本版今起推出(chu)《学创天(tian)地》栏目，走进(jin)全(quan)国各(ge)地的创新学校，探索它们在教学理(li)念、课程设置、教学方法(fa)等方面的突(tu)破和实践，分享那些激发学生潜能、培养创新能力的经验与智慧。

探月学校是(shi)一(yi)所年轻的创新学校。2017年，它成立于北京大学附属中学教学楼内，当时仅(jin)有30余名(ming)学生。7年过去，如今探月学校扩展为拥(yong)有500余名(ming)学生、经北京市(shi)朝(chao)阳(yang)区教育委员会批复成立的十二年一(yi)贯制民办非营利(li)性学校。这所创新学校，有何特色？

走班选课 个(ge)性教学

初春的一(yi)个(ge)午后，本报(bao)记者走进(jin)位于北京市(shi)朝(chao)阳(yang)区国家网球中心莲花馆的探月学校，仿佛走进(jin)了一(yi)个(ge)“创客空间”。进(jin)门左手边摆放着一(yi)台(tai)由学生自己设计和运(yun)营的咖啡售卖车，走廊里挂着色彩鲜艳的涂鸦海(hai)报(bao)。不(bu)少学生已经结束(shu)了一(yi)天(tian)的课程，三三两两聚在休息区、走廊、设计室，有的戴着VR眼(yan)镜摆弄设备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在电脑前敲着代(dai)码……

探月学校由王熙乔等人于2017年成立于北大附中校园南楼内，2018年9月正式开学。学校实行选课制和项目式学习，混龄教学，主张个(ge)性化学习。2022年，该校接(jie)管了原本由清华附中管理(li)的清森(sen)学校，搬入奥森(sen)校区，开启了从高中拓展到小学和初中的旅程。截(jie)至2024年6月，已有四届学生从探月学校毕业，他们中不(bu)少去了美国纽(niu)约大学、英国帝国理(li)工(gong)学院(yuan)、荷兰阿姆斯特丹大学等国际知名(ming)学府。

王子浩然是(shi)学校十一(yi)年级学生，初中在天(tian)津就(jiu)读。中考后，王子浩然从同学那儿了解到探月学校，他对其新颖的教学模式很感(gan)兴(xing)趣，经过笔试、面试等，王子浩然如愿(yuan)以偿。

“到探月学校之后，我的自学能力提升很快。”王子浩然说，这正是(shi)学校吸引他的原因之一(yi)，“平日里，老师对我们的要求(qiu)不(bu)多，鼓励我们自行探索和提问。前段时间我想学习安卓系统开发，学校提供学习平台(tai)和资源(yuan)，我就(jiu)自己去查找，摸索出(chu)了适合我的学习方式。”

何成是(shi)探月学校十二年级的学生，他很早就(jiu)确(que)定自己未来想学计算机，而学校的课程设置满足了他的兴(xing)趣。何成说：“探月学校的学习计划更加个(ge)性化。比如我们可以自己选课，在没课的空闲时间做自己喜欢的事情。”

走班选课制是(shi)探月学校的教学特色，匹配每一(yi)个(ge)学生的学习兴(xing)趣。探月学校科创与设计学部负责人陈雯介绍：“在探月，学生可以根据自己的兴(xing)趣和时间需求(qiu)安排课表，因此同一(yi)个(ge)年级的两名(ming)学生的课程表是(shi)不(bu)一(yi)样的。探月的课程覆盖(gai)全(quan)面，数学、科学、中国研究、英语等学科都有，高中部课程有90多门。我们把(ba)课程按照学科和难度编码，不(bu)同课程在设置时有不(bu)同的选修条件。”

“还记得九(jiu)年级时，有一(yi)门课让我印象非常深刻。”何成说，“这门课上，我有机会接(jie)触并探索了前端(duan)开发，包括HTML、CSS和Java三种(zhong)计算机语言，在此过程中我发现(xian)了自己的兴(xing)趣所在，明确(que)了之后的学习方向(xiang)。”

