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“突(tu)突(tu)突(tu)、哗啦啦、呼呼……”在北京市(shi)平谷区峪(yu)口镇西营村的智慧果(guo)园里，总能看到中国农业大学理学院教授何(he)雄奎在“鼓(gu)捣(dao)”机器。
何(he)雄奎从事(shi)的是农业机械化(hua)工程、植保机械与施药(yao)技术研究，以往(wang)由于缺乏理论研究成果(guo)，在职称评审时常吃亏(kui)。“得益于学校评价改革，我凭借在农业无人系统关键技术突(tu)破及其经(jing)济价值，获评二级教授。”何(he)雄奎说。
近年来，中国农业大学创(chuang)新科技人才成果(guo)评价机制，以人才分类评价为抓手，带动科研评价改革，建立以创(chuang)新价值、能力和(he)贡献为导向的评价激励体系，注重教师标志性科研成果(guo)产出，越变越科学的评价“指挥棒”，正引领更多科技成果(guo)迸发。
不以论文论英雄
农林类教师评职称曾是普遍难题(ti)。
“以前是‘必须发论文’。”得知学校实行评价改革后，何(he)雄奎非常欣喜，“现在变成了‘不是必须发’，还增加了专(zhuan)利转化(hua)应用(yong)、技术开发推广(guang)、社会(hui)服(fu)务等(deng)所占比重，不再‘以数量论成就’，成果(guo)价值和(he)能力贡献得到了凸显。”
在专(zhuan)业技术职务评聘制度改革中，中国农大规范学术指标运用(yong)，增加农业特色类评价指标，实行代表性成果(guo)评价制度，引入(ru)校外同行专(zhuan)家评价，并聚焦学校农科特色，开设成果(guo)转化(hua)与社会(hui)服(fu)务型(xing)教师岗位，单独(du)设置(zhi)该系列二级、三(san)级岗位，引导教师深(shen)度参与社会(hui)服(fu)务，解决乡村振兴一线问题(ti)，促进行业产业发展，逐步形成农业特色的人才分类评价体系。
“改革后，学校摒弃单纯的论文导向，重点对成果(guo)的原创(chuang)性、创(chuang)新性、引领性等(deng)方面进行多维度评价，引导教师突(tu)出科技创(chuang)新的原创(chuang)性、突(tu)破性和(he)贡献度。”中国农大人事(shi)处处长隋熠介绍。
农业研究具(ju)有周(zhou)期长、见效慢(man)、经(jing)济效益大等(deng)特点。在何(he)雄奎看来，这样的改革，符合人才成长规律和(he)科研发展规律，更能发挥农业研究的社会(hui)价值。
不拘一格降人才
2016年，青年学者(zhe)张帅在国外读博毕业后，回到母校中国农大担任讲师，主要研究方向是猪营养数学模型(xing)与猪智能精准饲(si)喂。由于研究领域的前沿性和(he)人才稀缺性，2022年，张帅成为学校首批“90后”破格晋升的教授。
“申请时，提交(jiao)代表作即(ji)可参加评审，审核流(liu)程大大简化(hua)。”在张帅看来，改革后的新政策不搞“论资(zi)排辈”，给有“真本事(shi)”的年轻人更大发展空(kong)间。
中国农大自2019年开始实施“2115人才培(pei)育发展支持计划”，即(ji)选拔培(pei)育支持200名左右(you)高绩效、高贡献、高潜力的教师，支持100个高水平、前沿交(jiao)叉、多学科融合的教学科研团队(dui)，选派100名教师赴海外研修提升，带动500名教师迈入(ru)学校人才储(chu)备库。
在政策支持下，科研成果(guo)源源不断。中国农大农学院教授田丰团队(dui)建立了融合基因编辑与单倍体诱导的“一步成系”技术，实现了玉米商业品种株型(xing)的快速精准改良；中国农大农学院教授陈绍江团队(dui)完成的“单倍体关键诱导基因克隆及应用(yong)”，使(shi)纯系选育年限由3—4年缩(suo)短至1年，显著提升了育种效率……
田间地头见成长
“在科技小院，我们(men)在田间地头的交(jiao)叉团队(dui)中成长很快，找到了科学问题(ti)，还发了不错的文章。”破格晋升为教授的中国农大资(zi)源与环境学院教师丛(cong)汶峰说。其所在的云南大理古生村科技小院，是第一个迈入(ru)“3.0+”版本的科技小院，设计试行了周(zhou)年油菜薹新模式(shi)，预计让(rang)当地农民实现周(zhou)年亩产值大于1万元。
在校级奖励制度基础上，中国农大引导各学院结合自身特点，在绩效分配工作中突(tu)出科学精神、创(chuang)新质量和(he)服(fu)务贡献，进一步促进各学科多元化(hua)科研成果(guo)的产出，激励教师产出标志性科研成果(guo)和(he)投身社会(hui)服(fu)务。中国农大资(zi)环学院就将全年驻村天(tian)数纳入(ru)教师工作量考(kao)核指标。
“针对学院新引进人才年龄普遍较低、个人提升愿望强烈的特点，学院明确人才特点与专(zhuan)长，由学科确定(ding)人选、人才定(ding)位、推荐方向，规划人才图谱，作为推荐人才项目候选人的参考(kao)依据。”中国农大资(zi)源与环境学院院长袁力行说。
数据显示，中国农大通过团队(dui)吸引并实现个人发展的教师有700余名。以中国农大资(zi)环学院为例，2023年，学院晋升人员中，小院指导教师占比50％。
以人才评价改革为切(qie)入(ru)点，中国农大坚持以贡献为主导，鼓(gu)励教师用(yong)实际(ji)行动在乡村振兴和(he)建设农业强国的道路上争当先(xian)锋。
《中国教育报》2025年02月20日 第01版