——编 者

三五好友间的“现代飞花令(ling)”、为诗(shi)词配上古典中国舞、用家乡话诵读带(dai)有地域色彩(cai)的古诗(shi)……1月17日，新一届“迦陵杯·中华诗(shi)教大会”启动，面向全社(she)会征集古典诗(shi)词相(xiang)关短视(shi)频，吸引了(le)大量网友参与。

2024年起，南开(kai)大学与“学习强国”学习平台联(lian)合举办“迦陵杯·中华诗(shi)教大会”，旨在引导大众更好地熟悉诗(shi)词歌赋、读懂中华经典。这一活动以古典文学研究专家叶嘉莹(ying)的别号“迦陵”冠名(ming)。作为南开(kai)大学讲席教授、中华诗(shi)教与古典文化研究所所长，叶嘉莹(ying)生前一直致力于(yu)中国古典诗(shi)词教育，为中国古典文学的研究、传承和发展作出了(le)积极贡献。依托叶嘉莹(ying)诗(shi)教理念，近年来(lai)南开(kai)大学开(kai)展了(le)诸多诗(shi)词教育创新活动，举办古典诗(shi)词赛事、服务乡村文化建设、开(kai)展海内(nei)外汉(han)学家学术交流(liu)……从城市到乡村，从国内(nei)到海外，古典诗(shi)词持续(xu)升温，展现出蓬勃的时代活力。

挖掘精髓，架起连接古典诗(shi)词与现代文明的桥梁

春节期间，国产人工智能大模型DeepSeek作的诗(shi)在朋友圈刷屏。AI创作力井喷的时代，诗(shi)歌尤其是(shi)古典诗(shi)词该何去何从？

“AI能写出李白的诗(shi)吗？”2023年9月，南开(kai)大学举办的“荷畔诗(shi)歌节”上，嘉宾们也曾围绕这一问题展开(kai)探讨(tao)。对此(ci)，南开(kai)大学文学院教授张静有自己的思考(kao)：“中国古人作诗(shi)，是(shi)带(dai)着身(shen)世经历、生活体(ti)验，融入自己的理想(xiang)志意而写的，千百年后的我(wo)们再诵读这些作品，依然(ran)能够体(ti)会到同样的感动，这也是(shi)古典诗(shi)词历经千年依然(ran)熠熠生辉的原因。”

1979年起，时任加拿大不列颠哥伦比亚(ya)大学终身(shen)教授的叶嘉莹(ying)，每年利用假期回国，到全国数十所高校(xiao)教授古典诗(shi)词。退休后，她扎(zha)根南开(kai)大学。1993年，南开(kai)大学与叶嘉莹(ying)合作建立(li)中国文学比较研究所，后更名(ming)为中华诗(shi)教与古典文化研究所，由南开(kai)大学文学院教师担任主要研究人员(yuan)，从中华诗(shi)词文化海内(nei)外传播，到对各类教师进行古典诗(shi)词文化教学能力培训等方(fang)面，制度化推进中华诗(shi)教传承和推广。

在南开(kai)大学，叶嘉莹(ying)为本科生开(kai)设的古典诗(shi)词通识教育讲座总是(shi)座无虚席。为鼓励学生钻研古典诗(shi)词，她捐资设立(li)叶氏驼庵奖学金。自1997年起，她开(kai)始在南开(kai)大学培养古典诗(shi)词专业的研究生，直到生命的最后一年。如今，她的很多学生也成为传播中华优秀传统(tong)文化的“火(huo)种”。

“把(ba)古人诗(shi)词里那(na)些美(mei)好的理想(xiang)、感情(qing)传给下一代”——这是(shi)叶嘉莹(ying)毕生的心愿。12岁的河(he)南盲童徐铭泽，从4岁起就跟着叶嘉莹(ying)书里的录(lu)音学吟诵，现已熟背古诗(shi)文20余万字。她说，要像叶奶(nai)奶(nai)一样，做诗(shi)词经典的传承者和传播者。甘肃乡村教师李天喜受到叶嘉莹(ying)影响，坚守乡村小(xiao)学14年，带(dai)领学生吟诵古诗(shi)，还给班(ban)里的每个(ge)孩子写了(le)一首含有他们名(ming)字的嵌名(ming)诗(shi)。他说，自己会继续(xu)坚持下去，让学生始终记得中华优秀传统(tong)文化的魅力。

