本版今起推出《学创天地》栏目，走进全国各地的创新学校(xiao)，探索它们在教学理念、课程设置、教学方法等方面的突破和实(shi)践，分享那些(xie)激发学生潜能(neng)、培养创新能(neng)力的经验与智慧。

探月(yue)学校(xiao)是一所年轻的创新学校(xiao)。2017年，它成立于北京大学附(fu)属中学教学楼内(nei)，当时仅有30余名学生。7年过去，如今探月(yue)学校(xiao)扩展为拥有500余名学生、经北京市朝阳区教育委员会批复成立的十二(er)年一贯制民(min)办非营利性学校(xiao)。这所创新学校(xiao)，有何(he)特色？

走班选(xuan)课 个性教学

初(chu)春的一个午后，本报记者走进位于北京市朝阳区国家网球中心(xin)莲花馆的探月(yue)学校(xiao)，仿佛(fo)走进了一个“创客空间”。进门左手(shou)边(bian)摆放着一台由学生自己设计和运营的咖啡(fei)售卖车，走廊里挂(gua)着色彩鲜艳的涂鸦海(hai)报。不少学生已经结束了一天的课程，三(san)三(san)两两聚在休息区、走廊、设计室(shi)，有的戴着VR眼镜摆弄设备，有的拿纸笔涂涂画画，还有的在电脑前敲着代码(ma)……

探月(yue)学校(xiao)由王熙(xi)乔(qiao)等人于2017年成立于北大附(fu)中校(xiao)园南楼内(nei)，2018年9月(yue)正(zheng)式开学。学校(xiao)实(shi)行选(xuan)课制和项目式学习，混龄教学，主张个性化学习。2022年，该校(xiao)接管(guan)了原本由清华(hua)附(fu)中管(guan)理的清森学校(xiao)，搬入奥森校(xiao)区，开启(qi)了从高中拓(tuo)展到小学和初(chu)中的旅(lu)程。截至(zhi)2024年6月(yue)，已有四届学生从探月(yue)学校(xiao)毕业，他们中不少去了美国纽约大学、英国帝国理工学院、荷(he)兰阿姆斯特丹大学等国际知名学府。

王子浩然是学校(xiao)十一年级学生，初(chu)中在天津(jin)就读。中考后，王子浩然从同学那儿了解到探月(yue)学校(xiao)，他对其新颖的教学模式很感兴趣，经过笔试(shi)、面试(shi)等，王子浩然如愿以偿。

“到探月(yue)学校(xiao)之后，我(wo)的自学能(neng)力提升(sheng)很快。”王子浩然说，这正(zheng)是学校(xiao)吸(xi)引他的原因之一，“平日里，老师对我(wo)们的要求不多，鼓励我(wo)们自行探索和提问。前段时间我(wo)想学习安卓系统开发，学校(xiao)提供学习平台和资源，我(wo)就自己去查找，摸索出了适合(he)我(wo)的学习方式。”

何(he)成是探月(yue)学校(xiao)十二(er)年级的学生，他很早就确(que)定自己未来想学计算(suan)机，而学校(xiao)的课程设置满足了他的兴趣。何(he)成说：“探月(yue)学校(xiao)的学习计划更加(jia)个性化。比(bi)如我(wo)们可以自己选(xuan)课，在没课的空闲时间做自己喜欢的事情。”

走班选(xuan)课制是探月(yue)学校(xiao)的教学特色，匹配每一个学生的学习兴趣。探月(yue)学校(xiao)科创与设计学部负责人陈雯介绍：“在探月(yue)，学生可以根据(ju)自己的兴趣和时间需求安排课表，因此同一个年级的两名学生的课程表是不一样的。探月(yue)的课程覆盖全面，数学、科学、中国研(yan)究、英语等学科都有，高中部课程有90多门。我(wo)们把课程按照学科和难度编码(ma)，不同课程在设置时有不同的选(xuan)修(xiu)条件(jian)。”

“还记得九年级时，有一门课让(rang)我(wo)印象非常深刻(ke)。”何(he)成说，“这门课上，我(wo)有机会接触并探索了前端开发，包括HTML、CSS和Java三(san)种计算(suan)机语言，在此过程中我(wo)发现了自己的兴趣所在，明确(que)了之后的学习方向。”

