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两年来，教育部等十八部门联合部署推(tui)动，采(cai)取一系列有力举措，并专门召开全(quan)国推(tui)进会，各地各中小学以超常规举措，推(tui)动中小学科学教育取得重要进展和关键突破。中小学科学教育面貌焕然一新，迸发出前所未有的育人活力。
中小学科学教育发展快起来
习近平(ping)总书(shu)记在二十届中央政治局第五次集体学习时强调，要进一步加强科学教育、工程(cheng)教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。
基(ji)础教育阶段科学教育的质(zhi)量(liang)，关系着(zhe)国家战略科技力量(liang)的基(ji)础，牵动着(zhe)强国建设的未来。
这样的认识，正深刻影响着(zhe)教育战线(xian)。
近年来，关于加强中小学科学教育的文(wen)件紧锣(luo)密鼓出台，以前所未有的速度做(zuo)着(zhe)“加法”。
最大(da)的合力——2023年5月，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。相关部门有负责牵总头、抓协调的，有负责宣传发动、营造氛围的，有负责组织(zhi)动员、强化保障的，有资源供给、具体实施的，有提供智力支持、人员支持的，“大(da)科学教育”格局背后，是国家、社(she)会各方面对(dui)科学教育的高度重视(shi)。
最细的部署——发布《义务教育科学课程(cheng)标准（2022年版）》、制(zhi)定《中小学科学类教材质(zhi)量(liang)标准框(kuang)架》，为上好(hao)科学课提供规范指引；部署加强小学科学教师培养、启动“国优计(ji)划”、升级(ji)“国培计(ji)划”、开展“院士师范院校行(xing)”活动等，夯实中小学科学教育师资基(ji)础；成立全(quan)国中小学科学教育专家委员会、召开全(quan)国中小学科学教育工作推(tui)进会、印发《中小学科学教育工作指南(nan)》等，持续推(tui)动科学教育质(zhi)量(liang)提升。
最强的回应——各地各校因地制(zhi)宜探索科学教育。安徽省开展科学教育调查，全(quan)面摸清科学教育现状，印发工作实施方案，细化20条(tiao)具体举措和任务分工；广(guang)东省广(guang)州市十六部门联合加强中小学科学教育，向全(quan)社(she)会征集人才，组建科学教育专家库；天(tian)津市河西区各中小学开设科创类主题课程(cheng)、科普讲座(zuo)、科学实验等特色项目，列入学生课后服务选课“菜单(dan)”。
发展的新风(feng)，不断带来惊喜。
2023年11月，好(hao)消息传来——联合国教科文(wen)组织(zhi)决定在中国上海设立教科文(wen)组织(zhi)国际(ji)STEM教育研(yan)究所。这是教科文(wen)组织(zhi)一类中心首次落(luo)户中国，是教科文(wen)组织(zhi)在全(quan)球设立的第十个一类中心，也是其在欧美之外首个全(quan)球性一类中心。这说明(ming)，中国推(tui)动理工科教育发展富有成效，得到了全(quan)世(shi)界的高度肯定。
新一轮科技革命正加速演进，教育强国建设的步伐正快速迈进。教育部部长怀进鹏在全(quan)国中小学科学教育工作推(tui)进会上指明(ming)未来方向：“推(tui)动科学教育高质(zhi)量(liang)发展，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国夯实基(ji)础，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大(da)贡献。”
办好(hao)科学教育的路径多(duo)起来
在河南(nan)郑州经开区蝶湖小学，有一面“会提问”的墙：“时间为什么不能倒退”“空气为什么看(kan)不到、摸不着(zhe)、闻不到呢”……这面墙被称为“好(hao)奇墙”，孩子们(men)用问题点亮墙壁，让(rang)好(hao)奇心成为校园(yuan)里最美的风(feng)景。该校校长张智慧说：“小学是科学教育的浪漫阶段，贵在为孩子营造一方大(da)胆想象、敢于提问的空间。”
这是全(quan)国中小学科学教育实验区、实验校建设的缩影。
2023年12月，教育部公布首批全(quan)国中小学科学教育实验区、实验校名单(dan)。自那以来，一批实验区、实验校走(zou)在前、作表率，探索出一条(tiao)条(tiao)办好(hao)科学教育的新路径。
在课程(cheng)资源开发上，北京市门头沟区研(yan)发“探源西胡林 探究水(shui)土流失根源”等京西研(yan)学路线(xian)100余条(tiao)；山东省济(ji)南(nan)市实施“全(quan)学段贯通”工程(cheng)，将(jiang)52所驻济(ji)高校丰富的课程(cheng)资源引入中小学校本课程(cheng)。