年逾九旬时，叶嘉莹(ying)仍奔走各地宣传普及传统(tong)吟诵，通过社(she)交平台带(dai)动网友了(le)解(jie)古诗(shi)词。2022年，叶嘉莹(ying)团队把(ba)课堂搬(ban)到线上，在抖音发起由23名(ming)学者讲解(jie)的“短视(shi)频版《唐诗(shi)三百首》”，目前已累计播放(fang)超5亿次。2024年7月，在一场诗(shi)词主题的直播中，她出现在直播间，与网友分享百岁心声(sheng)，“知道还有这么多人喜欢诗(shi)教，我(wo)很高兴。”

“中国古典诗(shi)词数千年来(lai)深刻参与了(le)中华文化核心价值(zhi)的生成与民族精神的塑造。叶老师重在发掘、传讲其中蕴含的思想(xiang)精髓，在古典诗(shi)词与现代文明之间架起一座桥梁。”南开(kai)大学文学院院长李锡龙说。

创新诗(shi)教，让诗(shi)词走进生活、走近大众

“两个(ge)黄鹂(li)鸣翠柳，一行白鹭(lu)上青天。”2023年暑假，四(si)川成都大邑(yi)县伍(wu)田村，南开(kai)大学文学院师生实践队带(dai)着村里的留守儿童一边诵读古诗(shi)，一边画(hua)出诗(shi)中意象。

实践队成员(yuan)、本科生于(yu)宙连夜将孩子们的画(hua)制成了(le)动画(hua)短片，第二天一早播放(fang)给孩子们看。当看到诗(shi)中景(jing)象动了(le)起来(lai)，孩子们欢呼不已。“诗(shi)歌或许会在成长的过程中被遗忘，但这份记忆已经在心里埋下一颗充满诗(shi)意的种子。”带(dai)队老师、南开(kai)大学文学院助理研究员(yuan)闫晓(xiao)铮说。

近年来(lai)，南开(kai)大学不断(duan)创新诗(shi)词教育，推动古诗(shi)词的当代传播，“诗(shi)教润乡土”就是(shi)其中的一项活动。李锡龙介绍，从2021年开(kai)始，“诗(shi)教润乡土”活动在全国多地开(kai)展。在河(he)北省廊坊市，团队与廊坊七修知行馆联(lian)合打造的儿童诗(shi)教课，颇受孩子们欢迎；在浙江省桐(tong)庐县，团队发掘、整理、研究当地诗(shi)词文化，编写《桐(tong)庐百诗(shi)》……通过结对帮扶、送培到乡等方(fang)式，让诗(shi)词的种子在中华大地上生根发芽。

流(liu)量时代，古诗(shi)词如何搭上新媒体(ti)的发展快车？2020年，南开(kai)大学尝(chang)试开(kai)设“诗(shi)教中国”抖音账号。南开(kai)大学文学院教师陈晓(xiao)耘回忆，一开(kai)始没有经验，一连四(si)五期视(shi)频流(liu)量都不高。团队仔细研究后发现，有一期叶嘉莹(ying)吟诵《蒹葭》的视(shi)频，播放(fang)量格外高。于(yu)是(shi)，他们迅速调整传播策略，增加名(ming)家讲诗(shi)词的内(nei)容，并剪辑出最精彩(cai)的片段(duan)，同时加强与其他账号互动、共同策划活动。“如今账号拥有近19万粉丝，越来(lai)越多普通人爱(ai)上古诗(shi)词，甚(shen)至尝(chang)试诗(shi)词创作。”陈晓(xiao)耘说。

2023年9月，“荷畔诗(shi)歌节”邀请文化名(ming)人与网友共读唐诗(shi)，话题播放(fang)量达1.8亿；2023年12月—2024年7月，“诗(shi)不远人话迦陵”线上活动观看人次超过4100万……南开(kai)大学文学院借助短视(shi)频和直播，打造了(le)线上诗(shi)词讲堂。

对于(yu)未来(lai)诗(shi)教的发展，南开(kai)大学诗(shi)教团队也在实践中不断(duan)思考(kao)和创新。“人工智能、数字孪生等新技术为诗(shi)教传承提供(gong)了(le)更多可能性。”张静说，“叶老师生前留下了(le)大量授课音视(shi)频资料(liao)和著述，我(wo)们期待在高科技的加持下，这些珍贵的资源(yuan)能以当代人喜闻乐见的方(fang)式呈现出来(lai)，推动诗(shi)词文化传承。”

