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点点微(wei)光，汇成星河(he)。在二〇二五年新(xin)年贺词中，习近平主(zhu)席强调：“中国式(shi)现代化的新(xin)征程上，每一个人都是主(zhu)角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠(yi)熠(yi)生辉(hui)。”人人都是见证者、追梦人。本栏目今(jin)起推(tui)出“每一个人都是主(zhu)角”系(xi)列评论，聚焦各行各业不可或缺的“你(ni)”，讲述新(xin)时代昂扬奋进的人生故事，凝聚强国建设(she)、民族复兴的信心(xin)与力量(liang)。
——编 者
教育是育人的科学，尊重学生、激发兴趣，遵循规律、找准(zhun)方法，完善机制、提(ti)高效率，就能(neng)实现教学相长
城乡融合、区域协调、山海协作，这些从(cong)来不是口号。我们今(jin)天做的每一件小事，都是在积跬步，终将成千里
“让每个孩子都有人生出彩的机会！”怀揣着这个信念，我离开浙(zhe)江，踏上了四川阿坝海拔3300米的高原。至今(jin)难忘第一堂课：教室外，冷风卷着砂砾直往衣领里钻；教室内，汉、藏、羌、回等(deng)各民族学生的眼睛亮晶(jing)晶(jing)的。想起这里的学生很难通过普通高考考上本科院校，想起有家长直言“读书有啥用？不如回家放牦牛”，瞬间，鼻(bi)头发酸。从(cong)没有哪(na)一刻，我如此(ci)坚定地想推(tui)开这扇窗，让山里的孩子也能(neng)看见无尽(jin)的天地。
破壁(bi)突围，先(xian)要找准(zhun)薄(bao)弱点。初到时，我进行了大摸底：教师教案敷衍潦草，学生基础(chu)薄(bao)弱，不少人数学考试还不到30分；家长对教育漠然，认为“赚(zuan)钱比(bi)读书实在”。问(wen)题(ti)扎堆的地方，就是破局的关键。教育教学，“教”字为先(xian)，教师的思想和能(neng)力问(wen)题(ti)，是首先(xian)需要解决的。
让老(lao)师有干劲、善使劲、肯吃劲，光讲大道理(li)没有用，关键在于形成心(xin)理(li)认同。每周晨会，我们不再安排领导讲话，而是请(qing)一线教师站上讲台，讲述自己的育人故事。美术教师刘成志，感冒了还带着氧(yang)气瓶为学生辅导；老(lao)教师谭合，30年扎根牧区，用坚守架起教育连心(xin)桥……渐渐地，“育人先(xian)锋”成为教师们最自豪的称号。以榜样引(yin)领风尚，让职业成为骄傲(ao)，大家的教学热(re)情空(kong)前高涨，教师荣誉从(cong)“颗粒(li)无收”到1年斩获省级奖项10项。
学生基础(chu)差(cha)，刚教就忘，怎么(me)办？我们推(tui)出导师制，既(ji)指导学业更(geng)指引(yin)人生；搭建“问(wen)题(ti)—主(zhu)题(ti)—专题(ti)—课题(ti)”模型，通过教师赛(sai)课、磨课，让教学需求与指导要求相融合；确定每月11日为“教学反(fan)思日”，为学生“量(liang)身(shen)定做”学习方案，设(she)立“班研(yan)体”互相取长补短。通过创新(xin)学生培育模式(shi)、重构课堂教学体系(xi)，教育面貌(mao)焕然一新(xin)，实现从(cong)“对着书本满堂灌”到“课堂有趣自愿学”的转变。教育是育人的科学，尊重学生、激发兴趣，遵循规律、找准(zhun)方法，完善机制、提(ti)高效率，就能(neng)实现教学相长。
教育帮扶，扶智更(geng)要扶志。与东部地区相比(bi)，西部山区的教育资源(yuan)仍存在一定差(cha)距，这客观上限制了孩子们的视野。东西协作，就是为了打破这个壁(bi)垒。我们引(yin)入校外资源(yuan)，学生泽修通过测评发现了自己的编程天赋，短短半年，所在无人机编程社(she)团(tuan)在州级竞赛(sai)中斩获一等(deng)奖。他说：“从(cong)前以为高原孩子只能(neng)放牧，现在我知(zhi)道代码也能(neng)飞跃雪山。”寒暑假我们组(zu)织(zhi)学生赴北(bei)京、浙(zhe)江研(yan)学，观看天安门升旗、瞻仰南湖(hu)红船(chuan)。一名藏族学生在日记中写(xie)道：“站在长城上，我才明白，我的梦想不仅是走出大山，更(geng)要带着大山走向(xiang)世界。”城乡融合、区域协调、山海协作，这些从(cong)来不是口号。我们今(jin)天做的每一件小事，都是在积跬步，终将成千里。
曾经低头躲闪的孩子，如今(jin)在舞(wu)台上自信跳《映(ying)山红》；毕业生家长会上，一位藏族阿爸给老(lao)师们献上哈达，“原来读书真能(neng)改变命运”……“每一束光芒都熠(yi)熠(yi)生辉(hui)”，阿坝县中学的“光”，是深夜教室里未熄的灯光，是学生谈及梦想时眼里的星光。无数个师生的坚持，让高原教育不断突围。这条路，走得很艰难，但回头望去(qu)，数不清的格桑花已倔强绽放。我们将带着希望继续前行，用教育的火(huo)种点亮更(geng)多梦想。
（作者为浙(zhe)江省温州中学组(zu)团(tuan)式(shi)帮扶干部、四川省阿坝县中学校长）
《 人民日报 》（ 2025年02月21日 05 版(ban)）