在教师队伍建设上，江西省上饶市广(guang)丰区洋口镇中心小学推(tui)行(xing)“人人都是科技教师”理念(nian)，成立科创名师工作室，把(ba)科学教育工作列入教师年终考核；海南(nan)省海口市滨海第九小学在制(zhi)度、晋级(ji)、评先(xian)评职(zhi)等方面给予科学教师优先(xian)保障，构建专业化、有活力的科学教师梯队。
在评价改革上，江苏省苏州市吴江区杨嘉墀(chi)实验学校建立“五小院士”好(hao)少年评价体系，引导学生争当“有理想、有本领、有担当”好(hao)少年；新疆生产建设兵团第二师博古其中学利用数智化校园(yuan)平(ping)台，为学生科技素养画像或建立电子成长档案。
在拔尖创新人才培养上，湖北省宜昌(chang)市自2023年起，每年投入1000万元专项经费，为培养拔尖创新人才提供保障；复旦(dan)大(da)学附属中学开设“大(da)学微课”、参与启动“步青计(ji)划”，构建拔尖创新人才早期培养体系……
教育部最新数据显示，全(quan)国已有87.3％的学校开展了科普、兴趣小组和社(she)团活动——科学教育打开了前所未有的广(guang)阔天(tian)地。
尤其令人欣喜的是，科教“双向奔赴”成为科学教育创新发展的新模式。
“今天(tian)，科技馆讲解员热情地为我们(men)演示介绍了从宇(yu)宙的奥秘到生命的奇迹，太有趣了！”山东省日照市新营小学学生王(wang)俊棠(tang)在“科技馆里的科学课”上收获满满。
对(dui)此(ci)，日照市教育局党组成员、总督学潘明(ming)福总结的经验是：“做(zuo)好(hao)科学教育加法不能‘单(dan)兵作战’。”2024年，“科技馆里的科学课”被列为日照市为民办实事项目，持续强化科教协作与融合。
放眼全(quan)国，已有千余个实体科技馆、流动科技馆、科普大(da)篷车，以及近万个乡村(cun)少年宫全(quan)面向中小学生开放，“天(tian)宫课堂”、科学家（精神）进校园(yuan)等活动，源源不断地浇灌着(zhe)青少年的科学梦想。
科学素养与报国之志强起来
2024年10月16日，邓稼先(xian)纪念(nian)广(guang)场上，来自四川省绵阳南(nan)山中学、绵阳市富乐实验中学、四川省科学城第一中学（于敏科技中学）的师生举行(xing)了献花仪式。“我要永(yong)远铭记‘两弹一星’精神，以他们(men)为榜样，为社(she)会和国家作出贡献。”富乐实验中学学生任珊颖说。
习近平(ping)总书(shu)记在北京育英学校考察时指出，希望同学们(men)从小树立“科技创新、强国有我”的志向，当下勇当小科学家，未来争当大(da)科学家，为实现我国高水(shui)平(ping)科技自立自强作贡献。
这两年，科学教育不仅让(rang)千万青少年学习科学知识、培养创新思维、提升实践能力，更在他们(men)心中播撒下科技报国的种子。
我们(men)看(kan)到，在北京，院士、科学家来到中小学生身边，他们(men)的言谈举止和人格魅力无不感染着(zhe)学生，每次活动，学生们(men)都有提不完的问题；在四川，科学家（精神）宣讲队伍已开展1000余场宣讲，聆听的师生总是眼含热泪、心潮澎(peng)湃……
科学素质(zhi)是国民素质(zhi)的重要组成部分，也是社(she)会文(wen)明(ming)进步的基(ji)础。更加优质(zhi)的科学教育，正推(tui)动中小学生科学素养快速提升。
中国科协发布的第十三(san)次中国公民科学素质(zhi)抽(chou)样调查（以下简称“抽(chou)样调查”）结果显示，2023年我国公民具备科学素质(zhi)的比例达到14.14％，比2022年的12.93％提高了1.21个百分点，呈现提速增长趋势。最新一次国家义务教育质(zhi)量(liang)监测显示，我国中小学生科学学业表现整体良好(hao)，约(yue)八成学生达到中等及以上水(shui)平(ping)。
当科学教育的翅(chi)膀(bang)托举起更多(duo)梦想，薄弱地区、薄弱学校的孩子同样“一个都不能少”。
我们(men)看(kan)到，在国家中小学智慧教育平(ping)台上，优质(zhi)免费的科教资源不断更新，为全(quan)国青少年推(tui)开科学之门；甘肃省武(wu)威市凉州区坚持“南(nan)护水(shui)源、中建绿(lu)洲(zhou)、北治风(feng)沙(sha)”理念(nian)，因地制(zhi)宜开发校本学习资源；青海油(you)田第三(san)小学鼓励(li)学生准备“科学问题本”，记录生活中的疑惑和好(hao)奇，再与教师一起寻找答案……
全(quan)国中小学生科学素质(zhi)调查结果显示，近两年，东、中、西部学生科学素质(zhi)水(shui)平(ping)均实现增长，中小学生好(hao)奇心、想象力、探求欲表现逐年提升；抽(chou)样调查显示，东、中、西部地区公民科学素质(zhi)水(shui)平(ping)差距首次缩小——这意味着(zhe)，伴随科学教育的发展，我国公民科学素质(zhi)总体水(shui)平(ping)持续快速提升的同时，结构也在逐步优化，我国进入创新型(xing)国家行(xing)列的科技创新人力资源基(ji)础进一步夯实。
科教兴国，人才强国。在全(quan)力推(tui)进教育强国建设的新征程(cheng)上，中小学科学教育正加速奔跑着(zhe)。