陈雯说：“九、十年级是相对低阶的学习，学生在这个阶段适应(ying)学校(xiao)环境、探索个人特长，在十年级结束时需要参加(jia)年末答辩，呈现自己的作品来阐述学习收获。通过答辩后，学生可以选(xuan)择3个不同的学习路径，分别是‘学术研(yan)究路径’‘艺术路径’和‘孵化器路径’。顾名思(si)义，‘学术研(yan)究路径’支持学生学习整合(he)观点、查找文献、做独立研(yan)究；‘艺术路径’的学生创作作品，表达自我(wo)；‘孵化器路径’支持学生做一些(xie)社会创新和公益性质的项目。”

校(xiao)企联培 学以致(zhi)用(yong)

除了以上3种路径外，自2022年7月(yue)开始(shi)，探月(yue)学校(xiao)与一家科技公司联合(he)发起了校(xiao)企联培项目，面向探月(yue)学校(xiao)九至(zhi)十二(er)年级学生，在探月(yue)的教育教学体系基础之上，校(xiao)企双方投入大量(liang)资源来培养互联网及相关领域的应(ying)用(yong)型创新人才，并计划探索更具创新性的前沿课程与真实(shi)项目，期待学生在毕业后，解决现实(shi)中的社会问题。

记者了解到，探月(yue)校(xiao)企项目把培养学生的可迁移技能(neng)和思(si)维习惯融合(he)在课程设计中，希望让(rang)教学不仅满足企业端岗(gang)位的技能(neng)需求，也延伸至(zhi)对学生的综合(he)素养培养。合(he)作企业在算(suan)力和数据(ju)上给予充分支持，学生也有机会与企业专家深入交流，获得来自项目与市场的真实(shi)反馈，从而做出基于真实(shi)需求的高价值产品，成为兼具前沿视野与开发、设计能(neng)力的科技创变人才。

何(he)成是校(xiao)企联培项目软件(jian)工程方向的一员，他坦言参与其中收获很多。何(he)成说：“我(wo)开始(shi)从一个全新角度去看待计算(suan)机科学底下的软件(jian)工程分支。之前，我(wo)觉得计算(suan)机科学是学技术、敲代码(ma)，但在校(xiao)企实(shi)践后，我(wo)意识到它背后有很多知识，技术层面只是最底层，在此之上还有用(yong)户思(si)维、市场分析等需要综合(he)考量(liang)的因素。”

肖迦心(xin)是校(xiao)企项目用(yong)户体验设计方向的学生，她说：“在校(xiao)企项目的第一年，我(wo)们主要练习软件(jian)使用(yong)。第二(er)年我(wo)参加(jia)了较为完整的一个设计项目，为一个‘灵感博物馆’APP做界面设计。这个APP我(wo)很感兴趣，从前期了解到视觉呈现，每一步(bu)都很有意思(si)。”

王子浩然认为在校(xiao)企项目中学到的知识很实(shi)用(yong)。他说：“前段时间我(wo)在完成一项数学论文时，就运用(yong)到了在校(xiao)企项目中学到的用(yong)爬虫技术抓取(qu)并分析数据(ju)的方法。我(wo)们的论文主题贴近生活，这让(rang)我(wo)感受到了知识在实(shi)际生活中的应(ying)用(yong)。”

为了帮助学校(xiao)奖学金(jin)、师资建设，探索前沿教育，不久前，探月(yue)教育基金(jin)会正(zheng)式开启(qi)设立。学校(xiao)的所有收入以及募集(ji)到的捐赠资金(jin)，都将投入到学校(xiao)的高质量(liang)发展中，以更好地支持学生成长。更长远看，来自社会优秀企业家们的捐赠，为探月(yue)的永久非营利性运行提供了资金(jin)与后盾(dun)。而探月(yue)的毕业生，也将在未来反哺下一代人的教育与发展。

以探月(yue)奖学金(jin)为例，据(ju)学校(xiao)相关负责人介绍，今年的奖学金(jin)不仅覆盖更多的学生群体，在个人可获得的奖学金(jin)额度上也大幅(fu)提升(sheng)至(zhi)100%全奖。除了面向个人的奖学金(jin)，学校(xiao)还向应(ying)用(yong)型科创、学术型科研(yan)以及社会创新项目提供“探月(yue)项目基金(jin)”。这些(xie)资金(jin)将帮助学校(xiao)在各方面提升(sheng)办学高度，更好地支持探月(yue)实(shi)现自身的愿景，探索教育创新。