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羊城晚报记者 崔文灿(can)
眼下，职业院校还(hai)未迎(ying)来正式开学，部分职校新(xin)一年的校企合作计划已提上日程。近日，在广州民(min)营科技园举行的新(xin)春暖企座谈会上，40余位企业代(dai)表(biao)和政府(fu)部门、行业协(xie)会、职业院校代(dai)表(biao)聚首，分享新(xin)一年发展计划，也坦诚地吐露当前存在的困难。
现场，多(duo)位企业代(dai)表(biao)提到，“缺好用(yong)的人”仍旧是(shi)企业的一大“烦恼”，专业人才和复合型创(chuang)新(xin)型人才短缺；职业院校参会代(dai)表(biao)则表(biao)示(shi)，广州民(min)营科技园管(guan)委会作为(wei)政府(fu)机构，是(shi)院校、行业协(xie)会与企业之间(jian)合作的强力纽带(dai)，新(xin)的一年，他们将紧靠(kao)园区(qu)管(guan)委会，以强化市域产教联合体服务区(qu)域经济落地见(jian)效为(wei)抓(zhua)手，派出教师长驻广州民(min)营科技园，面对面服务企业高素质技术技能(neng)人才需求和技术研发需求。
企业:用(yong)人困难在两头
“对我(wo)们装备制造业来说，现在用(yong)人的困难就在两头！”白云电气集(ji)团党委副书记、副总经理程咏斌说，当前的企业一边缺高精尖高学历人才，一边缺基层一线产业工(gong)人，“现在的年轻人，尤(you)其00后不愿意到车间(jian)，虽(sui)然说我(wo)们是(shi)智能(neng)工(gong)厂，环境很好，人家也不愿意来，这是(shi)一个难题。”
广东云韬氢能(neng)科技有(you)限公司副总裁钟蕾芳说，当前氢能(neng)产业发展迅(xun)速，但相(xiang)关专业技术人才严重不足，研发电池的工(gong)程师数量众多(duo)，而专注于氢燃料电池的工(gong)程师数量相(xiang)对较少，全国(guo)仅有(you)约20所高校开设氢能(neng)相(xiang)关专业，难以满足人才需求。此外，氢能(neng)行业不仅需要掌握(wo)专业知(zhi)识的人才，更需要具有(you)理论(lun)和实践经验的复合型人才。
维高集(ji)团总经理许(xu)悦松说，当前企业招普通工(gong)人有(you)难度，希望(wang)政府(fu)部门能(neng)提供支持……
座谈会上，40位企业代(dai)表(biao)是(shi)主(zhu)角(jiao)，接连发言，“人才适配性”成为(wei)现场频(pin)频(pin)被提及的关键词。
程咏斌说，现在自家企业跟广东机电职业技术学院等(deng)省内多(duo)所示(shi)范职业院校建立了深(shen)度校企合作关系，学生一部分时间(jian)在学校上课(ke)，另(ling)外一部分时间(jian)在企业顶岗实习，在他看来，这非常(chang)有(you)利于企业和学校间(jian)互通有(you)无，培养的人也更好用(yong)。他打(da)了一个妙(miao)趣的比喻：“人才也是(shi)高级商品的一部分，要‘适销对路(lu)的产品’，市场才会接受。”
职校:融(rong)合模(mo)式破痛点
大学生“求职难”，企业“用(yong)工(gong)难”，似(si)乎是(shi)个老(lao)生常(chang)谈的问(wen)题。对职业院校来说，新(xin)的一年，有(you)哪些计划来破解“两难”？
会议结束后，职业院校代(dai)表(biao)、广东机电职业技术学院校企合作中心主(zhu)任(ren)、创(chuang)新(xin)创(chuang)业学院院长李(li)友余向记者透露了新(xin)学年的“重中之重”——落实2025年全省高质量发展大会精神，推动学校智能(neng)装备制造、新(xin)能(neng)源汽车、新(xin)一代(dai)信息技术等(deng)专业群主(zhu)动适配广东省“双十”产业集(ji)群和广州市“12218”现代(dai)产业体系需求，真正解企业之所需，培养服务产业的能(neng)“微(wei)创(chuang)新(xin)”精益改善型人才。重点将市域产教联合体和行业共同(tong)体做实做特，做出“支撑度”“贡献度”和“满意度”。
市域产教联合体，是(shi)一个在职业教育领域相(xiang)对小众的概念(nian)：2023年，教育部印发《教育部办公厅关于开展市域产教联合体建设的通知(zhi)》，决定启动市域产教联合体创(chuang)建工(gong)作，计划到2025年共建设150家左右的市域产教联合体。根据文件要求，市域产教联合体应充分发挥政府(fu)统筹、产业聚合、企业牵引(yin)、学校主(zhu)体作用(yong)，以产业园区(qu)为(wei)基础，兼具人才培养、创(chuang)新(xin)创(chuang)业、促进产业经济高质量发展功能(neng)。但市域产教联合体究竟怎么办，并无太多(duo)先例(li)可循(xun)。
但毫无疑问(wen)的是(shi)，传(chuan)统校企合作正在被这种新(xin)型产教融(rong)合模(mo)式打(da)破。李(li)友余揭秘了市域产教联合体的实践探索：学校创(chuang)新(xin)创(chuang)业学院书记牵头驻园区(qu)服务，担(dan)任(ren)产教联合体秘书处负责人，与园区(qu)管(guan)委会协(xie)同(tong)调研和推动资源对接整合，通过组建跨层次(ci)院校联盟，精准对接产业链需求，打(da)造贯通全链条的人才培养体系和技术服务支撑体系。
产教联合体协(xie)同(tong)育人模(mo)式突破性地将本科院校、高职院校和中职学校纳入统一培养框架，同(tong)时推动资源共建共享：如，本科院校专注研发型人才培养，高职院校锻(duan)造高技术技能(neng)人才，中职学校则聚焦技术操作型人才培育。这种分层供给机制有(you)望(wang)破解传(chuan)统校企合作“零敲碎(sui)打(da)”的痛点。
“过去企业对人才的诉求像餐馆单点菜，现在我(wo)们要将珍珠串成链。”李(li)友余形象(xiang)比喻道。他举例(li)说，深(shen)圳某产业园区(qu)试点中，联合体成员根据分析，为(wei)园区(qu)企业量身定制“人才画像”包含机电一体化、模(mo)具智能(neng)制造等(deng)专业的人才“培养菜单”，实现教育供给与产业需求的精准匹配。随着产业园区(qu)和政府(fu)部门聚焦服务“现代(dai)产业体系”要素配置的持续(xu)发力，更多(duo)院校加入，这种贯通教育链、人才链与产业链的创(chuang)新(xin)实践，正为(wei)产教融(rong)合高质量发展开辟(pi)新(xin)航道。