(ban)优基础教育(yu)，夯实全面提升国民素质战略(lue)基点；增强高等教育(yu)综合实力，打造战略(lue)引领力；培(pei)育(yu)壮大国家(jia)战略(lue)科技力量，有力支撑高水(shui)平科技自立自强；加(jia)快建(jian)设现代职(zhi)业(ye)教育(yu)体系，培(pei)养大国工匠、能工巧匠、高技能人才；建(jian)设学习型社会，以教育(yu)数(shu)字化开(kai)辟(pi)发展(zhan)新赛(sai)道，塑造发展(zhan)新优势；建(jian)设高素质专业(ye)化教师队伍，筑牢教育(yu)强国根基；深化教育(yu)综合改革，激发教育(yu)发展(zhan)活力；完善教育(yu)对(dui)外开(kai)放战略(lue)策略(lue)，建(jian)设具有全球(qiu)影(ying)响力的重要教育(yu)中心。坚持以《教育(yu)强国建(jian)设规划纲(gang)要（2024—2035年(nian)）》九个方面重点任务作为教育(yu)强国建(jian)设的主攻方向和重点任务，确(que)保方法路径明(ming)确(que)，实现从教育(yu)大国向教育(yu)强国的历史性跨越。
在系统集成中提升教育(yu)强国建(jian)设的总体效能
坚持以系统观念推进(jin)教育(yu)强国建(jian)设，必须加(jia)强整体性推进(jin)。整体性推进(jin)强调系统要素集成，注重系统资源整合，突出整体效能发挥。从教育(yu)大国到(dao)教育(yu)强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力，在把(ba)握教育(yu)强国建(jian)设总体目(mu)标的基础上，凸显教育(yu)高质量发展(zhan)的统一性。
一方面，在体系化构建(jian)上协同推进(jin)“八(ba)大体系”。《教育(yu)强国建(jian)设规划纲(gang)要（2024—2035年(nian)）》提出了教育(yu)强国建(jian)设的“八(ba)大体系”。通过全面构建(jian)固本铸(zhu)魂的思想政(zheng)治教育(yu)体系、公平优质的基础教育(yu)体系、自强卓越的高等教育(yu)体系、产(chan)教融(rong)合的职(zhi)业(ye)教育(yu)体系、泛(fan)在可及的终身教育(yu)体系、创新牵引的科技支撑体系、素质精良的教师队伍体系、开(kai)放互鉴的国际合作体系，在贯通基础教育(yu)、高等教育(yu)、职(zhi)业(ye)教育(yu)到(dao)终身教育(yu)人才培(pei)养全过程、兼顾时代需求与国内外环境变化中相互支撑、协同作用，实现由大到(dao)强的系统跃升。
另一方面，在一体化推进(jin)上深化教育(yu)领域综合改革。将教育(yu)改革纳入进(jin)一步全面深化改革总体布局，加(jia)快建(jian)设高质量教育(yu)体系，统筹推进(jin)育(yu)人方式、办(ban)学模式、管理体制、保障机制改革。坚持教育(yu)科技人才一体化改革，畅通教育(yu)、科技、人才的良性循环。根据科技发展(zhan)新趋势，优化高等学校学科设置、人才培(pei)养模式，加(jia)快培(pei)养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍。将教育(yu)、科技、人才作为一个深度(du)关联、有机衔接的整体，促进(jin)教育(yu)、科技、人才一体化推进(jin)，以更加(jia)坚实的步伐(fa)向教育(yu)强国建(jian)设的目(mu)标迈进(jin)。
（作者分别系江西师范大学马克(ke)思主义学院(yuan)教授、江西省(sheng)中国特色(se)社会主义理论体系研究中心特约研究员）