陈雯说：“九(jiu)、十年级是(shi)相对低阶的学习，学生在这个(ge)阶段适应学校环境(jing)、探索个(ge)人特长，在十年级结束(shu)时需要参加年末答辩，呈(cheng)现(xian)自己的作品来阐(chan)述学习收获。通过答辩后，学生可以选择3个(ge)不(bu)同的学习路径，分别是(shi)‘学术(shu)研究路径’‘艺(yi)术(shu)路径’和‘孵化器路径’。顾名(ming)思义，‘学术(shu)研究路径’支持学生学习整(zheng)合观(guan)点、查找文(wen)献、做独(du)立研究；‘艺(yi)术(shu)路径’的学生创作作品，表达自我；‘孵化器路径’支持学生做一(yi)些社会创新和公益性质(zhi)的项目。”

校企联培 学以致用(yong)

除了以上3种(zhong)路径外，自2022年7月开始，探月学校与一(yi)家科技(ji)公司联合发起了校企联培项目，面向(xiang)探月学校九(jiu)至十二年级学生，在探月的教育教学体(ti)系基础之上，校企双方投入大量资源(yuan)来培养互联网及相关领域(yu)的应用(yong)型创新人才，并计划探索更具创新性的前沿课程与真(zhen)实项目，期待(dai)学生在毕业后，解决现(xian)实中的社会问题。

记者了解到，探月校企项目把(ba)培养学生的可迁移技(ji)能和思维(wei)习惯融合在课程设计中，希望让教学不(bu)仅(jin)满足企业端(duan)岗位的技(ji)能需求(qiu)，也延(yan)伸至对学生的综合素养培养。合作企业在算力和数据上给予(yu)充分支持，学生也有机会与企业专家深入交流(liu)，获得来自项目与市(shi)场的真(zhen)实反馈，从而做出(chu)基于真(zhen)实需求(qiu)的高价值产品，成为兼具前沿视野与开发、设计能力的科技(ji)创变人才。

何成是(shi)校企联培项目软件工(gong)程方向(xiang)的一(yi)员，他坦言参与其中收获很多。何成说：“我开始从一(yi)个(ge)全(quan)新角度去看待(dai)计算机科学底下的软件工(gong)程分支。之前，我觉得计算机科学是(shi)学技(ji)术(shu)、敲代(dai)码，但在校企实践后，我意识到它背后有很多知识，技(ji)术(shu)层面只是(shi)最底层，在此之上还有用(yong)户思维(wei)、市(shi)场分析等需要综合考量的因素。”

肖迦心是(shi)校企项目用(yong)户体(ti)验设计方向(xiang)的学生，她说：“在校企项目的第一(yi)年，我们主要练习软件使(shi)用(yong)。第二年我参加了较为完整(zheng)的一(yi)个(ge)设计项目，为一(yi)个(ge)‘灵感(gan)博物(wu)馆’APP做界面设计。这个(ge)APP我很感(gan)兴(xing)趣，从前期了解到视觉呈(cheng)现(xian)，每一(yi)步都很有意思。”

王子浩然认为在校企项目中学到的知识很实用(yong)。他说：“前段时间我在完成一(yi)项数学论文(wen)时，就(jiu)运(yun)用(yong)到了在校企项目中学到的用(yong)爬虫技(ji)术(shu)抓取并分析数据的方法(fa)。我们的论文(wen)主题贴近生活，这让我感(gan)受到了知识在实际生活中的应用(yong)。”

为了帮(bang)助学校奖(jiang)学金(jin)、师资建设，探索前沿教育，不(bu)久前，探月教育基金(jin)会正式开启设立。学校的所有收入以及募集到的捐赠资金(jin)，都将投入到学校的高质(zhi)量发展中，以更好地支持学生成长。更长远看，来自社会优秀企业家们的捐赠，为探月的永久非营利(li)性运(yun)行提供了资金(jin)与后盾。而探月的毕业生，也将在未来反哺下一(yi)代(dai)人的教育与发展。

以探月奖(jiang)学金(jin)为例，据学校相关负责人介绍，今年的奖(jiang)学金(jin)不(bu)仅(jin)覆盖(gai)更多的学生群(qun)体(ti)，在个(ge)人可获得的奖(jiang)学金(jin)额度上也大幅提升至100%全(quan)奖(jiang)。除了面向(xiang)个(ge)人的奖(jiang)学金(jin)，学校还向(xiang)应用(yong)型科创、学术(shu)型科研以及社会创新项目提供“探月项目基金(jin)”。这些资金(jin)将帮(bang)助学校在各(ge)方面提升办学高度，更好地支持探月实现(xian)自身的愿(yuan)景，探索教育创新。