跨越国界，用古典诗(shi)词讲好中国故事

叶嘉莹(ying)生前工作、生活的迦陵学舍旁，一棵玉兰树已长出新芽。这棵玉兰树是(shi)2016年暑假，由叶嘉莹(ying)在上世纪(ji)70年代指导过的4名(ming)外籍研究生从加拿大专程来(lai)天津看望她时种下的。

自20世纪(ji)60年代起，叶嘉莹(ying)在北美(mei)等地持续(xu)教授中国古典诗(shi)词，培养了(le)一批具有国际影响力的学者。她在加拿大不列颠哥伦比亚(ya)大学亚(ya)洲研究系开(kai)设的“中国诗(shi)歌史”课程，选(xuan)课学生从最初的屈(qu)指可数增长到后来(lai)的六七十人，还有很多学生不为学分来(lai)旁听。据该校(xiao)亚(ya)洲研究系中文教学部负责人介绍，由于(yu)叶嘉莹(ying)打下的良好基(ji)础，如今唐诗(shi)课程每学年都有三四(si)百人选(xuan)修。

中国古典诗(shi)词如何跨越国界，引发海内(nei)外学子的共鸣？叶嘉莹(ying)的学生张元昕给出自己的答案：“叶老师常说，古今中外，文化虽有不同，但人心的基(ji)本情(qing)意很多是(shi)相(xiang)通的。只要把(ba)诗(shi)歌里感发的情(qing)感讲出来(lai)，不同文化背景(jing)的人也会接受。”

张元昕是(shi)一名(ming)来(lai)自美(mei)国的华裔女孩。2008年，10岁的张元昕通过电视(shi)节目了(le)解(jie)到叶嘉莹(ying)的故事，下定决心跟随她学习，后来(lai)考(kao)入南开(kai)大学研读古典诗(shi)词。如今，她在哈佛大学东亚(ya)系攻读博士学位(wei)。“我(wo)想(xiang)向叶老师学习，把(ba)中国诗(shi)词带(dai)给全世界。”张元昕说。

通过中国古典诗(shi)词讲好中国故事，也是(shi)南开(kai)大学文学院进行海外传播的立(li)足点。2014年以来(lai)，南开(kai)大学多次主办中华诗(shi)教国际学术研讨(tao)会。2023年10月的研讨(tao)会上，来(lai)自美(mei)国、加拿大、日本与中国的200余位(wei)专家学者齐聚(ju)一堂，共话“中华诗(shi)教”的理论、历史与实践。目前正在举办的“迦陵杯·中华诗(shi)教大会”还设立(li)“四(si)海传诗(shi)”专区，吸引在华留学生和海外人士参与。泰国罗勇公立(li)光华学校(xiao)高三学生安安通过短视(shi)频，声(sheng)情(qing)并茂地朗诵《水调歌头(tou)·明月几时有》。她想(xiang)申请来(lai)中国留学，“也许明年的某一天，我(wo)也会像苏轼一样，看着静谧永恒的月亮，思念自己的家人。”

去年7月，南开(kai)大学国际前沿小(xiao)学期课程“传统(tong)文化的新媒体(ti)表达——微纪(ji)录(lu)片大师工作坊”开(kai)课。课程聘请具有国际影响力的导演为校(xiao)外导师，带(dai)领来(lai)自不同专业、不同年级的40名(ming)学生拍摄(she)微纪(ji)录(lu)片。每部短片用不同的古典诗(shi)词升华出不同主题，讲述外籍教师、留学生在天津生活期间的文化故事。“工作坊聚(ju)焦外籍师生的中国文化情(qing)结，以古诗(shi)词中承载的精神内(nei)涵表达人类共同的情(qing)感。”南开(kai)大学文学院副院长冯大建说。

“未来(lai)我(wo)们将以叶老师捐赠的基(ji)金为依托，面向全球设置高规格、有分量的奖项，吸引海内(nei)外更多中华古典诗(shi)词的教育者和传承者，用古典诗(shi)词讲好中国故事。”李锡龙说。

《 人民日报 》（ 2025年02月24日 07 版）