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【文/ 郭(guo)先举】
随着中国国际地位的提升，中国青年在(zai)全球治理中的角色愈发重要。联合国作(zuo)为全球最重要的多边合作(zuo)平台，不仅在(zai)促进全球发展方面发挥着积极作(zuo)用，同时也成(cheng)为全球青年“逐梦”的舞台。尽管中国是联合国的第二大会费缴纳国，但中国籍(ji)国际公务员的比例与其经济实力并不匹配。通过派(pai)遣实习(xi)生、“青年专业人员计划”（YPP）和“初级专业官员项目”（JPO）等渠道(dao)，越来越多的中国青年进入联合国实习(xi)，为填补这一(yi)人才缺口贡献(xian)力量。
近段时间(jian)以(yi)来，部分“网红(hong)”选择以(yi)出入联合国会议场所为重要吸睛点的现象引发广泛关注，这些社交媒体上(shang)的光鲜展示(shi)似乎让联合国成(cheng)为了“国际范”的代名词。然而，在(zai)这些浮华乃至炒作(zuo)背后，真(zhen)正参与联合国实习(xi)的中国青年的形象却(que)被(bei)忽视、被(bei)误(wu)解甚至被(bei)污名了。他们到底是什么(me)样(yang)子的呢？
本(ben)文结合作(zuo)者(zhe)的实习(xi)经历(li)，聚(ju)焦(jiao)中国青年在(zai)联合国实习(xi)中的真(zhen)实体验，从初入职(zhi)场的挑战到跨文化协作(zuo)的成(cheng)长(chang)，再到职(zhi)业规划的多元可(ke)能性，探(tan)讨国际公务员对个人与全球治理的深远意义。这不仅是职(zhi)业探(tan)索的一(yi)环，更是全球化时代中国青年融入国际舞台的重要缩影。
图源 Pixabay
大背景
中国青年为什么(me)要去联合国？
随着综(zong)合国力的不断增强，中国在(zai)国际社会的影响力显著提升。正如前联合国秘书长(chang)潘基文所言，“联合国需要每个国家的积极参与，尤其是像(xiang)中国这样(yang)具有深远影响的大国”。
1971年，中国恢复联合国合法席位，成(cheng)为安理会常任理事国。这一(yi)历(li)史性突破使中国能够参与国际事务的决策和协调，为全球治理贡献(xian)独特的中国视角。随着改革开放、加入世贸组织（WTO）以(yi)及成(cheng)功举办2008年奥运会等标志(zhi)性事件的发生，中国的国际角色从观(guan)察者(zhe)逐渐转型为积极的参与者(zhe)和引领者(zhe)。
在(zai)恢复联合国合法席位后的早期阶段，中国主要依靠部委选拔高级官员到联合国及相关机构任职(zhi)。这些官员具备丰富的国际事务经验，能够高效表达中国立(li)场，但由于高级外交人才数量有限，中国向国际组织派(pai)遣的人力资源难以(yi)满足日益复杂的需求。
随着综(zong)合国力的增强，中国对联合国的经济支持也显著增加，从1990年会费比额的0.77%增长(chang)至2022至2024年的15.254%，成(cheng)为仅次于美国的联合国第二大会费缴纳国。这一(yi)变化反映了中国在(zai)全球治理中角色的转型，不仅展现了对国际责任的积极承担，也增强了中国在(zai)多边体系中的话语权。
随着会费增长(chang)、话语权的提升，人员代表性不对称现象开始出现。中国籍(ji)工(gong)作(zuo)人员在(zai)联合国中的比例明显偏(pian)低，据CEB 2023年的数据显示(shi)，中国籍(ji)员工(gong)共计332人，约占总体员工(gong)的0.25%。这一(yi)不成(cheng)比例的现象源于历(li)史积累、语言能力、跨文化适应以(yi)及国际规则熟悉度的不足。相比之下，西方国家在(zai)联合国系统中占据了更高比例的中高级职(zhi)位，而其他发展中国家（如部分非洲国家）也拥(yong)有更高的工(gong)作(zuo)人员比例。
为应对这一(yi)问题，中国逐步建(jian)立(li)起更加系统化的国际组织人才培养机制。教育(yu)部下属的留(liu)学基金委通过青年专业人员项目（YPP）、初级专业官员项目（JPO）等渠道(dao)，每年选拔约200名优秀青年参与国际组织的实习(xi)与短期工(gong)作(zuo)。这些项目不仅为参与者(zhe)提供宝贵的国际工(gong)作(zuo)经验，还为联合国系统注入了更多中国人才。例如，YPP通过严格(ge)考试吸纳全球优秀青年，中国政府(fu)对此高度重视，为选拔成(cheng)功者(zhe)提供经济支持和职(zhi)业规划指(zhi)导。
2024年3月，参与粮农组织国家代表处(chu)全体员工(gong)团建(jian)活动，上(shang)图为本(ben)地传统乐队演奏现场
2024年5月，参加气候变化团队关于家禽畜(chu)牧(mu)养殖技术示(shi)范推广的workshop
如何在(zai)联合国做实习(xi)？
在(zai)这一(yi)宏大叙事的背后，真(zhen)正参与这一(yi)项目的中国青年，面临的却(que)是更加具体而微的个人体验与挑战：他们如何看待自身作(zuo)出的选择？如何适应联合国的工(gong)作(zuo)环境(jing)与异国他乡的生活？在(zai)这段经历(li)中，他们又是如何反思(si)当(dang)下的处(chu)境(jing)并为未来的选择奠定基础？
作(zuo)者(zhe)参与了2023年中国教育(yu)部留(liu)学基金委与联合国合作(zuo)渠道(dao)的国际组织实习(xi)项目，并于2024年初赴联合国粮农组织驻东非某国国家代表处(chu)实习(xi)，职(zhi)位内容为monitoring, communication and programme development，合同期为11个月。作(zuo)者(zhe)将以(yi)本(ben)人在(zai)联合国的实习(xi)经历(li)及与其他实习(xi)生的交流(liu)为基础来回应上(shang)述问题。可(ke)以(yi)发现，对于这些实习(xi)生而言，联合国实习(xi)计划不仅是一(yi)种职(zhi)业探(tan)索，更是一(yi)场个人成(cheng)长(chang)的旅程，充满了机遇与挑战、困惑与收获。