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南都讯 记者杨晓(xiao)彤 科技发展有赖于教育的支撑，如(ru)今，人工智能是科技变革(ge)中发展最快的领域之(zhi)一，AI教育的话题也持续引发热议(yi)。自2022年起，人工智能就已作为通识课程在广州(zhou)全市1-8年级铺开，但仍存在AI教育教学资源(yuan)分布不均衡等问题需要进一步改(gai)善。
为此，在2025年广州(zhou)市两会上，广州(zhou)市政协委(wei)员(yuan)、广州(zhou)市英东中学校长(chang)胡(hu)国胜带来《关于加快广州(zhou)市全面推进中小学AI教育的建(jian)议(yi)》。他建(jian)议(yi)，组建(jian)人工智能教育工作领导小组；编写《广州(zhou)人工智能课程标准（试行(xing)）》，进一步制定中小学AI的课程标准、培养目标、教学评价；拓宽招聘渠道，面向企业开放“AI教师特(te)聘岗”等。
广州(zhou)市政协委(wei)员(yuan)、广州(zhou)市英东中学校长(chang)胡(hu)国胜。（受访者供图(tu)）
现状：
广州(zhou)2022年起已布局(ju)AI教育 但目前需面对三个方(fang)面的困难
前不久，教育部办公厅(ting)印发的《关于加强中小学人工智能教育的通知》提出，“探(tan)索中小学人工智能教育的实施路(lu)径，培育具有创新(xin)潜质(zhi)的青少年群体。”广州(zhou)作为科技教育的重要承(cheng)载地，自2022年起启动AI课程普及工作，截(jie)至2024年7月(yue)，全市已有1500所中小学在1-8年级开设AI通识课程，覆盖190万学生。课程要求每两周至少安排1课时(shi)，并纳(na)入地方(fang)课程计划，总体而言，广州(zhou)市在中小学AI教育方(fang)面布局(ju)较早，已探(tan)索出较好的经验。
然而，在广州(zhou)，AI教育教学资源(yuan)分布不均衡仍是一个显著的问题。“广州(zhou)市下辖11区，各区之(zhi)间(jian)学校的AI教育资源(yuan)分配存在显著差距。中心城区学校硬件设施较为完善，郊区、农村以(yi)及薄弱学校的AI教育教学设备相对落后，无法满足最新(xin)的教学需求，一些学校电脑性能不足，难以(yi)运行(xing)复杂的AI软件和程序。”胡(hu)国胜说道。
此外，由于AI课程未被列入国家课程，也未纳(na)入中、高考范围，大(da)多学校依(yi)托信息科技课程来开展教学，不同学校、不同教师在教学过程中存在较大(da)差异，质(zhi)量也参差不齐(qi)。胡(hu)国胜了解到，目前AI课程的容量偏少，不能满足AI教育教学需求，以(yi)初中为例，每学期只有6节课内容。部分学校AI课程过于理论化与实际生活缺乏连(lian)接，且趣味(wei)性不浓(nong)，不利于学生对AI知识的系统学习和深入理解。
一堂优质(zhi)的AI课程，离不开优秀教师的引导。目前中小学AI教师仍以(yi)信息技术为主，但AI教育需要涉及计算机科学、数学、物理、心理学等多学科知识。尽(jin)管广州(zhou)市面对全市中小学开展了多轮“种子教师”的培训项目，但教学效果并不乐观。并且，农村学校和薄弱学校的AI教师更加匮乏。
建(jian)议(yi)：
设立(li)专项基金向农村及薄弱学校拨款 拓宽AI教师的来源(yuan)渠道
为进一步推进中小学AI教育，胡(hu)国胜建(jian)议(yi)，组建(jian)广州(zhou)市人工智能教育工作领导小组，健(jian)全AI教育发展机制，制定《广州(zhou)中小学人工智能教育专项行(xing)动计划》《广州(zhou)中小学人工智能推进方(fang)案》。
另外，要深入市场调研，及时(shi)更新(xin)广州(zhou)市普通中小学校教育装备配备，使其跟上AI教育教学发展步伐。在教育经费方(fang)面，优化支出结构，设立(li)“AI教育均衡化专项基金”，每年向农村及薄弱学校倾斜拨款，确保其设备更新(xin)周期不超过2年，重点解决算力不足、软件卡(ka)顿(dun)等痛点。同时(shi)，建(jian)立(li)多元资金投入渠道，鼓(gu)励(li)社(she)会力量参与到AI教育中来。
发挥在穗国家战略科技力量，助力中小学生有更多元的AI学习体验。胡(hu)国胜举例，可以(yi)由国家实验室、中国科学院在穗单位(wei)牵头将AI普及到中小学；鼓(gu)励(li)学校带领学生走进广州(zhou)独角兽企业专精特(te)新(xin)“小巨人”企业等，参加沉浸式学习和体验。
进一步制定中小学AI的课程标准、培养目标、教学评价。邀请北京、上海、深圳等地AI专家学者来穗探(tan)讨、编写《广州(zhou)人工智能课程标准（试行(xing)）》，供广州(zhou)市学校AI教师参考使用。此外，胡(hu)国胜还提到，将AI课程纳(na)入中考综合素质(zhi)评价体系，设立(li)“AI创新(xin)实践”加分项，鼓(gu)励(li)学生通过作品（如(ru)智能垃圾分类装置、AI助力养老小程序）参与评价。
拓宽AI教师的来源(yuan)渠道，加强AI的教师供给(gei)。胡(hu)国胜建(jian)议(yi)，教育部门要定期组织信息科技、数学、物理等教师参加专业技术培训，实现向高水(shui)平AI教师转型。同时(shi)，要鼓(gu)励(li)学校组织教师跨学科交(jiao)流(liu)活动，让计算机科学、数学、物理等学科的教师共同合作。此外，拓宽招聘渠道，面向企业开放“AI教师特(te)聘岗”，允许企业工程师以(yi)兼职形式承(cheng)担学校AI课程，按课时(shi)支付报酬并计入企业社(she)会责任(ren)评价。