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南都讯(xun) 记(ji)者杨晓彤 科(ke)技发展有赖于教育的支撑，如(ru)今(jin)，人工智(zhi)能是科(ke)技变革(ge)中发展最快的领(ling)域之一，AI教育的话题(ti)也持(chi)续引发热议。自(zi)2022年起，人工智(zhi)能就已作为通识课(ke)程在广州全市(shi)1-8年级铺(pu)开，但仍存在AI教育教学资源分布不均衡等问题(ti)需(xu)要(yao)进(jin)一步改善。
为此，在2025年广州市(shi)两会(hui)上，广州市(shi)政协委员、广州市(shi)英东中学校长胡国(guo)胜带(dai)来《关(guan)于加快广州市(shi)全面推进(jin)中小学AI教育的建(jian)议》。他建(jian)议，组建(jian)人工智(zhi)能教育工作领(ling)导小组；编写《广州人工智(zhi)能课(ke)程标准（试行）》，进(jin)一步制定中小学AI的课(ke)程标准、培养目标、教学评价；拓宽招聘渠(qu)道(dao)，面向企业开放“AI教师特(te)聘岗(gang)”等。
广州市(shi)政协委员、广州市(shi)英东中学校长胡国(guo)胜。（受访者供图(tu)）
现(xian)状：
广州2022年起已布局AI教育 但目前需(xu)面对三个方面的困难
前不久，教育部办公(gong)厅印发的《关(guan)于加强中小学人工智(zhi)能教育的通知》提出，“探索中小学人工智(zhi)能教育的实施路(lu)径(jing)，培育具有创新潜质的青少年群体。”广州作为科(ke)技教育的重要(yao)承载地，自(zi)2022年起启(qi)动AI课(ke)程普(pu)及工作，截至2024年7月(yue)，全市(shi)已有1500所中小学在1-8年级开设AI通识课(ke)程，覆(fu)盖190万学生。课(ke)程要(yao)求每两周至少安排1课(ke)时，并(bing)纳入地方课(ke)程计(ji)划，总体而(er)言(yan)，广州市(shi)在中小学AI教育方面布局较早，已探索出较好的经验。
然而(er)，在广州，AI教育教学资源分布不均衡仍是一个显(xian)著(zhu)的问题(ti)。“广州市(shi)下辖11区，各区之间学校的AI教育资源分配存在显(xian)著(zhu)差距。中心城区学校硬件设施较为完(wan)善，郊区、农村(cun)以及薄弱学校的AI教育教学设备相对落后，无法(fa)满足最新的教学需(xu)求，一些学校电脑性能不足，难以运行复杂的AI软件和程序。”胡国(guo)胜说道(dao)。
此外，由(you)于AI课(ke)程未被列入国(guo)家课(ke)程，也未纳入中、高考范围，大多学校依托信(xin)息科(ke)技课(ke)程来开展教学，不同学校、不同教师在教学过程中存在较大差异，质量也参差不齐。胡国(guo)胜了解到，目前AI课(ke)程的容量偏少，不能满足AI教育教学需(xu)求，以初中为例，每学期只(zhi)有6节课(ke)内容。部分学校AI课(ke)程过于理论(lun)化与(yu)实际生活缺乏连接，且趣味性不浓，不利于学生对AI知识的系统(tong)学习和深入理解。
一堂优质的AI课(ke)程，离不开优秀教师的引导。目前中小学AI教师仍以信(xin)息技术为主，但AI教育需(xu)要(yao)涉及计(ji)算机科(ke)学、数学、物理、心理学等多学科(ke)知识。尽管广州市(shi)面对全市(shi)中小学开展了多轮“种子教师”的培训项目，但教学效果并(bing)不乐观。并(bing)且，农村(cun)学校和薄弱学校的AI教师更(geng)加匮乏。
建(jian)议：
设立专项基金向农村(cun)及薄弱学校拨款 拓宽AI教师的来源渠(qu)道(dao)
为进(jin)一步推进(jin)中小学AI教育，胡国(guo)胜建(jian)议，组建(jian)广州市(shi)人工智(zhi)能教育工作领(ling)导小组，健全AI教育发展机制，制定《广州中小学人工智(zhi)能教育专项行动计(ji)划》《广州中小学人工智(zhi)能推进(jin)方案》。
另外，要(yao)深入市(shi)场调研，及时更(geng)新广州市(shi)普(pu)通中小学校教育装备配备，使其(qi)跟(gen)上AI教育教学发展步伐。在教育经费方面，优化支出结构，设立“AI教育均衡化专项基金”，每年向农村(cun)及薄弱学校倾斜拨款，确保其(qi)设备更(geng)新周期不超过2年，重点解决算力不足、软件卡顿等痛点。同时，建(jian)立多元资金投入渠(qu)道(dao)，鼓励社会(hui)力量参与(yu)到AI教育中来。
发挥在穗国(guo)家战略科(ke)技力量，助力中小学生有更(geng)多元的AI学习体验。胡国(guo)胜举例，可以由(you)国(guo)家实验室、中国(guo)科(ke)学院在穗单位牵头将AI普(pu)及到中小学；鼓励学校带(dai)领(ling)学生走(zou)进(jin)广州独角兽企业专精特(te)新“小巨人”企业等，参加沉浸式学习和体验。
进(jin)一步制定中小学AI的课(ke)程标准、培养目标、教学评价。邀请北京、上海、深圳等地AI专家学者来穗探讨、编写《广州人工智(zhi)能课(ke)程标准（试行）》，供广州市(shi)学校AI教师参考使用。此外，胡国(guo)胜还提到，将AI课(ke)程纳入中考综合(he)素质评价体系，设立“AI创新实践”加分项，鼓励学生通过作品(pin)（如(ru)智(zhi)能垃(la)圾分类装置、AI助力养老小程序）参与(yu)评价。
拓宽AI教师的来源渠(qu)道(dao)，加强AI的教师供给。胡国(guo)胜建(jian)议，教育部门要(yao)定期组织信(xin)息科(ke)技、数学、物理等教师参加专业技术培训，实现(xian)向高水平AI教师转(zhuan)型。同时，要(yao)鼓励学校组织教师跨(kua)学科(ke)交流活动，让计(ji)算机科(ke)学、数学、物理等学科(ke)的教师共同合(he)作。此外，拓宽招聘渠(qu)道(dao)，面向企业开放“AI教师特(te)聘岗(gang)”，允(yun)许企业工程师以兼职形式承担学校AI课(ke)程，按课(ke)时支付报酬(chou)并(bing)计(ji)入企业社会(hui)责(ze)任评价。