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近些年，我国在培养海洋经济(ji)人才方面取得了不少成绩。数据显示(shi)，2023年全(quan)国涉海就(jiu)业人员达3000多万人，海洋人才总量160多万人，海洋专业技(ji)术人才101万人，形成研究生教育、本科教育和(he)专科教育等不同(tong)层次的(de)专业人才培养体系。我国沿海省市的(de)海洋科研机构达100多个(ge)，科研机构中从业人员近2万人，从事海洋科技(ji)活动(dong)人员超(chao)1万人，形成集(ji)海洋基(ji)础科学研究、海洋工程技(ji)术研究和(he)海洋信息服务等于一体的(de)海洋专业人才队伍。
综观海洋经济(ji)人才培养，仍(reng)存在一些短板。一是专职从事海洋科学研究、科技(ji)开发的(de)人才，尤其是行业领军(jun)人才不足；二是人才结构失调、复合型人才难求，结构性矛(mao)盾依然(ran)突出；三是产业链不完备、发展平台受限，产学研协(xie)同(tong)机制尚不完善(shan)，人才培养与产业发展衔接不够紧密。
对此，应多措并(bing)举，一方面，针对区域核心产业要求，建立高质量实践教育模式，将理论与实践教学紧密结合，提(ti)升学生的(de)行业素养与实践能力。加(jia)强校企合作，让学生在真实的(de)生产环(huan)境中培养产业意识。通过实践教育，让学生了解产业发展需求，增强社会责任感(gan)和(he)对行业的(de)认知，培养更(geng)多既(ji)懂行业又爱(ai)行业的(de)复合型人才。高校还应灵活运用产教融合平台，设计具有产业特色的(de)实践活动(dong)。
另一方面，通过高校、政府、企业三方合作，实现教育资源(yuan)共享，提(ti)升人才培养与产业服务双重效(xiao)益(yi)。依托校政企协(xie)同(tong)模式，高校可以凭借相(xiang)关政策引导、企业需求支持和(he)高校学科优(you)势，推动(dong)更(geng)多主体参与其中。在东西部协(xie)作中，搭建“政府、高校、企业、农户”深度协(xie)同(tong)的(de)人才培养矩阵，形成以“政府立题、企业出题、学生选题、科研破题”为核心的(de)协(xie)同(tong)育人模式。
此外，改(gai)革相(xiang)关人才评价机制，优(you)化人才考核标准，将产学研协(xie)同(tong)贡献度纳入(ru)各级评价指(zhi)标。加(jia)强标准建设，分层分类建立海洋经济(ji)人才培养标准、课程教材(cai)标准、师资队伍标准和(he)质量监控标准。完善(shan)海洋经济(ji)人才配置，建立更(geng)加(jia)灵活的(de)人才流动(dong)机制，为相(xiang)关人才在不同(tong)科研机构、企业和(he)地区之间自由(you)流动(dong)提(ti)供更(geng)多机会。（本文来源(yuan)：经济(ji)日报 作者：张 乐 王春琳）